Вопрос 31. Методология качественного социологического исследования: основные характеристики.Методология – система знаний о способах достижения знаний. К середине 60-х годов в западной социологии использование «жестких» количественных методов достигло своего апогея. Методология качественного анализа базируется на иной логике. Общий фокус качественного исследования концентрирует внимание на частном, особенном в описании целостной картины социальных практик. Сам термин «качественный подход» скорее метафора, чем строгое научное понятие. Возник термин в 70-е годы, когда начал институциализироваться иной альтернативный классической социологии подход. Направления в основе представлений о реальности в этой методологии: феноменологическая социология, символический интеракционизм, этнометодология, драматургическая социология, понимающая социология. Глобальные (смена парадигм в философии ХХ века) и локальные (неудовлетворенность социологов классическими социологическими исследованиями) предпосылки. Возможности качественной методологии можно продемонстрировать на примере одной из стратегий, наиболее подходящих для общества, претерпевающего изменения. Исследование Томаса и Знанецкого «Польский крестьянин в Европе и Америке». Эта стратегия состояла в концентрации внимания на процессе появления и развития изучаемого феномена путем анализа разнохарактерной информации о каждодневной практике крестьянской жизни. Но главное – влияние объективных факторов было рассмотрено через их субъективную интерпретацию. Общая стратегия качественного подхода состоит в открытом, поисковом, неструктурированном характере анализа проблемной ситуации. Внимание исследователя направлено на укрупненное рассмотрение отдельных субъектов в единстве их объективного и субъективного опыта. В это й методологии социальная реальность не может быть отделена от человека. Качественная социология в отличие от количественной делает акцент на индивиде как источнике, первоначале любой социальности. Предметное поле – микропроцессы, практики повседневной жизни, как единственная социальная реальность. Исследовательская ориентация - понимание как специальный способ познания, в понимаемой социальной реальности не могут существовать вечные законы. Характер получаемой информации - понятие интерпретации. Исследовательская интерпретация – это субъективная версия изучаемого явления, которая представляет явление, но и является репрезентацией самого исследователя. Интерпретация исследователем является в качественной парадигме – всегда вторичный процесс, всегда конструкт конструктов. Репрезентация опыта в качественном исследовании: по Риссману: 1 уровень - выделение конкретной черты наблюдаемого 2 уровень - конструирование рассказа, нарратива совместно со слушателями 3 уровень - в процессе транскрибирования рассказа 4 уровень - анализ транскрипта 5 уровень - читатель знакомится с написанным отчетом. Задачи интерпретации (Силвермен) выделяет два подхода: 1. Реалистический - главная цель в описание реальности человеческих судеб 2. Повествовательный/наративный – акцент на способах, методах, с помощью которых информанты во взаимодействии с интервьюерами производят мнения, оценки. Логическая стратегия получения знания, общая характеристика: для качественного исследования характерно: 1. индуктивное восхождение от эмпирических данных к обобщениям 2. взаимное переплетение, одновременность процессов сбора информации и ее анализа, выдвижение гипотез и их проверки. Нет объективной истины, качественная социология это принципиально не измеряющееся знание. Методологи качественного исследования полагают, что измерение чужды социальному миру. Важно максимальное приближение результата исследования к первичным интерпретациям изучаемых людей. Способы оценки качества: 1. триангуляция (выводы соотносятся с результатами других исследований) 2. оценка результатов теми, кто изучался 3. открытость исследования 4. непротиворечивость выводов Позиция исследователя - вне эмпирического опыта, качественный исследователь одновременно и погружается в этот опыт и находится внутри него.
|
