Категория Педагогика в Студопедии: 67 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..

• Неуспішність, її причини та запобігання;
• Поняття про навчання та його психологічні механізми;
• Психологічний погляд на дидактичні принципи;
• Вміння самостійно вчитися;
• Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю;
• Історія психології учіння;
• Види учіння та структура учбової діяльності учнів;
• Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів;
• Теорії навчання;
• Класифікація навчання;
• Література. Деркач А.А. Взаимосвязь структурных компонентов состояния психической готовности студентов к педагогической деятельности // Психолого-педагогические проблемы;
• Література. Выготский Л.С. Развитие психических функций.— М., 1960.;
• Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою;
• Управління процесом навчання;
• Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психологи виховання;
• УЧНІВ ЯК ОДНА З ФОРМ УЧІННЯ;
• Кризи віку дорослості;
• Особливості психосексуального розвитку підлітка.;
• Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці;
• Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка;
• Загальна характеристика підліткового віку;
• Характерні особливості учбової діяльності;
• Дошкільний вік;
• Література. Люблинская А.А. Детская психология;
• Література. Аверин В.А. Психология для детей и подростков;
• Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці;
• Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості;
• Розвиток психічних процесів у період дорослості;
• Психосоціальний розвиток дорослих;
• VII. ВІК ДОРОСЛОСТІ;
• Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці;
• Передумовою дружби стає усвідомлена потреба в ній, обу­мовлена відчуттям самотності та дефіцитом емоційного теп­ла; а іноді дружба поступово виростає з товариських відносин.;
• На першому ступені (гетерономна мораль) судження про вчинок залежить від тієї нагороди або покарання, які можуть статися за даним вчинком.;
• Основная часть. В основной части кратко описывается состояние объекта (предмета) исследования.;
• Приложения. В приложении приводятся всякого рода вспомогательные материалы, на которые есть ссылки в курсовой работе;
• Общие правила цитирования и ссылки на использованные источники;
• Методы исследования.;
• ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ;
• Для курсовых работ по методике начального образования (математика);
• Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.;
• II. Музыка;
• Примерные темы курсовых работ. по методике начального образования (отрасль «Искусство»);
• Моделирование как средство формирования пространственных представлений у учащихся начальных классов.;
• Примерные темы курсовых работ. по дисциплине «Педагогика начального образования»;
• ІV. Механізм оцінки ефективності соціального супроводу;
• Центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді як суб'єкти реалізації соціальної політики;
• Соціальна робота у центрах соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді здійснюється за такими напрямами.;
• ІІІ. Професійна компетентність соціального працівника;
• Третій етап – аналіз проведеної роботи та оцінка по­слуг, наданих клієнту.;
• Індивідуальна соціальна робота з клієнтами. Типовий технологічний алгоритм соціальної роботи з клієнтами. Етапи соціальної роботи з клієнтом.;
• Впровадження технологій соціальної роботи у практику;
• Процес ведення випадку;
• Ресоціалізація неповнолітніх, звільнених від відбування покарання з випробуванням;
• Сутність соціального супроводження прийомних сімей і;
• Практичні завдання;
• Список літератури для самостійного опрацювання;
• Фази процесу втручання;
• ІІІ. Кризові центри соціально-психологічної допомоги;
• Раннє втручання як технологія соціальної роботи;
• III. Зміст дисципліни;
• Соціальний супровід клієнта;
• Кривонос О.Б.;
• Семінарські заняття;
• Практична робота № 1;
• Варіант № 3.;
• IV. Взаємні диктанти;
• СНД – способи навчальної діяльності;
• Етапи створення опорних конспектів;
• Теоретичні знання;
• Концептуальні положення;
• Література для самоосвіти. Атутов П.Р. Технология и современное образование //Педагогика;
• Ділові ігри;
• ВИХОВНІ ТЕХНОЛОГІЇ;
• ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ;
• Пәнге қысқаша сипаттама.;
• ПӘН БОЙЫНША КУРСТЫҚ ЖҰМЫС ТАҚЫРЫПТАРЫ;
• Общее понятие о дидактике;
• Фреймова технологія навчання;
• Проективна технологія;
• Зв’язок педагогіки профтехосвіти з іншими науками;
• Історія розвитку професійно-технічної освіти в Україні;
• Перспективи розвитку ПТО;
• Самоосвіта – це система внутрішньої саморегуляції по засвоєнню досвіду поколінь, спрямованої на власний розвиток.;
• Виховання– це процес передачі досвіду одним поколінням і засвоєння його іншим, що забезпечує розвиток людини.;
• Академія педагогічних наук України;
• Класифікація і характеристика методів активного навчання…………………..136;
• Педагогіка профтехосвіти як наука;
• Освітньо-кваліфікаційні вимоги викладачів спеціальних дисциплін та майстрів виробничого навчання ПТНЗ;
• Та майстрам виробничого навчання ПТНЗ;
• Основи дидактики, її концепція і теорія;
• Завдання дидактики в контексті національної освіти;
• Література для самоосвіти. 1) Національна доктрина розвитку освіти;
• Дидактика як галузь педагогіки;
• Післядипломна освіта педагогічних працівників профтехосвіти;
• Педагогічні майстерність і здібності;
• ПЕДАГОГІЧНА САМООСВІТА;
• Критерії вибору змісту освіти в ПТНЗ;
• Закони і закономірності навчального процесу;
• Ідеї змісту виховання у ПТНЗ, засвоєння соціального досвіду, самовиховання учнів;
• Оригінальність характеру. Виявляється в індивідуальній своєрідності учня, в тому, що його різко відрізняє від інших. Наприклад, підвищена чутливість, зайва замкненість.;
• ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ПТНЗ;
• ВИХОВАННЯ, ЙОГО СУТЬ, СТРУКТУРА ТА ЗАВДАННЯ;
• Місце проблемного навчання у сучасній дидактиці;
• Література для самоосвіти. 1. Волкова Н.Г. Педагогіка;
• Навчальна проблема та проблемна ситуація;
• Типи проблемних ситуацій та умови їх створення на уроці;
• Основні етапи виховної години;
• Позаурочної роботи;
• Література для самоосвіти. Бабанский Ю.К. Педагогика;
• КЛАСИФІКАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ;
• Література для самоосвіти. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології;
• Методи стимулювання поведінки і діяльності;
• Методи організації діяльності, спілкування й формування досвіду суспільної поведінки;
• МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ТА ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА;
• Методи формування свідомості особистості;
• Вибір та застосування засобів навчання;
• Дидактичні основи засобів навчання;
• Прийоми мотиваційного забезпечення навчального процесу;
• Формування мотивів в процесі навчання;
• У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ;
• Учнів ПТНЗ;
• Класифікація мотивів, діючих у системі ПТО;
• Структура процесу навчання;
• Проблема мотивації навчальної діяльності учнів ПТНЗ;
• Література для самоосвіти. 1. Бабина Н.Ф. Как активизировать познавательную деятельность учащихся // Школа и производство;
• Принцип особистісно-орієнтованого підходу до учнів;
• Традиційна класифікація методів навчання;
• Методи навчання за класифікацією Ю.К.Бабанського;
• Класифікація і характеристика методів активного навчання;
• Література для самоосвіти. 1. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе;
• Інноваційне навчання та його необхідність;
• Характеристика форм організації навчальної роботи;
• Класно-урочна форма організації навчання;
• ВКР проектного характера;
• Типы девиации. Причины девиантного поведения подростков.;
• Деятельность социального педагога с приемной семьей;
• Деятельность социального педагога в школе;
• Предпосылки девиации в подростковом возрасте;
• Семья как объект социально-педагогической деятельности.;
• Методы социально-педагогической деятельности.;
• Взаимодействие в социальном воспитании.;
• Поведения.;
• Методы и формы работы с несовершеннолетними правонарушителями;
• Причины и последствия подростковой наркомании;
• Влияние среды на развитие ребенка.;
• Предмет и задачи социальной педагогики;
• Рекомендації щодо опрацювання наукових джерел;
• Категоріального апарату методичного дослідження;
• Список використаної літератури. 1. Конституція України.К.Юридична література, 2004р.-50с.;
• III. СТРУКТУРА ТА ТЕХНІЧНЕ ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
• Передмова ………………………………………3-4;
• Изучение неговорящих детей;
• Анкета для родителей;
• НА ТЕМУ;
• Конспект непосредственно образовательной деятельности;
• В средней группе;
• Особенности учебной деятельности;
• ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.;
• СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.;
• Уровни продуктивности педагогической деятельности;
• СТРУКТУРА И ТИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.;
• Педагогические идеи К.Д. Ушинского;
• Педагогическая деятельность К. Д. Ушинского;
• Под принципами вообще следует понимать основ­ные положения и установки, которыми руководствуется человек в своей жизнедеятельности.;
• Ректоры ВУЗа;
• Историческая справка. Здание женского епархиального училища является памятником градостроительства и архитектуры Кировской области;
• Вятский учительский институт в первые годы. 1914–1918 гг.;
• История главного здания;
• Типы и виды образовательных учреждений на различных ступенях образования;
• Подготовка воспитательного мероприятия;
• Принципы обучения;
• Личность ребенка как субъекта педагогического процесса.;
• Рассмотрим науки, входящие в систему педагогических наук.;
• Цель применения;
• Педагог начальной школы должен;
• Историческое развитие организационных форм обучения;
• ДИДАКТИКА;
• НА 2013 - 2014 н.р.;
• Курс (3 семестр);
• МЕТОДИ НАВЧАННЯ;
• Характеристика основных компонентов социально-педагогической помощи семье.;
• Вальдорфская школа.;
• УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ модуля 1;
• Механизмы и составляющие процесса соц-ии.;
• Коррекционно-профилактическая работа с семьей с косв диссоц влиянием.;
• Самонавіювання.;
• Поняття соціалізації;
• Поняття про научіння й учіння;
• Тема 15. Общие основы педагогики;
• Тема 6. История педагогики и образования как область научного знания.;
• Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что;
• Раздел №2: Теория обучения.;
• Принцип обучения, который выражает необходимость постоянного;
• Раздел №3: Теория и методика воспитания.;
• Старшеклассники;
• Сущность целостного педагогического процесса.;
• Дидактика как наука об обучении образования. Ее возникновение и развитие.;
• Дидактические принципы;
• Профессиональный стандарт педагога;
• Важливою складовою частиною методичної роботи в школі є втілення досягнень;