Головна сторінка Випадкова сторінка КАТЕГОРІЇ: АвтомобіліБіологіяБудівництвоВідпочинок і туризмГеографіяДім і садЕкологіяЕкономікаЕлектронікаІноземні мовиІнформатикаІншеІсторіяКультураЛітератураМатематикаМедицинаМеталлургіяМеханікаОсвітаОхорона праціПедагогікаПолітикаПравоПсихологіяРелігіяСоціологіяСпортФізикаФілософіяФінансиХімія |
ЗавданняДата добавления: 2014-11-10; просмотров: 696
2.1. Є наступні дані про роботу 24 заводів однієї з галузей промисловості за рік:
Побудуйте варіаційний ряд за середньорічною вартістю основних фондів. Зробіть висновки. 2.2. За даними завдання 2.1 побудуйте ряд розподілу по числу працюючих. Зробіть висновки. 2.3. За даними завдання 2.1 виробіть розподіл заводів за об'ємом випущеної продукції. Зробіть висновки. 2.4. Отримані наступні дані про робітників експериментального цеху заводу:
Виконайте групування робітників цеху, побудувавши ряди розподілу: 1) по професіях; 2) за формою оплати праці. Зробіть висновки. Побудова групування типологічного, структурного і Аналітичного
Методичні вказівки
До типологічних групувань відносять всі групування, які характеризують якісні особливості і відмінності між типами явищ. Тут особлива роль належить вибору ознаки, що складає основу групування. В якості основи групування мають бути узяті найбільш істотні ознаки, які безпосередньо характеризують сутність явищ. Групування мають бути обгрунтовані економічно. Структурні групуваннямають велике практичне значення для вивчення структури однотипних явищ. Групування, які застосовуються для дослідження взаємозв'язку між явищами, називаються аналітичними. Використовуючи аналітичні угрупування, визначають факторні і результативні ознаки. Аби досліджувати взаємозв'язок між відібраними ознаками за допомогою методу аналітичних групувань, необхідно провести групування одиниць сукупності за факторною ознакою і по кожній групі обчислити середні значення результативної ознаки, варіація якої від групи до групи під впливом ознаки, що покладена в основу групування, вказуватиме на наявність або відсутність взаємозв'язку.
|