Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Общие проблемы развития сенсорики незрячего




 

Процесс создания образов внешнего мира при нарушениях зрения находится в прямой зависимости от состояния сенсорной системы, глубины и характера поражения зрения. В связи с этим в основу его рассмотрения мы положили ту дефиницию зрительных дефектов, которой в настоящее время придерживается большинст­во тифлопсихологов мира, а именно: тотальная слепота и 1о^ ушоп (низкое зрение), куда входят все виды остаточного зрения и слабовидение.

Такое разграничение определяет доминирующую в познании сенсорную систему с ее особенностями ощущений, восприятий и представлений, лежащих в основе формирования образов внешне­го мира у людей со зрительными нарушениями.

У всех лиц остаточное зрение, даже самое малое, все равно оказывается ведущим в познании окружающих объектов, посколь­ку основная роль в чувственном отражении принадлежит имен­но ему.

Примерно 90% всей информации человек получает через зре­ние. Однако это не значит, что при слепоте и глубоких зритель­ных дефектах он теряет такое же количество впечатлений, так как некоторые анализаторы могут отражать ту же сторону и те же качества предмета, что и другие. Например, как осязание, так и зрение позволяют выяснить форму, протяженность, величину объекта.

Нарушение деятельности зрительного анализатора приводит к образованию новых внутри- и межанализаторных связей, измене­нию доминирования иных сенсорных систем и образованию свой­ственной только слепым или слабовидящим специфической пси­хологической системы. При полном отсутствии зрения осязание становится преобладающим в сенсорном отражении предметного мира во взаимодействии с другими сенсорными модальностями. Превалирование двигательного компонента в психологической системе незрячего выявилось в исследованиях Л.А. Новиковой, показавшей отсутствие альфа-ритма в затылочной зоне у тотально


слепых и усиление, активизацию деятельности теменных областей, обеспечивающих двигательную активность.

Однако какая бы сенсорная система ни доминировала в позна­нии окружающего мира у лиц с нарушенным зрением, она являет­ся сложной организацией, отражающей взаимодействие различных анализаторов и их взаимное влияние в процессе формирования образов, а сам образ становится «центром мощного комплекса психологических понятий...» и представляет собой «знание об ок­ружающем мире, данное в форме ощущений, восприятий, пред-

ставлении, мыслей...»


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 343. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7