Категория Педагогика в Студопедии: 24 Страница
Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.
Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..
- ТЕМА 1. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ;
- Следствия для педагогической практики до 9 года жизни ребенка;
- Сценическое волнение;
- Неуспеваемость учащихся. В итоге оценивания учащихся возникает проблема неуспеваемости или неудач в учебе отдельных учеников;
- Задачи на выбор стратегии жизни и образа поведения;
- Обучения;
- Принципы развивающего обучения;
- Другая схема выполнения вычитания с переходом через десяток.;
- Зачётного урока по ДПИ;
- Виды учебной деятельности учащегося;
- Упражнения для развития мелкой моторики рук. • «Змейки».Предложите ребенку представить, что его пальцы — это маленькие змейки;
- Аттестация учителей проводится один раз во сколько лет по личному заявлению педагога с указанием квалификационной категории, на которую он претендует.;
- Ы.Алтынсариннiң тәлiмдiк мұралары (1841-1889);
- Організація інклюзивного навчання як засіб досягнення життєвого успіху дитиною з особливостями психофізичного розвитку;
- Средняя группа. Диагностическая ситуация 1;
- Програма;
- Описание движений.;
- Смысл и значения педагогики как социокультурного явления;
- СРСП. Понятийный диктант. Тренинг педагогической техники.;
- Картотека методической литературы.;
- Системной структурно-логической технологии обучения и понимания;
- Глава 11. Наблюдение за детьми как способ диагностирования их социально-психологического развития;
- Тема: предлог ИЗ-ЗА (2-е занятие по теме).;
- Классификация МО по типу познавательной деятельности;
- С СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ДЕТЬМИ С ПОВЫШЕННОЙ НЕРВНОЙ ВОЗБУДИМОСТЬЮ И НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ;
- Протиріччя педагогічної взаємодії і бар’єри в педагогічному спілкуванні, їхні причини та шляхи регулювання.;
- Педагогические способности и профессионально значимые личностные качества учителя;
- Третий урок. На этом уроке надо вспомнить попевки «Мы – второклассники»,;
- Состояние мелкой моторики детей младшего школьного возраста с нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией;
- Развитие медико-педагогического и филантропически-христианского направлений общественной помощи глубоко умственно отсталым в государствах Западной Европы в первой половине XIX в.;
- Роздаткові матеріали для учнів 3 страница;
- Формування засадничих уявлень і понять у контексті етнокультури: особистісно орієнтований підхід;
- ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Діагностування рівня комунікативності;
- Характеристика детей седьмого года жизни с общим, недоразвитием речи;
- Компетентнісно спрямована реабілітаційна освіта як теоретико-методологічне підґрунтя системного розвитку навчально-реабілітаційних центрів;
- Chapter XXII;
- Понятие педагогической технологии обучения. Классиикации педагогических технологий;
- Законодательные акты, закрепляющие право на общее и профессиональное обучение лиц с ограниченной работоспособностью.;
- Развитие дыхания и коррекция его нарушений;
- Типы образовательных программ внеурочной деятельности.;
- Информационная пассивность педагога;
- Понятие «норма» в воспитании;
- Схема характеристики личности первоклассника;
- Памятка участнику дискуссии;
- Описание движений. Я бегу, бегу, бегу, Один ребенок выполняет легкий;
- Самоуправление и российская школа;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АФАЗИИ;
- THE SECONDARY PARTS;
- БЛОК КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ. 1) Учитель перевіряє і оцінює навчальну успішність учнів, керуючись такими вимогами;
- Эдвайзер учебной группы, его основные функции;
- IV. А) выпишите из текста 2 предложения с прямым порядком слов; напишите эти же предложения с обратным порядком слов.;
- Глава 2 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ;
- Вопрос 2. Определите виды живописи по практическому назначению;
- ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ;
- Пример.Скорость передвижения гребных судов постепенно повышалась за счет увеличения числа весел, но не превышало 7-8 узлов;
- Технология информационного обучения - ИКТ (информационно-коммуникативные технологии);
- Библиографический список. 1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология;
- Подбор слова по аналогии. Дети с общим недоразвитием речи могли осуществлять децентрацию от позиции партнера, но только на уровне отдельного слова;
- Points for discussion;
- Тема 1. Обследование звуковой стороны речи;
- Класифікація документів. Документ – основний вид ділового мовлення, що містить інформацію, «зафіксовану на матеріальному носії;
- Рассматривание корабля.;
- Анализ работы по обновлению содержания образования.;
- Учебная дискуссия - (Уч.Дис);
- PAS JETE;
- Шестой урок;
- Тема 2.2 Целостный педагогический процесс и его характеристика;
- Пояснення. Центри соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді – спеціальні заклади, уповноважені державою реалізувати соціальну політику шляхом проведення соціальної;
- ПРОФЕСІЙНА ОРІЄНТАЦІЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВНЗ;
- Информационный материал. Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред;
- Етнокультурна ідентичність спільнот Запорізького Приазов’я;
- Путешествие по карте;
- Сюжетные игры. Цели: развивающая, обучающая, воспитательная.;
- Б) биогенные, социогенные, психогенные. B. суггестивные, нейролингвистические.;
- Способы умственных действий (СУД);
- Динаміка свят в контексті української культури;
- Философы Древней Греции о воспитании;
- Пошук інформації в базі даних.;
- Особенности процесса обучения дошкольников;
- Н.Н. Тулькибаева, З.М. Большакова, Г.Я. Гревцева;
- Глава 13. Прогностический характер мониторинга;
- Раздел IV;
- Глава 2 Освітній процес: cтруктура та основні категорії;
- Зміст і форми роботи з учнівським колективом.;
- Обговорення головних теоретичних положень. Передових учителів, тобто тих, хто досягає високих результатів, називають майстрами;
- Оқу пәнінің жүргізілетін орны және уақыты;
- Нарушение экспрессивной речи.;
- Лексико-семантическая работа;
- Сравнение предметов по величине и цвету.;
- Тема 2. Система коррекционно-педагогического воздействия при различных нарушениях голоса;
- Современный подход к проведению урока в коррекционной школе;
- Роль освіти у формуванні гуманітарної культури особистості;
- Жизнь и деятельность Карла Шуберта;
- ISBN 978-966-8157-37-0;
- Методы исследования;
- Работа с понятийным аппаратом. «Важнейшие требования к любой научной работе – это строгость, четкость, однозначность применяемой терминологии;
- Поняття інформаційної системи, її структура та класифікації.;
- Раздел III. Процесс обучения в школе i ступени;
- Ход классного часа.;
- Яке значення у вихованні відіграють сімейні традиції.;
- Сущностная характеристика целостного педагогического процесса. Основные дидактические принципы;
- Эл. почта: Gazalieva@kgmu.kz;
- Нарушение чтения и письма.;
- ТЕМА 3. ФОРМИ НАВЧАННЯ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ;
- Подготовка педагогических кадров;
- Обговорення головних теоретичних положень. Під час підготовки відповіді на питання слід пам'ятати, що в курсі психології студенти докладно розглянули значення уваги та спостережливості в діяльності;
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ;
- Початковий рівень;
- Тараз мемлекеттік;
- Пример 2. Компетенция ПКВ-1 «способен демонстрировать, применять, критически оценивать и пополнять математические знания» Уровни сформированности;
- Виникнення братських шкіл. Острозька академія.;
- Концепция деятельностного подхода (Леонтьев, Рубинштейн);
- По междисциплинарному курсу;
- Коефіцієнт поверхні перешкоди;
- Рефлексия.;
- СРОП 7. Сущность, закономерности и принципы воспитания;
- Сучасний стан і проблеми професійної орієнтації дітей, молоді та дорослих в Україні;
- Further discussion. 1. The "them" and "us" mentality is very strong among the working-classes in Britain;
- Классические концепции воспитания;
- Создание таблиц сопряженности;
- Второй год обучения. Построения. Выполняются с помощью воспитателя и самостоятельно без равнения: в шеренгу вдоль каната (веревки);
- Процес виховання — система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.;
- Развитие познавательной деятельности;
- Setzen Sie die richtige Form des eingeklammerten Adjektivs ein. 8 страница;
- Методи руйнування негативного типу характеру;
- Схема анализа организационной стороны урока;
- ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1. Тема 1: Загальні основи корекційної педагогіки (2 год.).;
- Выпускная квалификационная работа;
- Методика обучения произношению в средней школе.;
- Сказка о Золотом Карпе;
- Задания для самостоятельной работы. 2. Из теоретических работ А;
- Ретушування;
- Звери, птицы, рыбы;
- Двойственность предмета обучающей деятельности: подготовка материала и «активизация» ученика;
- Розроблення та проведення індивідуальної бесіди на запропоновану тему;
- Діяльність В. О. Сухомлинського.;
- ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО;
- Характеристика правильного произношения, постановки и способов коррекции и приемов самоконтроля губно-губных согласных звуков (П, Б, М) у глухих детей;
- Сравнительная эффективность методов обучения;
- Рассказывание по воображению;
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ ПРОИЗНОШЕНИЮ;
- Треугольная мозаика;
- Організаційні форми професійного навчання;
- Раннее развитие;
- Изучения и оценки состояния и эффективности системы внеурочной деятельности младших школьников;
- Открытие и изучение проективной геометрии – прорыв в пространственное сознание, не зависимое от чувственного восприятия;
- Генезис проблемы гражданского воспитания школьников;
- Формування соціальних норм у дітей та молоді з інвалідністю як профілактика їх стигматизації в умовах освітньо-реабілітаційного простору;
- Ораторская деятельность педагога — это завершенное развернутое выступление перед аудиторией на обозначенную тему при определенной цели и логическом обосновании;
- Особливості статеворольової соціалізації підліткового віку;
- Воспитание такого ребенка в семье вызывает большие сложности.;
- Наглядный метод обучения ИЗО деятельности.;
- VI. Педагогический такт;
- ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА;
- Педагог подводит итог по выполненному домашнему заданию.;
- Приложение. I). Отчет о проекте «Возраст первоклассников и изменения состояния здоровья»[157];
- ВВЕДЕНИЕ. М 31 Специальная педагогика;
- Гиперактивное поведение;
- Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період;
- Дети с «богатой» и «бедной» фантазией;
- IV. Ожидаемые результаты внеурочной деятельности;
- ЗАКОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 3 страница;
- Провідники й ізолятори.;
- Лекционные занятия;
- Формирование и развитие личности будущего специалиста в условиях вуза.;
- Игра «Газета».;
- Перебіжка з вирученням;
- Назови три предмета;
- Завдання до практично-семінарського заняття № 7;
- Тема 1: Психолого- педагогічна характеристика людини похилого віку;
- Особенности и характерные черты общества с неограниченной ответственностью (ОНО) и коммандитного общества (КО);
- ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСТРАНЕНИИ ЗАИКАНИЯ;
- Становление сюжетно-ролевой игры у детей раннего и младшего дошкольного возраста;
- Соотношение обучения и развития;
- П.2 Класифікація методів навчання.;
- Тема: родительный падеж множественного числа существительных.;
- ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕТСКИХ ИГР И ИГРУШЕК;
- Ученическое самоуправление в учреждениях общего среднего образования, формы и пути развития школьного самоуправления;
- С детьми и подростками;
- Медико-соціальні заходи, що організуються в закладах соціального обслуговування населення;
- Який метод треба використовувати для побудови лінії перетину конуса і циліндра, що зображені на рисунку ?;
- Классификационные параметры. По уровню применения:общепедагогическая;
- А. Марцелин.;
- Классификация педагогических технологий по иерархическим уровням;
- Педагогическая мысль начала Нового времени;
- Гуманистическая природа педагогической деятельности;
- Что такое педагогическая технология?;
- Перечислите исторически сформировавшиеся методы обучения;
- Ouml;BUNQSAUFQABEN;
- Понятие о дидактическом процессе (ДПр);
- Развитие творческого мышления воспитываемых (обучаемых) в вузе;
- Повышение эффективности процесса социализации нетипичного ребенка на различных этапах развития;
- Критерії;
- Практическое занятие №2;
- Семь условий этического отношения;
- Задание № 6;
- Остров знаний;
- Н.В.Бородина, М.В.Горонович, М.И.Фейгина 3 страница;
- Современного образования;
- Дидактические игры. Цели: обучающая, развивающая, воспитательная.;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 |
|