Студопедия — Типичные проявления и причины переизбытка, обильно­сти речи.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Типичные проявления и причины переизбытка, обильно­сти речи.






Часто общение клиентов характеризуется речевым переиз­бытком, изобилием, навязчивыми повторениями, многоречи­востью, когда клиенты полагают, что беатотерапия — это ис­ключительно подробный рассказ о всех жизненных событиях. Каковы психологические причины обильности речи? Их не­сколько.

Бессознательная иллюзия бытия. Речевые злоупотребле­ния могут быть связаны с тем, что речь дает человеку допол­нительные доказательства, что он есть, что он существует, действует. Напоминая об этом себе и другим, человек много и часто говорит. Если он замолкает, то у него возникает отчет­ливо ощущаемое, но трудно осознаваемое переживание страха «не быть, не существовать», которое и вызывает увеличение [с. 92] речевой продукции. Поэтому для многих людей молчание яв­ляется не только сильным, но болезненным, даже непереноси­мым раздражителем, и с помощью речи они пытаются сопро­тивляться тишине небытия.

Бессознательная недооценка неречевых компонентов в общении. Речевое злоупотребление, выражаемое в переизбыт­ке речи, в многоречивости, иногда возникает в связи с бессоз­нательной недооценкой других, неречевых, возможностей об­щения. У человека возникает впечатление, что главным и даже единственным инструментом общения является речь, поэтому появляется стремление много говорить. Клиенты го­ворят, если хотят привлечь к себе внимание, или, наоборот, хотят оттолкнуть, защититься, оспорить. Если хотят поощ­рить — то говорят, и если не хотят поощрить, то тоже гово­рят. Люди бессознательно исходят из представления, что речь — это и есть общение.

Выражение личностного склада. Речевое изобилие может быть связано с так называемыми центральными личностными качествами. Тщеславный человек бессознательно много гово­рит из-за стремления обилием слов занять большее простран­ство. Боязливый с помощью барьера из слов бессознательно защищается от ожидаемых нападений других людей. Домини­рующий многоречив, когда стремится всем управлять и все контролировать. Скупой боится потерять то, что он имеет, и, желая всех обмануть, бесконечно говорит о своей якобы бед­ности

Проявление механичности и астении. Злоупотребление речью, главным образом, связано с механической работой на­шего психического аппарата.

Когда человек устает, то многоречивость становится бес­сознательным способом понижения психофизического пере­напряжения. В этом случае человеку особенно трудно контро­лировать свою речь и делать ее сознательной. Он начинает избыточно и неточно говорить, речь становится исключитель­но результатом механической работы интеллектуального [с. 93] центра. Речь лишается номинативной и коммуникативной функций, которые она должна выполнять, предстает эмоцио­нально выхолощенной и формальной. Это — пустая болтовня, ta ней не стоит никакого содержания. Пустая болтовня может иыражаться в громкой речи и иметь направленность на дру­гих людей, но может быть внутренней, в виде внутренних мо­нологов и диалогов, и это особенно вредно.

Изобилие внутренней речи. Материалы самонаблюдений клиентов беатотерапии доказывают, что изобилие внутрен­ней речи является наиболее серьезным речевым злоупотреб­лением. Человек находится в усиленном беспрерывном внут­реннем монологе, постоянно идет механическая работа, вос­производятся былые или предстоящие ситуации общения. Внутренний мир наполнен непрекращающимся прокручива­нием речи, как заезженной пластинки, её содержание начи­нает представлять собой род непродуктивной умственной жвачки. Это центральное злоупотребление широко распро­странено у людей.

Внутренняя речь — это еще и элемент так называемого ложного воображения, проявляющегося в грезах как прият­ного, так и неприятного содержания, уносящих жизненные силы людей. Внутренние навязчивые монологи могут уво­дить человека от действительности, он все больше становит­ся бессознательным и механичным, перестает видеть реаль­ную ситуацию. Чем больше человек говорит внутренне, тем меньше у него шансов привести в действие то, о чем он го­ворит. Это означает, что механическая речь, как внешняя, так и внутренняя, становится барьером между «хочу» и «де­лаю».

Однако, когда человек сознательно обдумывает ка­кую-нибудь ситуацию, то контролируемый внутренний мо­нолог может ему только помочь. Поэтому обдумывание си­туации всегда должно быть четким, кратким и по возможно­сти быстрым.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 462. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия