Категория Педагогика в Студопедии: 24 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..

• ТЕМА 1. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ;
• Следствия для педагогической практики до 9 года жизни ребенка;
• Сценическое волнение;
• Неуспеваемость учащихся. В итоге оценивания учащихся возникает проблема неуспеваемости или неудач в учебе отдельных учеников;
• Задачи на выбор стратегии жизни и образа поведения;
• Обучения;
• Принципы развивающего обучения;
• Другая схема выполнения вычитания с переходом через десяток.;
• Зачётного урока по ДПИ;
• Виды учебной деятельности учащегося;
• Упражнения для развития мелкой моторики рук. • «Змейки».Предложите ребенку представить, что его пальцы — это маленькие змейки;
• Аттестация учителей проводится один раз во сколько лет по личному заявлению педагога с указанием квалификационной категории, на которую он претендует.;
• Ы.Алтынсариннiң тәлiмдiк мұралары (1841-1889);
• Організація інклюзивного навчання як засіб досягнення життєвого успіху дитиною з особливостями психофізичного розвитку;
• Средняя группа. Диагностическая ситуация 1;
• Програма;
• Описание движений.;
• Смысл и значения педагогики как социокультурного явления;
• СРСП. Понятийный диктант. Тренинг педагогической техники.;
• Картотека методической литературы.;
• Системной структурно-логической технологии обучения и понимания;
• Глава 11. Наблюдение за детьми как способ диагностирования их социально-психологического развития;
• Тема: предлог ИЗ-ЗА (2-е занятие по теме).;
• Классификация МО по типу познавательной деятельности;
• С СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ДЕТЬМИ С ПОВЫШЕННОЙ НЕРВНОЙ ВОЗБУДИМОСТЬЮ И НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ;
• Протиріччя педагогічної взаємодії і бар’єри в педагогічному спілкуванні, їхні причини та шляхи регулювання.;
• Педагогические способности и профессионально значимые личностные качества учителя;
• Третий урок. На этом уроке надо вспомнить попевки «Мы – второклассники»,;
• Состояние мелкой моторики детей младшего школьного возраста с нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией;
• Развитие медико-педагогического и филантропически-христианского направлений общественной помощи глубоко умственно отсталым в государствах Западной Европы в первой половине XIX в.;
• Роздаткові матеріали для учнів 3 страница;
• Формування засадничих уявлень і понять у контексті етнокультури: особистісно орієнтований підхід;
• ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Діагностування рівня комунікативності;
• Характеристика детей седьмого года жизни с общим, недоразвитием речи;
• Компетентнісно спрямована реабілітаційна освіта як теоретико-методологічне підґрунтя системного розвитку навчально-реабілітаційних центрів;
• Chapter XXII;
• Понятие педагогической технологии обучения. Классиикации педагогических технологий;
• Законодательные акты, закрепляющие право на общее и профессиональное обучение лиц с ограниченной работоспособностью.;
• Развитие дыхания и коррекция его нарушений;
• Типы образовательных программ внеурочной деятельности.;
• Информационная пассивность педагога;
• Понятие «норма» в воспитании;
• Схема характеристики личности первоклассника;
• Памятка участнику дискуссии;
• Описание движений. Я бегу, бегу, бегу, Один ребенок выполняет легкий;
• Самоуправление и российская школа;
• КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АФАЗИИ;
• THE SECONDARY PARTS;
• БЛОК КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ. 1) Учитель перевіряє і оцінює навчальну успішність учнів, керуючись такими вимогами;
• Эдвайзер учебной группы, его основные функции;
• IV. А) выпишите из текста 2 предложения с прямым порядком слов; напишите эти же предложения с обратным порядком слов.;
• Глава 2 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ;
• Вопрос 2. Определите виды живописи по практическому назначению;
• ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ;
• Пример.Скорость передвижения гребных судов постепенно повышалась за счет увеличения числа весел, но не превышало 7-8 узлов;
• Технология информационного обучения - ИКТ (информационно-коммуникативные технологии);
• Библиографический список. 1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология;
• Подбор слова по аналогии. Дети с общим недоразвитием речи могли осуществлять децентрацию от позиции партнера, но только на уровне от­дельного слова;
• Points for discussion;
• Тема 1. Обследование звуковой стороны речи;
• Класифікація документів. Документ – основний вид ділового мовлення, що містить інформа­цію, «зафіксовану на матеріальному носії;
• Рассматривание корабля.;
• Анализ работы по обновлению содержания образования.;
• Учебная дискуссия - (Уч.Дис);
• PAS JETE;
• Шестой урок;
• Тема 2.2 Целостный педагогический процесс и его характеристика;
• Пояснення. Центри соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді – спеціальні заклади, уповноважені державою реалізувати соціальну політику шляхом проведення соціальної;
• ПРОФЕСІЙНА ОРІЄНТАЦІЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВНЗ;
• Информационный материал. Педагогическое мастерство и педагогические технологии./ Под ред;
• Етнокультурна ідентичність спільнот Запорізького Приазов’я;
• Путешествие по карте;
• Сюжетные игры. Цели: развивающая, обучающая, воспитательная.;
• Б) биогенные, социогенные, психогенные. B. суггестивные, нейролингвистические.;
• Способы умственных действий (СУД);
• Динаміка свят в контексті української культури;
• Философы Древней Греции о воспитании;
• Пошук інформації в базі даних.;
• Особенности процесса обучения дошкольников;
• Н.Н. Тулькибаева, З.М. Большакова, Г.Я. Гревцева;
• Глава 13. Прогностический характер мониторинга;
• Раздел IV;
• Глава 2 Освітній процес: cтруктура та основні категорії;
• Зміст і форми роботи з учнівським колективом.;
• Обговорення головних теоретичних положень. Передових учителів, тобто тих, хто досягає високих результатів, на­зивають майстрами;
• Оқу пәнінің жүргізілетін орны және уақыты;
• Нарушение экспрессивной речи.;
• Лексико-семантическая работа;
• Сравнение предметов по величине и цвету.;
• Тема 2. Система коррекционно-педагогического воздействия при различных нарушениях голоса;
• Современный подход к проведению урока в коррекционной школе;
• Роль освіти у формуванні гуманітарної культури особистості;
• Жизнь и деятельность Карла Шуберта;
• ISBN 978-966-8157-37-0;
• Методы исследования;
• Работа с понятийным аппаратом. «Важнейшие требования к любой научной работе – это строгость, четкость, однозначность применяемой терминологии;
• Поняття інформаційної системи, її структура та класифікації.;
• Раздел III. Процесс обучения в школе i ступени;
• Ход классного часа.;
• Яке значення у вихованні відіграють сімейні традиції.;
• Сущностная характеристика целостного педагогического процесса. Основные дидактические принципы;
• Эл. почта: Gazalieva@kgmu.kz;
• Нарушение чтения и письма.;
• ТЕМА 3. ФОРМИ НАВЧАННЯ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ;
• Подготовка педагогических кадров;
• Обговорення головних теоретичних положень. Під час підготовки відповіді на питання слід пам'ятати, що в курсі психології студенти докладно розглянули значення уваги та спосте­режливості в діяльності;
• ВОЗНИКНОВЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ;
• Початковий рівень;
• Тараз мемлекеттік;
• Пример 2. Компетенция ПКВ-1 «способен демонстрировать, применять, критически оценивать и пополнять математические знания» Уровни сформированности;
• Виникнення братських шкіл. Острозька академія.;
• Концепция деятельностного подхода (Леонтьев, Рубинштейн);
• По междисциплинарному курсу;
• Коефіцієнт поверхні перешкоди;
• Рефлексия.;
• СРОП 7. Сущность, закономерности и принципы воспитания;
• Сучасний стан і проблеми професійної орієнтації дітей, молоді та дорослих в Україні;
• Further discussion. 1. The "them" and "us" mentality is very strong among the working-classes in Britain;
• Классические концепции воспитания;
• Создание таблиц сопряженности;
• Второй год обучения. Построения. Выполняются с помощью воспитателя и самостоятельно без равнения: в шеренгу вдоль каната (веревки);
• Процес виховання — система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.;
• Развитие познавательной деятельности;
• Setzen Sie die richtige Form des eingeklammerten Adjektivs ein. 8 страница;
• Методи руйнування негативного типу характеру;
• Схема анализа организационной стороны урока;
• ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1. Тема 1: Загальні основи корекційної педагогіки (2 год.).;
• Выпускная квалификационная работа;
• Методика обучения произношению в средней школе.;
• Сказка о Золотом Карпе;
• Задания для самостоятельной работы. 2. Из теоретических работ А;
• Ретушування;
• Звери, птицы, рыбы;
• Двойственность предмета обучающей деятельности: подготовка материала и «активизация» ученика;
• Розроблення та проведення індивідуальної бесіди на запропоновану тему;
• Діяльність В. О. Сухомлинського.;
• ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО;
• Характеристика правильного произношения, постановки и способов коррекции и приемов самоконтроля губно-губных согласных звуков (П, Б, М) у глухих детей;
• Сравнительная эффективность методов обучения;
• Рассказывание по воображению;
• МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ ПРОИЗНОШЕНИЮ;
• Треугольная мозаика;
• Організаційні форми професійного навчання;
• Раннее развитие;
• Изучения и оценки состояния и эффективности системы внеурочной деятельности младших школьников;
• Открытие и изучение проективной геометрии – прорыв в пространственное сознание, не зависимое от чувственного восприятия;
• Генезис проблемы гражданского воспитания школьников;
• Формування соціальних норм у дітей та молоді з інвалідністю як профілактика їх стигматизації в умовах освітньо-реабілітаційного простору;
• Ораторская деятельность педагога — это завершенное развернутое выступление перед аудиторией на обозначенную тему при определенной цели и логическом обосновании;
• Особливості статеворольової соціалізації підліткового віку;
• Воспитание такого ребенка в семье вызывает большие сложности.;
• Наглядный метод обучения ИЗО деятельности.;
• VI. Педагогический такт;
• ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА;
• Педагог подводит итог по выполненному домашнему заданию.;
• Приложение. I). Отчет о проекте «Возраст первоклассников и изменения состояния здоровья»[157];
• ВВЕДЕНИЕ. М 31 Специальная педагогика;
• Гиперактивное поведение;
• Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період;
• Дети с «богатой» и «бедной» фантазией;
• IV. Ожидаемые результаты внеурочной деятельности;
• ЗАКОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 3 страница;
• Провідники й ізолятори.;
• Лекционные занятия;
• Формирование и развитие личности будущего специалиста в условиях вуза.;
• Игра «Газета».;
• Перебіжка з вирученням;
• Назови три предмета;
• Завдання до практично-семінарського заняття № 7;
• Тема 1: Психолого- педагогічна характеристика людини похилого віку;
• Особенности и характерные черты общества с неограниченной ответственностью (ОНО) и коммандитного общества (КО);
• ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСТРАНЕНИИ ЗАИКАНИЯ;
• Становление сюжетно-ролевой игры у детей раннего и младшего дошкольного возраста;
• Соотношение обучения и развития;
• П.2 Класифікація методів навчання.;
• Тема: родительный падеж множественного числа существительных.;
• ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕТСКИХ ИГР И ИГРУШЕК;
• Ученическое самоуправление в учреждениях общего среднего образования, формы и пути развития школьного самоуправления;
• С детьми и подростками;
• Медико-соціальні заходи, що організуються в закладах соціального обслуговування населення;
• Який метод треба використовувати для побудови лінії перетину конуса і циліндра, що зображені на рисунку ?;
• Классификационные параметры. По уровню применения:общепедагогическая;
• А. Марцелин.;
• Классификация педагогических технологий по иерархическим уровням;
• Педагогическая мысль начала Нового времени;
• Гуманистическая природа педагогической деятельности;
• Что такое педагогическая технология?;
• Перечислите исторически сформировавшиеся методы обучения;
• Ouml;BUNQSAUFQABEN;
• Понятие о дидактическом процессе (ДПр);
• Развитие творческого мышления воспитываемых (обучаемых) в вузе;
• Повышение эффективности процесса социализации нетипичного ребенка на различных этапах развития;
• Критерії;
• Практическое занятие №2;
• Семь условий этического отношения;
• Задание № 6;
• Остров знаний;
• Н.В.Бородина, М.В.Горонович, М.И.Фейгина 3 страница;
• Современного образования;
• Дидактические игры. Цели: обучающая, развивающая, воспитательная.;