Протокол наблюдения физической подготовленности детей подготовительной к школе группе с ЗПР
| №
п/п
| Ф.И. ребенка
| БЕГ 30 М
| метание мешочка
| прыжок в длину с места
| |
|
| н.г
| к.г
| н.г
| к.г
| н.г
| к.г
| |
| Агапов Максим
| 7, 1
| 6, 7
| 5, 6
|
|
|
| |
| Баранцов Ярослав
| 7, 4
|
| 4, 5
| 6, 2
|
|
| |
| Васин Арсентий
| 8, 2
| 7, 8
| 8, 6
| 9, 2
|
|
| |
| Гордеев Данил
| 8, 5
| 7, 9
| 3, 6
| 6, 7
|
|
| |
| Гуреенкова Ангелина
|
| 9, 5
| 2, 6
| 3, 7
|
|
| |
| Зотов Саша
| 11, 1
| 10, 8
| 1, 5
| 4, 5
|
|
| |
| Исмагулов Дима
| 7, 3
| 6, 9
| 5, 9
|
|
|
| |
| Кузнецов Владик
| 11, 6
| 10, 4
|
|
|
|
| |
| Курбатов Алеша
| 8, 8
|
| 4, 5
| 7, 5
|
|
| |
| Легкова Милана
| 7, 6
| 7, 2
| 2, 6
|
|
|
| |
| Плешаков Саша
| 7, 4
| 6, 9
| 4, 4
| 7, 5
|
|
| |
| Рославцева Настя
| 8, 5
| 8, 1
| 2, 5
| 3, 8
|
|
| |
| Амагонов Рома
|
| 6, 7
| 8, 5
| 9, 5
|
|
| |
| Женин Леша
| 7, 3
| 6, 9
| 5, 7
|
|
|
| |
| Кириллов Дима
| 7, 5
|
| 5, 7
| 6, 4
|
|
| |
| Косовских Георгий
|
| 7, 4
| 5, 6
|
|
|
| |
| Матасова Диана
| 8, 6
| 6, 4
| 3, 7
| 6, 5
|
|
| |
| Озорин Саша
| 7, 4
| 6, 6
|
| 10, 6
|
|
| |
| Полежаева Аня
| 7, 2
| 6, 5
| 3, 8
|
|
|
| |
| Сарафанников Саша
| 8, 1
| 7, 7
| 5, 2
| 9, 4
|
|
| |
| Смолиговец Лиза
| 8, 9
| 7, 8
| 3, 6
| 5, 8
| 0, 75
|
| |
| Чернецов Дима
| 7, 4
| 6, 2
| 5, 6
| 10, 5
|
|
| |
| Шабунин Илья
| 7, 8
| 5, 8
| 4, 1
| 7, 5
|
|
| |
| Шапров Рома
| 7, 6
| 5, 9
|
|
|
|
| |
| среднее значение
| 8, 2
| 7, 4
| 4, 8
| 7, 6
| 108, 5
| 124, 5
|
Приложение №19
Особенности совместной деятельности инструктора по физической культуре, воспитателя, психолога и медика.
| № п/п
| Должность
| Направление деятельности
| |
| Инструктор по физической культуре
| демократический стиль общения с ребенком: прислушиваться к его мнению, уважать его позицию, развивать самостоятельность суждений; гармоническое развитие всех способностей ребенка; воспитание музыкальной восприимчивости; формирование музыкальной деятельности – от показа к подражанию – на основе: речевой, музыкально-двигательной; использование предметов (ленты, флажки, обручи, мячи и т.п.) в музыкально-ритмических упражнениях; подготовка к школьному обучению.
| |
| Воспитатель
| организация разнообразных видов деятельности – общения, игры, закрепление на физкультурных минутках основных движений, труда, рисования, конструирования; развитие речи в процессе познания окружающего мира; расширение и систематизация представлений об обществе, природе; основные методы и средства: наблюдение, обследования, экскурсии, дидактические игры, средства наглядности (картинки, игрушки, муляжи); социальное воспитание; подготовка к школьному обучению
| |
| Врач
| ранее выявление детей с ЗПР и сопутствующие заболевания.
| |
| Психолог
| обогащение чувственной основы игры, творческие игры; поэтапное выполнение действие: сначала – по образцу, затем – по инструкции; социальное воспитание; подготовка к школьному обучению.
|
Научное издание
Зайченко Валерия Николаевна
Кандидат педагогических наук, профессор
Тяглова Елена Викторовна
Кандидат педагогических наук, старший преподаватель
Панфилова Екатерина Владимировна
Преподаватель
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с задержкой психического развития в процессе занятий физической культурой
Ответственный за выпуск:
Проректор по учебной работе, доцент Сергеев В.Н.
Подписано в печать 2009г.
Условно-печатных листов –
Тираж______экз. Заказ №___
Отпечатано на множительной технике.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Издательство ФГОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры» 400005, Волгоград, пр. им. В.И.Ленина, 78
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...
Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...
Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...
|
|
