Профессиональных знаний

 

Обучение представляет собой упорядоченную динамическую си­стему приемов чтения, прослушивания, наблюдения, осмысления, обобщения, систематизации, конспектирования, запоминания и вос­произведения учебного материала. Содержание самостоятельной ра­боты носит двусторонний характер:

с одной стороны — это способ деятельности во всех организаци­онных формах учебных занятий и во внеаудиторное время по само­стоятельному изучению материала, определенного содержанием учеб­ной программы;

с другой стороны — это вся совокупность учебных заданий, кото­рые нужно выполнить во время обучения в вузе: перевести, например, определенное количество страниц иностранного текста, подготовить творческое сообщение по какой-либо проблеме, написать реферат, кон­трольную или курсовую работу и т.п.

Основными видами самостоятельной работы являются:

- предварительная подготовка к занятиям, в том числе и к тем, на которых будет изучаться новый учебный материал. Такая подготовка предполагает изучение учебной программы, установление связи с ра­нее полученными знаниями, выделение наиболее значимых и актуаль­ных проблем, на изучение которых следует обратить особое внимание, и др.;

- прослушивание лекций, осмысление учебной информации, ее обобщение и краткая запись. Своевременная доработка конспектов лекций;

- подбор и изучение рекомендованной литературы по учебным дисциплинам;

- выяснение наиболее сложных, непонятных вопросов и их уточ­нение во время консультаций;

- подготовка к семинарским, практическим занятиям, экзаменам и зачетам;

- выполнение научной работы, участие в исследованиях, про­водимых в масштабе вуза (учебной программой обучения в вузах предусмотрено, что студенты могут участвовать в разнообразных видах научно-исследовательской работы, начиная с первого курса);

- практика по приобретаемой специальности;

- общественная работа в вузе, на факультетах.

По своему характеру все многообразие самостоятельной работы в вузе можно условно объединить в три группы, которые представле­ны в таблице 2.1

Таблица 2.1

Характер самостоятельной работы студентов

Группа самостоятельной работы	Характер самостоятельной работы
Репродуктивная самостоятельная работа	Самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, пересказ, запоминание, повторение учебного материала и др.
Познавательно-поисковая самостоятельная работа	Подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по учебной проблеме, написание контрольных, курсовых работ и др.
Творческая самостоятельная работа	Написание рефератов, научных статей, участие в научно-исследовательской работе, подготовка дипломной работы, выполнение специальных творческих заданий и др.

 

Различие самостоятельной работы по характеру познавательной деятельности не означает преимущество одного вида деятельности над другим. В подготовке к будущей профессиональной деятельности одина­ковое значение имеют все из них. Так, репродуктивная самостоятельная работа способствует увеличению багажа профессиональных знаний, на­выков и умений, расширяет эрудицию. Познавательно-поисковая и твор­ческая самостоятельная работа развивает интеллектуальные, профес­сиональные, творческие способности.

Специфика обучения в высшем учебном заведении обусловлива­ет и некоторые особенности самостоятельной работы, которые прояв­ляются:

- в большом объеме и интенсивности самостоятельной познава­тельной деятельности. Практически две трети всего учебного времени приходится на самостоятельную работу;

- отсутствии постоянного управляющего воздействия на само­стоятельную работу со стороны преподавателей в те дни, когда нет аудиторных занятий;

- сочетании различных по характеру видов самостоятельной ра­боты: от репродуктивной до творческой;

- необходимости одновременного выполнения самостоятельной работы по различным, зачастую разноплановым, учебным предметам.