Категория Педагогика в Студопедии: 4 Страница
Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.
Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..
- Методика и технология;
- Основные педагогические категории;
- Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 4 страница;
- Игры на знакомство.;
- Функции и компоненты педагогической деятельности учителя начальных классов;
- Задания для самостоятельной работы;
- Проблематика, источники и условия исследовательского поиска в области педагогики;
- Шағын жинақталған мектептегі басқару принциптері;
- СЕМАНТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ. Семантическая афазия возникает при поражении теменно-затылочной области доминантного по речи полушария (см;
- ПЕДАГОГІЧНА Й АКТОРСЬКА МАЙСТЕРНІСТЬ;
- Тақырып 8. «Есімдік, оның лексика – грамматикалық сипаты». 2 страница;
- Етапи формування уявлень, методика формування наукових понять.;
- Фонд оценочных средств дисциплины (модуля);
- Основные качества современных педагогических технологий;
- Государственный образовательный стандарт;
- АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКАЯ СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ;
- Ідея розвивального навчання.;
- Задания. 1. Объясните значение понятий «качество общественности», «детское общество»;
- ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ;
- Методы стимуляции творческой деятельности и понятие творческой личности;
- Історія становлення та розвитку професії педагога вищої школи;
- Понятие о педагогической технологии;
- Артыкбикә образына характеристика;
- Інтегрований урок як одна з нетрадиційних форм організації навчання молодших школярів;
- Технологии дистанционного обучения;
- ОК 2. Структура особистості вчителя-майстра;
- Профессиональная деятельность и личность педагога. Виды педагогической деятельности;
- Вікові особливості нервової системи;
- СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ НА СЛУХ НА РАННЕМ ЭТАПЕ ВОССТАНОВЛЕНИЯ;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ЭФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
- Математические методы применяются для обработки полученных методами опроса и эксперимента данных, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями.;
- ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
- Логоритмики;
- D&D™ Тәрбие теориясы;
- Роль детского коллектива в развитии личности.;
- Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности;
- Задание 2.;
- ИЗУЧЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА;
- Этапы педагогического общения;
- Задания второго уровня сложности;
- Учет психических особенностей учащихся как психологическая основа индивидуализации обучения;
- Личностный компонент педагогической культуры;
- Тифлопедагоги / тифлопсихологи и их вклад в развитие тифлопедагогики и тифлопсихологии;
- Проблемы и особенности воспитания ребенка с ОПФР в семье.;
- Группа ФК-У;
- Характеристика социальных ролей социального педагога;
- Предмет и задачи тифлопедагогики;
- Цели и задачи деятельности гувернера;
- Учение - ведущий тип деятельности;
- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- Билет № 1;
- этапы педагогического проектирования;
- А) воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях;;
- Особенности управления познавательной деятельностью и эмоционально-волевой сферой школьников с интеллектуальной недостаточностью.;
- Развитие речевых умений;
- Раздел 4. Овладение мастерством в управлении учебно-воспитательным процессом;
- НАРУШЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ПРИ ОРГАНИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА;
- Специфика использования наглядных методов обучения;
- По типу организации и управления познавательной деятельностью В.П;
- Рассказ о лягушке.;
- Педагогическая мысль в Древнем Риме;
- Развитие коррекционной педагогики после 1950-х гг.;
- Й.Г.Песталоцці. Основи початкової освіти. Спроби гармонізувати класичну і реальну освіту.;
- Источники изучения первобытного воспитания. Концепции происхождения воспитания;
- Психолого-педагогічна характеристика категорії обдарованих дітей.;
- Уровни педагогического творчества;
- Профессиональное развитие и самовоспитание педагога;
- АФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ;
- Принципы научности, системности и последовательности в обучении изобразительному искусству;
- Основные принципы и методы дефектологии;
- Роспись шаблонов посуды по мотивам хохломской росписи.;
- Эвалюцыя жанру казкі ў рускай літаратуры ХІХ-ХХ ст.;
- Критерии творческого мышления. Творчество и интеллект;
- Геометричні параметри прямозубих та косозубих циліндричних передач;
- ГЛОССАРИЙ. Педагогическая профессия — вид трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготовленных в педагогических учебных заведениях;
- Емпатія як соціально-психологічна властивість особистості;
- Значение проектов. Модели педагогического проектирования;
- Белорусские ученые в понятие «воспитание» вводят структурные элементы: ценности воспитания, воспитательная среда, воспитательный процесс.;
- Этапы внедрения информационных технологий в педагогический процесс;
- Главной целью образования является _____;
- Педагогика ғылымының зерттейтін нысаны;
- КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Поняття норми широко використовується в медицині, психології, педагогіці, соціології і інших науках. У перекладі з латинської мови „норма” - правило, зразок, припис;
- Отношения между учителем и учениками;
- Технологія розробки та впровадження соціальних проектів;
- Кризисы развития детей школьного возраста;
- Тема 4. Генетична мінливість. Мутації. Генетична інженерія.;
- Обработка результатов. Сосчитайте количество плюсов и минусов по вер тикали (плюс и минус взаимно сокращаются);
- The Small Boy and the Tall Man;
- Вопрос 2. Детское художественное творчество как феномен культуры;
- Педагогика сотрудничества: концептуальные основы, дидактический активизирующий и развивающий комплексы;
- Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);
- Професійний портрет соціального педагога. Професія і особистість.;
- Совместная деятельность педагогов и учащихся как способ реализации педагогического взаимодействия;
- Л.С. Выготский;
- Майстерність учителя в розв'язанні педагогічних конфліктів;
- АНАЛИЗ УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири;
- Педагогика прагматизма (педагогика действия) Джона Дьюи;
- М.В. Ломоносов и его значения для развитие русской школы и педагогики;
- ВОСПРИЯТИЕ;
- СИСТЕМ - ЗРЕНИЯ И СЛУХА;
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ;
- Закономірності, рушійні сили та принципи виховання;
- Характеристика закритої ЧМТ, залишкові явища наслідків ЧМТ;
- I. Принцип динамичности восприятия.;
- Принципы воспитания толерантности;
- Педагогическая структура процесса социализации;
- Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посібник / І. М.Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 c.;
- ТАРАУ. ДӘРІСТЕРДІҢ ҚЫСҚАША КОНСПЕКТІСІ 1 страница;
- ВИМІРЮВАННЯ ГІДРОСТАТИЧНОГО ТИСКУ;
- КРАТКИЙ СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ;
- Принципы организации занятий по логопедической ритмике;
- Українська народна казка;
- Введение. Практика «Пробные уроки и занятия» проводится с целью выработки у студентов профессиональных умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного;
- Образовательные учреждения, их типы и организационная структура;
- Понятие об истинном и ложном авторитете учителя-воспитателя.;
- Тема 5. Ролі соціального працівника.;
- Класифікація соціальних технологій;
- ОБСЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕННЫХ ВЫСШИХ КОРКОВЫХ ФУНКЦИИ;
- Воспитательная работа;
- Магжан Жумабаев (1893 -1938 гг.);
- Система дидактических игр Фридриха Фребеля;
- Дастаннар һәм аларның барлыкка килүе;
- Задание № 3. «Заселение» дома (методика И.И.Аргинской).;
- Технологізація соціальної роботи із сиротами у вищій школі;
- ИТАЛЬЯНСКОЕ ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО XIX ВЕКА;
- Нарушения голоса как расстройства просодической стороны речи;
- КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ;
- Функції соціально-педагогічної діяльності;
- Классификация методов воспитания.;
- ВВЕДЕНИЕ. Рост количества детей с отклонениями в развитии и поведении, увеличение числа учащихся с социальной девиацией и школьной дезадаптацией привели к необходимости;
- Схема анализа логопедического занятия;
- Технологии разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса;
- Тема 2. Педагог-организатор как субъект педагогической работы;
- Вопрос 31. Культурно-историческая теория развития психики (Л. С. Выготский);
- Нейропсихологическое обследование;
- Узнавание контурных, силуэтных, точечных или пунктирных изображений предметов, геометрических фигур, букв, цифр;
- Лекторское мастерство преподавателя высшей школы;
- Разработка педагогической антропологии как самостоятельной области знания;
- Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 4 страница;
- Ігрові технології в навчально-виховному процесі сучасної початкової школи.;
- Стили педагогического общения. Под стилем педагогического общения В.А;
- Тест-завдання множинного вибору;
- Методология педагогики; ее философский и общенаучный уровни;
- Програма виховання в дошкільному навчальному закладі (значення, історія створення, принципи побудови, зміст). Аналіз чинних програм.;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ;
- Детская одаренность, ее положительные и отрицательные проявления и особенности организации педагогического процесса с одаренными учащимися;
- Диагностика нарушений речи и оценка коммуникативного поведения;
- Специальные методы педагогической коррекции. Методы лечебно-коррекционной работы.;
- Понятие сознания. Структура сознания. Основные характеристики сознания. Развитие сознания в онтогенезе. Понятие самосознания. Развитие самосознания и «Я-концепция»;
- Задания. 1. Составьте схему «Задачи умственного воспитания дошкольников».;
- Методика організації колективних творчих справ в рамках технології колективного творчого виховання.;
- Раскройте гуманистический смысл профессии учителя;
- Система воспитания и образования в древней Греции;
- Специальные (коррекционные) учреждения образования: виды, задачи, нормативно-правовые основы функционирования.;
- Критерії ефективності процесу технологізації соціальної роботи;
- Информационный материал. Дука Н.А. Введение в педагогику;
- Социально-педагогическая помощь лицам с ОПФР в условиях интегрированного обучения.;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДИНАМИЧЕСКОЙ АФАЗИИ. При динамической афазии основной задачей коррекционно-педагогической работы является преодоление инертности в речевом высказывании;
- Мотивация педагогической деятельности;
- Цели, задачи и основные принципы аттестации педагогических и руководящих кадров в образовании;
- Розрахунок параметрів циліндричної зубчастої передачі;
- Актуальные проблемы специального образования на современном этапе;
- Существенные признаки коллектива и его функции. Стадии формирования коллектива.;
- Исследование статической координации движений.;
- Афазия при опухоли головного мозга.;
- Теорія навчання і виховання Й. Гербарта;
- Вопрос 1. Развитие отечественной и зарубежной художественно-педагогической мысли и художественно-образовательной практики в контексте развития культуры и искусства;
- Основные виды деятельности дошкольников;
- Подходы к разработке проблемы коллектива и индивидуальности;
- Методики на виявлення задоволеності працею Опитувальник дослідження задоволеності працею;
- Этиология афазии. Вызывается различными органическими нарушениями корковых зон ГМ;
- Суб'єкт-суб'єктна взаємодія в педагогічній діяльності;
- Не читаючи;
- Жұрнақ,оның түлері мен қызметі;
- Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили;
- Виды самостоятельных работ в обучении;
- Активность субъектов, их взаимодействие, системность как принципы социально-педагогической деятельности;
- Педагогическое мастерство;
- Особенности формирования гражданской идентичности в современном обществе;
- ТЕСТУВАННЯ ГНУЧКОСТІ;
- Самопрезентация, рассказ о себе.;
- Формирование эстетической культуры и художественного творчества ребенка-дошкольника;
- Знания, умения, навыки (ЗУН);
- Занятие № 4-5 Тема: Развитие теоретических основ образования зарубежными педагогами XVII-XIX вв;
- Многообразие форм воспитательной работы;
- Тема4. Ринолалия;
- Сущность социально-педагогической деятельности;
- Тема 1. Введение. Знакомство с целями и задачами учебной практики.;
- Психофизиология движений и развитие двигательных функций в онтогенезе;
- Хід виконання роботи;
- Глава II. Методические основы развития объемно-пространственного мышления на занятиях изобразительного искусства;
- Воспитательные потенциалы урока изобразительного искусства;
- СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
- Формувальна частина;
- Літаратура;
- АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ;
- Педагогическая диагностика нарушений социальной адаптации;
- Ф.А.В. Дистервега;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 |
|