Травень 1 тиждень. Тема. Ступені порівняння прикметників

Тема. Ступені порівняння прикметників. У зоопарку.

Мета: учити складати описові розповіді за запитаннями; ак-

тивізувати словник іменниками, прикметниками, дієсло-

вами, учити добирати ознакиприкметники до іменників

(назв тварин), вправляти в умінні використовувати ви-

щий ступінь порівняння прикметників при визначенні

величини, учити складати речення зі сполучником

«а»; виховувати любов до тварин.

Матеріали: демонстраційні: ілюстрації із зображеннями лисиці, мав-

пи, іграшкарукавиця, картка з двома смужками;

роздавальні: предметні __________картки із зображеннями диких

тварин.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. В права «Зоопарк».

— Діти, подумайте, де живуть дикі звірі?

— У великих містах є місця, де також живуть дикі звірі.

Як називаються ці місця?

— Я запрошую вас в уявну подорож до зоопарку.

Вихователь пропонує дітям вишикуватися одне за одним.

— За ким кожен із вас зайде до зоопарку? (За Оленкою, за

Ігорем, за Сашком і т. ін.)

— Кого ми побачимо в зоопарку?

Після цього дітям можна запропонувати пальчикову гру

«Зоопарк».

От прийшов слон,

(Постукати кулачками по столу.)

За ним прийшла чапля,

(Пройтися пальчиками по столу.)

Прилетіла пташка,

(Помахати руками.)

Забарабанив по пеньочку зайчик,

(Постукати порібринами долонь по краю

стола.)

Приповзла змія.

(Зробити руками хвилясті рухи.)

3. Г ра «Хто великий, хто малий?».

Вихователь роздає дітям по дві предметні картки із зоб-

раженнями диких тварин. Ілюстрація із зображенням ли-

сиці кладеться посередині столу, біля неї картка з двома

смужками.

Дітям пропонується розглянути свої картки і вибрати тва-

рину, меншу за лисицю. Цю тварину необхідно порівняти з ли-

сицею, сказати, наприклад: «Заєць менший за лисицю» і по-

класти цю картку на верхню смужку. Після чого діти

перелічують усіх тварин, які менші за лисицю.

Аналогічно проводиться робота з тваринами, більшими за

лисицю.

4. Фізкультхвилинка.

Лебеді

Лебеді летять

І крильми махають…

(Діти махають руками.)

Плинуть над озером —

На воду позирають…

Свої тонкі шиї

Гордо вигинають…

Зграйкою тихесенько

На озеро сідають…

5. В права «Відповідай швидко».

Діти, розглядаючи зображення будьякої тварини, відпові-

дають на запитання. Наприклад, діти розглядають зображення

мавпи.

У ведмедя хвіст короткий, а у мавпи? (Довгий.) У зайця

вуха довгі, а у мавпи? (Короткі.) У білки шуба руда, а у мав-

пи? (Коричнева, сіра.) Ведмідь ходить, а мавпа? (Стрибає.)

6. Складання опису.

Вихователь надягає на руку птаха або будьяку іграшкову

тварину.

— Це житель дуже далекої країни. Він приїхав до нас

у гості, щоб познайомитися із мешканцями нашого зоопарку.

Вихователь пропонує кожній дитині взяти по одній пред-

метній картці з зображенням тварини та описати її за навідни-

ми запитаннями. Наприклад:

— Хто в тебе? (Ведмідь.)

— Який він? (Ведмідь великий.)

— Яка шуба у ведмедя? (Ведмідь має теплу коричневу шубу.)

— Що вміє робити ведмідь? (Ведмідь уміє ходити, бігати,

лазити по деревах.)

— Що любить їсти ведмідь? (Ведмідь любить їсти мед, яго-

ди, гриби.)

Якщо всі діти не встигнуть розповісти про своїх тварин, їх

треба обов’язково заслухати після заняття.

7. Підсумок заняття.

— Де ви сьогодні побували?

— Яких тварин побачили?

— Розповідь про якого звіра вам сподобалась найбільше?