Категория Педагогика в Студопедии: 21 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13339 страниц..

• Группа - умения работать с научной и учебно-методической литературой;
• Особенности методики. Образовательный процесс строится на учебном диалоге ученика и учителя, который направлен на совместное конструирование программной деятельности;
• ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
• Ригідність та подібні до неї явища;
• Задания для самостоятельной работы. 1. В произведениях педагогов-классиков (на собст­венное усмотрение) найдите педагогические ситуации и проанализируйте их с точки зрения реализации требований;
• Музыкальные способности. Память;
• Діагностика стану дитячої інвалідності;
• Обгрунтування педагогічних умов у процесі професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи;
• Составление перечня учебно-производственных работ. Фонд времени на произ­водственную деятельность опре­деляется следующим образом: из времени, отведенного рабочей программой на тему;
• С ограниченными возможностями здоровья. Проблемы воспитания, обучения, социализации детей с отклонениями в развитии являются в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности не;
• Первый урок. Пусть ребята расскажут о своих музыкальных впечатлениях во время каникул;
• Государственные и общественные программы по поддержке семей, воспитывающих ребенка-инвалида, ребенка с ОПФР.;
• IX. Политика курса и этика академического поведения;
• Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 7 страница;
• Практическое занятие №10;
• Объясните, как Вы поняли каждый принцип. Приведите примеры реализации принципов в воспитательной практике. Выпишите принципы воспитания, которые представляет В.А.Сластенин.;
• ШЖМ тәрбиеліе іс-шараларды ұйымдастыру;
• Особенности методики и организации;
• Тема 21. Школа и педагогика за рубежом после второй мировой войны;
• Предметное тестирование;
• Распределение элементов целого между группами.;
• Зміст та завдання технологій соціально-педагогічної діяльності;
• Соціально-педагогічні технології формування відповідального ставлення до здоров'я в учнівської молоді;
• Гонка м’ячів по колу;
• По междисциплинарному курсу;
• НА ПОЧАТКУ БЕСІДИ. РОЛЬ НЕВЕРБАЛЬНИХ ЗАСОБІВ;
• Мектептің тәрбие үрдісі;
• Традиции воспитания детей в период первобытно-общинного строя;
• О внутриклассной индивидуализации обучения в зарубежной педагогике;
• Завдання, методи й організація досліджень;
• Педагогические технологии в деятельности воспитателя;
• Характеристика правильного произношения, постановки и способов коррекции и приемов самоконтроля губно-губных согласных звуков (П, Б, М) у глухих детей;
• Основні заходи культурно-виховної діяльності зі студентами;
• Общение;
• ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ;
• Нормативно-правове та інформаційне забезпечення управління освітніми системами;
• Рефлексия. – Давайте испечем пирожки и угостим медведя.;
• О понятиях большое и малое;
• ПРАКТИЧНИЙ БЛОК;
• Работа над разговорной и связной речью;
• ПРОБЛЕМА БЕСЧИСЛЕННОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПИРАМИД;
• Принцип гуманистической ориентированности;
• Требования к результатам освоения производственной практики.;
• Життєві цінності школярів різних типів шкіл як основа соціокультурної диференціації в середовищі учнівської молоді;
• Классификация принципов обучения;
• Установки преподавателя ВШ и стили педагогического общения;
• РАБОТА НАД СЛОВЕСНЫМ УДАРЕНИЕМ;
• ISBN 978-966-8157-37-0;
• Освітній простір та етнічні компоненти його формування;
• Функционирование органа учения;
• Реализация принципа наглядности в обучении изобразительному искусству;
• Описание движений.;
• Упражнения с предметами.;
• Внутриклассная индивидуализация учебной работы;
• Для любознательных. Современные педагоги, проявляя собственное творчество и вовлекая в него своих воспитанников, активно используют разные предметы;
• Советская система дошкольного образования;
• Гуманизация и демократизация образования;
• Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха;
• Я методика. Составление предложений из начальных форм слов (внутреннее программирование высказывания);
• Основные принципы и правила обучения;
• Примерная структура и характеристика научной работы;
• Завдання 5.;
• Начальный этап обучения экспрессивной речи;
• Принципы воспитания;
• Беседа в детском саду;
• В) то, зачем организуется процесс обучения.;
• ДОБРОЕ ЖЕЛАНИЕ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 1 страница;
• Методы формирования сознания личности;
• Хмәдулланың кичерешләре;
• Лекция № 12;
• Хтәм образы;
• Воззрения и Реформаторский опыт С.Т. Шацкого, оценка;
• Каковы же критерии оценки деятельности директора школы?;
• Научное обоснование и его функции;
• Доминанты;
• ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Дидактика – галузь педагогіки, яка досліджує теорію освіти і навчання;
• B) Ерейментау;
• Обговорення основних теоретичних положень. Завершення взаємодії як вихід із контакту і налаштовування на подальше спілкування доцільно розглядати в контексті проблеми ко­мунікативного забезпечення;
• Вимоги до психолого-педагогічної підготовки.;
• Организация работы студентов в период практики;
• ПЕРЕВІРКА І ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ. ФУНКЦІЇ ОЦІНЮВАННЯ.;
• Динамическая пауза с мячом.;
• Педагогический опыт;
• Научно-теоретические основы речевого взаимодействия учащихся на уроке иностранного языка в школе с углубленным изучением ИЯ;
• Общая характеристика эпохи Возрождения;
• Философы Древней Греции о воспитании;
• Вторая фаза развития ребенка: с 8 до 20 лет;
• Информационный материал. http://www.omgpu.ru/projects/ Сайт ОмГПУ;
• Пример описания в самоанализе краткой характеристики профессиональной деятельности в соответствии с критериями и показателями оценки уровня квалификации;
• Назовите государственные органы управления образованием в РФ;
• Руководитель практики Дубских В.А;
• Тема 12. Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX–XXвв;
• Семестр. 1. Педагогика как наука об образовании человека;
• Окончание таблицы 2;
• Зарубіжний досвід організації соціальної та соціально-педагогічної роботи;
• Комунікативне коло;
• Организация воспитательного процесса в ДОУ компенсирующего вида;
• Педагога- библиотекаря образовательного учреждения;
• Методикой организации коллективного;
• Від упорядників;
• Упражнения для развития мелкой моторики рук.;
• Учебный год. Итоговый отчет –дифференцированный зачет;
• МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП. Производственная практика входит в раздел «Б.5;
• Исследование фонетической стороны речи;
• тип урока – урок отработки умений и рефлексии.;
• Сравнительная количественная характеристика выполнения задания на исследование общей моторики у детей обеих групп (число детей);
• Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу.;
• Следствия для педагогической практики до 9 года жизни ребенка;
• Типологічні особливості сучасних студентів 6 страница;
• По типу организации и управления познавательной деятельностью В.П;
• Два раз за тактом;
• Урок як основна форма організації навчання;
• Анализ результатов исследования;
• А) наука о воспитании, обучении и образовании подрастающего поколения и взрослых;;
• Братченко и райпродкомиссар;
• Дети с «богатой» и «бедной» фантазией;
• М'яч капітанові;
• Характеристика форм и методов проведения;
• Методика внутриклассной индивидуализированной учебной работы;
• Разработка и проведение системы уроков теоретического и производственного обучения;
• Дидактические методы;
• Для чего ребенку личное пространство?;
• Мен өзімнің қазақ екенімді мақтан тұтамын.;
• Взаимосвязь принципов обучения;
• Предмет, мета і завдання соціальної педагогіки.;
• Математические методы применяются для обработки полученных методами опроса и эксперимента данных, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями.;
• Гуманистическая природа педагогической деятельности;
• Объяснительная записка;
• Вимоги до змісту та розташування реквізитів;
• Індивідуальні та колективні форми фахового спілкування;
• Понятие метода воспитания. В Энциклопедическом словаре понятие «метод» определяется как способ достижения какой-либо цели, как способ действия;
• Висновки;
• A) AGREEMENT FOR PROVISION OF SERVICES;
• Сюжетные физкультминутки для учащихся 1-4 классов;
• Змістовий модуль 2. Соціально-педагогічна діяльність як умова соціалізації особистості;
• Мотивация учебной деятельности;
• Методичні рекомендації.;
• Основная. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб;
• SUBJECT CLAUSES;
• Демонстративный тип;
• Методи викладання;
• Средства, методы и формы воспитания.;
• ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ 3 страница;
• СРЕДНИЕ ВЕЛИЧИНЫ;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
• Классный руководитель в социальной сети» в 2014/2015 учебном году;
• Библиографический список. 1. Абульханова К.А. Личность как субъект деятельности /К.А;
• Личности ребенка;
• Формы массовой внеклассной воспитательной работы;
• Обговорення головних теоретичних положень. На цьому етапі заняття важливо продовжити об'єктивацію теоре­тичних знань на підставі особистого досвіду студентів;
• II. Пререквизиты и постреквизиты курса;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Конспект зантия по технике рисования.;
• Національний виховний ідеал Г.Ващенка.;
• Рольова гра: конкурс розв'язання педагогічної ситуації;
• Взятие на себя педагогической ответственности;
• Виды воспитания и их характеристика;
• Учебно-методическое пособие для педагогов и родителей 1 страница;
• Первый день.;
• Педагогічно погляди французьких філософів К. Гельвеція і Д.Дідро;
• Методика обучения чтению на иностранном языке в IX-XI классах;
• Методические рекомендации по психологическому анализу урока;
• Б. Открытая форма (вставить пропущенное слово).;
• Система роботи по використанню творів образотворчого мистецтва на місяць для дітей старшого дошкільного віку;
• Основные этапы работы над грамматическим материалом;
• Может ли медитация улучшить мою работу? Если да, то с чего начинать?;
• Дидактический анализ содержания темы дисциплины;
• Квалификационная характеристика социального педагога;
• Основные принципы гармонизации образовательных парадигм;
• ПОНЯТТЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ;
• Формы организации обучения;
• Виконання вправ на розвиток умінь. Виконання цих вправ доцільно розпочати з формування елементар­них навичок колективної творчої праці;
• Характеристика педагогического процесса.;
• Обговорення головних теоретичних положень. У ході вивчення дидактики, галузевих методик у студентів сформу­валося уявлення про техніку і методику розробки уроку;
• Самовиховання в системі підготовки майбутнього вчителя;
• Профессиональные нарушения голоса;
• Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики;
• Принцип природосообразности;
• Лекция 15;
• Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 10 страница;
• Кувшин молока;
• Динамическая пауза. – Видели ли вы когда-нибудь военный парад?;
• Беседа о природе Крайнего Севера Земли.;
• Аттестация по всем видам практики;
• Задачи по педагогической диагностике;
• Понятие о методах и приемах обучения. Проблема классифи­кации методов обучения;
• Службові записки;
• Результаты исследований роли генотипа и среды, проведенных на близнецах;
• Раздел 2. Эмпирическое изучение динамики мотивации у студентов - менеджеров;
• Мониторинг качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования;
• Взаимосвязь дидактических принципов обучения;
• Принцип коммуникативной направленности.;
• Соціально-педагогічний процес і шляхи його вдосконалення.;
• Интерактивные технологии обучения;
• Das Fehlen des Artikels;
• Соотношение обучения и развития;
• Экстенсивный характер учебных нагрузок.;
• Ытай, Кушан.;
• Назовите виды образовательных программ;
• Аграрна освіта;