Протокол наблюдения физической подготовленности детей подготовительной к школе группе с ЗПР
| №
п/п
| Ф.И. ребенка
| БЕГ 30 М
| метание мешочка
| прыжок в длину с места
| |
|
| н.г
| к.г
| н.г
| к.г
| н.г
| к.г
| |
| Агапов Максим
| 7, 1
| 6, 7
| 5, 6
|
|
|
| |
| Баранцов Ярослав
| 7, 4
|
| 4, 5
| 6, 2
|
|
| |
| Васин Арсентий
| 8, 2
| 7, 8
| 8, 6
| 9, 2
|
|
| |
| Гордеев Данил
| 8, 5
| 7, 9
| 3, 6
| 6, 7
|
|
| |
| Гуреенкова Ангелина
|
| 9, 5
| 2, 6
| 3, 7
|
|
| |
| Зотов Саша
| 11, 1
| 10, 8
| 1, 5
| 4, 5
|
|
| |
| Исмагулов Дима
| 7, 3
| 6, 9
| 5, 9
|
|
|
| |
| Кузнецов Владик
| 11, 6
| 10, 4
|
|
|
|
| |
| Курбатов Алеша
| 8, 8
|
| 4, 5
| 7, 5
|
|
| |
| Легкова Милана
| 7, 6
| 7, 2
| 2, 6
|
|
|
| |
| Плешаков Саша
| 7, 4
| 6, 9
| 4, 4
| 7, 5
|
|
| |
| Рославцева Настя
| 8, 5
| 8, 1
| 2, 5
| 3, 8
|
|
| |
| Амагонов Рома
|
| 6, 7
| 8, 5
| 9, 5
|
|
| |
| Женин Леша
| 7, 3
| 6, 9
| 5, 7
|
|
|
| |
| Кириллов Дима
| 7, 5
|
| 5, 7
| 6, 4
|
|
| |
| Косовских Георгий
|
| 7, 4
| 5, 6
|
|
|
| |
| Матасова Диана
| 8, 6
| 6, 4
| 3, 7
| 6, 5
|
|
| |
| Озорин Саша
| 7, 4
| 6, 6
|
| 10, 6
|
|
| |
| Полежаева Аня
| 7, 2
| 6, 5
| 3, 8
|
|
|
| |
| Сарафанников Саша
| 8, 1
| 7, 7
| 5, 2
| 9, 4
|
|
| |
| Смолиговец Лиза
| 8, 9
| 7, 8
| 3, 6
| 5, 8
| 0, 75
|
| |
| Чернецов Дима
| 7, 4
| 6, 2
| 5, 6
| 10, 5
|
|
| |
| Шабунин Илья
| 7, 8
| 5, 8
| 4, 1
| 7, 5
|
|
| |
| Шапров Рома
| 7, 6
| 5, 9
|
|
|
|
| |
| среднее значение
| 8, 2
| 7, 4
| 4, 8
| 7, 6
| 108, 5
| 124, 5
|
Приложение №19
Особенности совместной деятельности инструктора по физической культуре, воспитателя, психолога и медика.
| № п/п
| Должность
| Направление деятельности
| |
| Инструктор по физической культуре
| демократический стиль общения с ребенком: прислушиваться к его мнению, уважать его позицию, развивать самостоятельность суждений; гармоническое развитие всех способностей ребенка; воспитание музыкальной восприимчивости; формирование музыкальной деятельности – от показа к подражанию – на основе: речевой, музыкально-двигательной; использование предметов (ленты, флажки, обручи, мячи и т.п.) в музыкально-ритмических упражнениях; подготовка к школьному обучению.
| |
| Воспитатель
| организация разнообразных видов деятельности – общения, игры, закрепление на физкультурных минутках основных движений, труда, рисования, конструирования; развитие речи в процессе познания окружающего мира; расширение и систематизация представлений об обществе, природе; основные методы и средства: наблюдение, обследования, экскурсии, дидактические игры, средства наглядности (картинки, игрушки, муляжи); социальное воспитание; подготовка к школьному обучению
| |
| Врач
| ранее выявление детей с ЗПР и сопутствующие заболевания.
| |
| Психолог
| обогащение чувственной основы игры, творческие игры; поэтапное выполнение действие: сначала – по образцу, затем – по инструкции; социальное воспитание; подготовка к школьному обучению.
|
Научное издание
Зайченко Валерия Николаевна
Кандидат педагогических наук, профессор
Тяглова Елена Викторовна
Кандидат педагогических наук, старший преподаватель
Панфилова Екатерина Владимировна
Преподаватель
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с задержкой психического развития в процессе занятий физической культурой
Ответственный за выпуск:
Проректор по учебной работе, доцент Сергеев В.Н.
Подписано в печать 2009г.
Условно-печатных листов –
Тираж______экз. Заказ №___
Отпечатано на множительной технике.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Издательство ФГОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры» 400005, Волгоград, пр. им. В.И.Ленина, 78
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...
Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...
Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...
|
|
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем
1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...
|
|
