Исследование артикуляции речевых звуков (артикуляторныx движений)

Исследование артикуляции звуков речи проводится обычно вопыте с повторением звуков. Предъявляются не близкие (коррелиру­ющие или оппозиционные) звуки, которые трудно различить на слух, а последовательно проверяется произношение основных гласных и согласныхзвуков, причем отдельно выделяются звуки, для произнесения которых нужны разные по сложности артикуляции; поэтому произнесение таких звуков, как «м», «б», «п», или «д», «н», «л», или «с», «ш», «ж», или «к», «х», «г», представляет особый интерес.

Предлагаемые для повторения звуки предъявляют изолированно или группами (парами или тройками). В отдельных случаях исследу­ются артикуляции открытых и закрытых слогов или групп нескольких согласных («тпру», «стро» и т.п.), что дает возможность констатировать признаки инертности речедвигательных стереотипов.

Специальные приемы показывают, какое именно звено артикуляторного акта нарушено, и какое сохранно. Для этой цели после опыта с повторением звуков, предъявляемых на слух, испытуемому дают возможность использовать в качестве опоры другие афферентные системы: предлагают рассматривать свою артикуляцию в зеркале, разъясняют схему артикуляции того или иного звука (используя для этого принятые в логопедии таблицы), вводят опорные средства (ощупывание гортани говорящего для анализа вибрации),включают артикуляции в практические действия (сдувание пушинки, задувание свечи), используют условные жесты, имитирующие движения губ (изображение трубы для артикуляции «у», круга для артикуляции «ао», растягивания рта дли артикуляции «и» и т.д.). Применение этих средств позволяет выявить приемы, позволяющие компенсировать дефект, и возможность уточнить дефекты, лежащие в его основе. Отмечаются: четкость и интенсивность произнесения звуков, легкость переключения с одной артикуляции на другую, наличие голосового компонента, в норме сопровождающего каждую артикуляцию.

Исследование отраженной (повторной) речи. В исследовании отраженной речи ставят следующие задачи: 1) проверка четкости произнесения слов, серии слов и фраз; 2) оценка прочности следом, на основе которых строится экспрессивная речь, выявление нейродинамических условий, при которых слова становятся «диффузными» и деформируются. Опыты с повторной речью относятся к основной части исследования сложных речевых расстройств.

Пробы включают в свой состав опыт с повторением слов, с повторением серий слов и с повторением фраз. Факторами, осложняющими условия повторения, могут быть: предъявление более слож­ных и менее упроченных слов; увеличение интервала, отделяющего повторение слова от его произношения; расширение объема предъявляемых слов (повторение двух, трех и более длинных рядов слов или длинных фраз и групп фраз).

Отмечаются: особенность артикуляции слов, особенность со­хранения звуковых и смысловых комплексов и их последовательность.