Категория Педагогика в Студопедии: 67 Страница
Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.
Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..
- Неуспішність, її причини та запобігання;
- Поняття про навчання та його психологічні механізми;
- Психологічний погляд на дидактичні принципи;
- Вміння самостійно вчитися;
- Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю;
- Історія психології учіння;
- Види учіння та структура учбової діяльності учнів;
- Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів;
- Теорії навчання;
- Класифікація навчання;
- Література. Деркач А.А. Взаимосвязь структурных компонентов состояния психической готовности студентов к педагогической деятельности // Психолого-педагогические проблемы;
- Література. Выготский Л.С. Развитие психических функций.— М., 1960.;
- Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою;
- Управління процесом навчання;
- Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психологи виховання;
- УЧНІВ ЯК ОДНА З ФОРМ УЧІННЯ;
- Кризи віку дорослості;
- Особливості психосексуального розвитку підлітка.;
- Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці;
- Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка;
- Загальна характеристика підліткового віку;
- Характерні особливості учбової діяльності;
- Дошкільний вік;
- Література. Люблинская А.А. Детская психология;
- Література. Аверин В.А. Психология для детей и подростков;
- Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці;
- Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості;
- Розвиток психічних процесів у період дорослості;
- Психосоціальний розвиток дорослих;
- VII. ВІК ДОРОСЛОСТІ;
- Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці;
- Передумовою дружби стає усвідомлена потреба в ній, обумовлена відчуттям самотності та дефіцитом емоційного тепла; а іноді дружба поступово виростає з товариських відносин.;
- На першому ступені (гетерономна мораль) судження про вчинок залежить від тієї нагороди або покарання, які можуть статися за даним вчинком.;
- Основная часть. В основной части кратко описывается состояние объекта (предмета) исследования.;
- Приложения. В приложении приводятся всякого рода вспомогательные материалы, на которые есть ссылки в курсовой работе;
- Общие правила цитирования и ссылки на использованные источники;
- Методы исследования.;
- ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ;
- Для курсовых работ по методике начального образования (математика);
- Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.;
- II. Музыка;
- Примерные темы курсовых работ. по методике начального образования (отрасль «Искусство»);
- Моделирование как средство формирования пространственных представлений у учащихся начальных классов.;
- Примерные темы курсовых работ. по дисциплине «Педагогика начального образования»;
- ІV. Механізм оцінки ефективності соціального супроводу;
- Центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді як суб'єкти реалізації соціальної політики;
- Соціальна робота у центрах соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді здійснюється за такими напрямами.;
- ІІІ. Професійна компетентність соціального працівника;
- Третій етап – аналіз проведеної роботи та оцінка послуг, наданих клієнту.;
- Індивідуальна соціальна робота з клієнтами. Типовий технологічний алгоритм соціальної роботи з клієнтами. Етапи соціальної роботи з клієнтом.;
- Впровадження технологій соціальної роботи у практику;
- Процес ведення випадку;
- Ресоціалізація неповнолітніх, звільнених від відбування покарання з випробуванням;
- Сутність соціального супроводження прийомних сімей і;
- Практичні завдання;
- Список літератури для самостійного опрацювання;
- Фази процесу втручання;
- ІІІ. Кризові центри соціально-психологічної допомоги;
- Раннє втручання як технологія соціальної роботи;
- III. Зміст дисципліни;
- Соціальний супровід клієнта;
- Кривонос О.Б.;
- Семінарські заняття;
- Практична робота № 1;
- Варіант № 3.;
- IV. Взаємні диктанти;
- СНД – способи навчальної діяльності;
- Етапи створення опорних конспектів;
- Теоретичні знання;
- Концептуальні положення;
- Література для самоосвіти. Атутов П.Р. Технология и современное образование //Педагогика;
- Ділові ігри;
- ВИХОВНІ ТЕХНОЛОГІЇ;
- ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ;
- Пәнге қысқаша сипаттама.;
- ПӘН БОЙЫНША КУРСТЫҚ ЖҰМЫС ТАҚЫРЫПТАРЫ;
- Общее понятие о дидактике;
- Фреймова технологія навчання;
- Проективна технологія;
- Зв’язок педагогіки профтехосвіти з іншими науками;
- Історія розвитку професійно-технічної освіти в Україні;
- Перспективи розвитку ПТО;
- Самоосвіта – це система внутрішньої саморегуляції по засвоєнню досвіду поколінь, спрямованої на власний розвиток.;
- Виховання– це процес передачі досвіду одним поколінням і засвоєння його іншим, що забезпечує розвиток людини.;
- Академія педагогічних наук України;
- Класифікація і характеристика методів активного навчання…………………..136;
- Педагогіка профтехосвіти як наука;
- Освітньо-кваліфікаційні вимоги викладачів спеціальних дисциплін та майстрів виробничого навчання ПТНЗ;
- Та майстрам виробничого навчання ПТНЗ;
- Основи дидактики, її концепція і теорія;
- Завдання дидактики в контексті національної освіти;
- Література для самоосвіти. 1) Національна доктрина розвитку освіти;
- Дидактика як галузь педагогіки;
- Післядипломна освіта педагогічних працівників профтехосвіти;
- Педагогічні майстерність і здібності;
- ПЕДАГОГІЧНА САМООСВІТА;
- Критерії вибору змісту освіти в ПТНЗ;
- Закони і закономірності навчального процесу;
- Ідеї змісту виховання у ПТНЗ, засвоєння соціального досвіду, самовиховання учнів;
- Оригінальність характеру. Виявляється в індивідуальній своєрідності учня, в тому, що його різко відрізняє від інших. Наприклад, підвищена чутливість, зайва замкненість.;
- ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ПТНЗ;
- ВИХОВАННЯ, ЙОГО СУТЬ, СТРУКТУРА ТА ЗАВДАННЯ;
- Місце проблемного навчання у сучасній дидактиці;
- Література для самоосвіти. 1. Волкова Н.Г. Педагогіка;
- Навчальна проблема та проблемна ситуація;
- Типи проблемних ситуацій та умови їх створення на уроці;
- Основні етапи виховної години;
- Позаурочної роботи;
- Література для самоосвіти. Бабанский Ю.К. Педагогика;
- КЛАСИФІКАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ;
- Література для самоосвіти. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології;
- Методи стимулювання поведінки і діяльності;
- Методи організації діяльності, спілкування й формування досвіду суспільної поведінки;
- МЕТОДИ ВИХОВАННЯ ТА ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА;
- Методи формування свідомості особистості;
- Вибір та застосування засобів навчання;
- Дидактичні основи засобів навчання;
- Прийоми мотиваційного забезпечення навчального процесу;
- Формування мотивів в процесі навчання;
- У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ;
- Учнів ПТНЗ;
- Класифікація мотивів, діючих у системі ПТО;
- Структура процесу навчання;
- Проблема мотивації навчальної діяльності учнів ПТНЗ;
- Література для самоосвіти. 1. Бабина Н.Ф. Как активизировать познавательную деятельность учащихся // Школа и производство;
- Принцип особистісно-орієнтованого підходу до учнів;
- Традиційна класифікація методів навчання;
- Методи навчання за класифікацією Ю.К.Бабанського;
- Класифікація і характеристика методів активного навчання;
- Література для самоосвіти. 1. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе;
- Інноваційне навчання та його необхідність;
- Характеристика форм організації навчальної роботи;
- Класно-урочна форма організації навчання;
- ВКР проектного характера;
- Типы девиации. Причины девиантного поведения подростков.;
- Деятельность социального педагога с приемной семьей;
- Деятельность социального педагога в школе;
- Предпосылки девиации в подростковом возрасте;
- Семья как объект социально-педагогической деятельности.;
- Методы социально-педагогической деятельности.;
- Взаимодействие в социальном воспитании.;
- Поведения.;
- Методы и формы работы с несовершеннолетними правонарушителями;
- Причины и последствия подростковой наркомании;
- Влияние среды на развитие ребенка.;
- Предмет и задачи социальной педагогики;
- Рекомендації щодо опрацювання наукових джерел;
- Категоріального апарату методичного дослідження;
- Список використаної літератури. 1. Конституція України.К.Юридична література, 2004р.-50с.;
- III. СТРУКТУРА ТА ТЕХНІЧНЕ ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
- Передмова ………………………………………3-4;
- Изучение неговорящих детей;
- Анкета для родителей;
- НА ТЕМУ;
- Конспект непосредственно образовательной деятельности;
- В средней группе;
- Особенности учебной деятельности;
- ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.;
- СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.;
- Уровни продуктивности педагогической деятельности;
- СТРУКТУРА И ТИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.;
- Педагогические идеи К.Д. Ушинского;
- Педагогическая деятельность К. Д. Ушинского;
- Под принципами вообще следует понимать основные положения и установки, которыми руководствуется человек в своей жизнедеятельности.;
- Ректоры ВУЗа;
- Историческая справка. Здание женского епархиального училища является памятником градостроительства и архитектуры Кировской области;
- Вятский учительский институт в первые годы. 1914–1918 гг.;
- История главного здания;
- Типы и виды образовательных учреждений на различных ступенях образования;
- Подготовка воспитательного мероприятия;
- Принципы обучения;
- Личность ребенка как субъекта педагогического процесса.;
- Рассмотрим науки, входящие в систему педагогических наук.;
- Цель применения;
- Педагог начальной школы должен;
- Историческое развитие организационных форм обучения;
- ДИДАКТИКА;
- НА 2013 - 2014 н.р.;
- Курс (3 семестр);
- МЕТОДИ НАВЧАННЯ;
- Характеристика основных компонентов социально-педагогической помощи семье.;
- Вальдорфская школа.;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ модуля 1;
- Механизмы и составляющие процесса соц-ии.;
- Коррекционно-профилактическая работа с семьей с косв диссоц влиянием.;
- Самонавіювання.;
- Поняття соціалізації;
- Поняття про научіння й учіння;
- Тема 15. Общие основы педагогики;
- Тема 6. История педагогики и образования как область научного знания.;
- Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что;
- Раздел №2: Теория обучения.;
- Принцип обучения, который выражает необходимость постоянного;
- Раздел №3: Теория и методика воспитания.;
- Старшеклассники;
- Сущность целостного педагогического процесса.;
- Дидактика как наука об обучении образования. Ее возникновение и развитие.;
- Дидактические принципы;
- Профессиональный стандарт педагога;
- Важливою складовою частиною методичної роботи в школі є втілення досягнень;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 |
|