Задача контроля – получение определенных сведений, которые призваны выявить на каждом этапе успех или неудачу в осуществлении деятельности обучения конкретным знаниям, навыкам и умениям. Функция контроля – это его роль, которая определяет воздействие контроля на обучение и которую он играет в зависимости от условий и задач обучения на конкретном этапе педагогического процесса. Объектом контроля в процессе обучения и.я. при ведущей практической цели является уровень владения учащимися языком во всех видах иноязычной речевой деятельности: диалогической и монологической речи, аудировании, чтении и письменной речи. В педагогической литературе различают контроль слитый с обучением – это текущий, тематический контроль, и итоговый контроль. Текущий контроль в ходе урока нужен для проверки первичного усвоения языковых единиц. Тематическое планирование материала предусматривает контроль после изучения каждой темы на контрольно-итоговых уроках. Итоговый контроль – контроль НВ и УМ в конце года, может проводиться в разных формах, это и выпускной экзамен. Контроль может быть устным или письменным. Методика использует традиционные формы контроля: индивидуальный, фронтальный и групповой.
