Категория Педагогика в Студопедии: 22 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..

• Игрового конструирования;
• Как любить ребенка;
• Высшая нервная деятельность в грудном возрасте;
• Обговорення головних теоретичних положень. При підготовці відповіді на перше питання слід звернути увагу студентів на такі положення;
• Заявочка;
• Доречевое развитие;
• Психологічні засади управління навчально-професійною;
• Задачи воспитания и развития детей. 1.Формировать представление о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и;
• Сущность и принципы системы образования;
• Билет-27;
• Первый день.;
• Основные характеристики технологии полного усвоения 8 страница;
• Задания к занятию;
• Программа по выработке педагогического стиля деятельности;
• Разновидности условий труда;
• Выстроение индивидуальной траектории обучения.;
• Педагогическая ауродиагностика;
• Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого;
• Урок как основная форма обучения;
• Открытый урок по русскому языку в 3 классе.;
• Інформатика як наука і як навчальний предмет;
• Детского дома;
• На чем должна основываться наука воспитания;
• Педагогические технологии в деятельности воспитателя;
• Якою цифрою на рисунку позначено горизонтальну площину проекцій?;
• Театральні іграшки;
• Семинарское занятие;
• Список рекомендуемой нотной литературы;
• Грудная клетка;
• Педагогічно погляди французьких філософів К. Гельвеція і Д.Дідро;
• ОСОБЛИВОСТІ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ;
• Характеристика форм и методов проведения;
• ПРОФЕСІЙНА ОРІЄНТАЦІЯ ЗАЙНЯТОГО НАСЕЛЕННЯ, ТИМЧАСОВО НЕПРАЦЮЮЧИХ І БЕЗРОБІТНИХ;
• Второй год обучения;
• Суд времени;
• Беседа о грибах. – Кто из вас ходил в лес за грибами?;
• Взаємозв’язок особливостей психічного розвитку депривованих батьками підлітків з їх самооцінкою;
• Глава I. Цели и задачи коррекционно – развивающего обучения;
• Гендер и проблемы развития современного общества;
• Нче сыйныфның рус төркемнәре өчен әдәбияттан эш программасы;
• ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ;
• Ригідність та подібні до неї явища;
• Мониторинг качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования;
• Взірець прес-релізу;
• Форми організації позашкільної правової освіти;
• Назовите государственные органы управления образованием в РФ;
• Профессиональное становление – длительный процесс, путь длиною в жизнь;
• ЗАГОЛОВОК ПЕЧАТАЕТСЯ ПОЛУЖИРНЫМИ ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ;
• Социальная среда, коллектив и их роль в формировании личности специалиста;
• КОНФЛІКТ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ВЗАЄМОДІЇ;
• Глава 1.;
• Підготовка до використання персонального комп’ютера в навчальних закладах.;
• Педагогика наука о воспитании. Возникновение и развитие педагогики;
• Тема 13. Социально-педагогическая помощь лицам с особенностями психофизического развития;
• Методика 1. Изучение отношения к учению и учебным предметам;
• Информационный материал. Проект Федерального Закона «Об образовании в РФ» версия 3.0.5 (фрагмент);
• Понятие мониторинга;
• Педагогическая мысль эпохи Просвещения;
• Вычитание с переходом на десяток.;
• Структура педагогического общения;
• А) рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин;
• Das Fehlen des Artikels;
• Концептуальні засади стратегічних пріоритетів системного інноваційного розвитку навчально-реабілітаційних закладів;
• Введение. Язык и речь являются важнейшими средствами человеческого общения, познания действительности и служат основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры;
• Структура соціальної педагогіки.;
• Методы исследования;
• До нетрадиційних форм проведення уроків відносять, рольові ігри, «круглі столи», колоквіуми тощо.;
• СРС 19.;
• Невербальні засоби спілкування;
• Требования к лекционному учебному занятию;
• ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Психологічне налаштовування на роботу;
• Информационный материал. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Введение в педагогическую деятельность /Под ред;
• Випробування шестеренного насоса;
• Квалификационная характеристика и профессиограмма учителя ИЯ;
• В) Дворян;
• Пріоритети наступності у вихованні дошкільників і молодших школярів;
• DIE BESTIMMUNG DES GRAMMATISCHEN GESCHLECHTS DER SUBSTANTIVE NACH IHRER FORM BZW. BEDEUTUNG;
• Работа исполнителя над музыкальным произведением;
• Угадывание предметов, букв, цифр на незаконченных рисунках, узнавание их по отдельным характерным деталям;
• Задания на словообразование и объяснение значений несуществующих слов;
• Шағын жинақталған мектептерге арналған оқу – әдістемелік жұмыстарға сипаттама.;
• Педагогическое сопровождение развития строительно-конструктивных игр дошкольников;
• С учетом национального фактора;
• Яким способом побудована розгортка конуса?;
• МЕТОДИКА ВИРІШЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАВДАНЬ У ГРІ;
• Средства обучения на уровне предмета;
• ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
• Технологическая карта урока;
• Методичні рекомендації до проведення заняття. Після розгляду теоретичних питань, викладач пропонує студентам об’єднатися у дві групи;
• Информационный материал. Аттестация педагогов. Социальная сеть работников образования.- http://www.nsportal.ru/;
• ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Описи картин;
• Нотные материалы для изучения теории музыки;
• Типи навчальних закладів та особливості управління ними;
• VII. Критика теорий формального и материального образования и классической школы;
• Окрім коробок, доречним є використання стільчиків. Зі стільчиків, поставлених у ряд, виходить поїзд, літак, трамвай, машина тощо;
• Фізичний розвиток;
• Участие родителей в различных фазах развития школы;
• Е) моделирование;
• Классификация систем управления - ( СУ);
• С ограниченными возможностями здоровья. Проблемы воспитания, обучения, социализации детей с отклонениями в развитии являются в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности не;
• Детей младшего дошкольного возраста;
• Ш СӨЖ тапсырмасын уақтылы тапсырмағаны үшін AW бағасы қойылады.;
• Преемственность между ДОУ и школой как условие непрерывного образования и воспитания личности;
• Методика работы с учебным фильмом (диафильмом, видеофильмом, кинофильмом) в обучении иностранным языкам;
• Вставка с.62-63;
• Организационный момент. – Здравствуйте, ребята! Давайте сегодня представим, что мы находимся в красивой роще;
• Психолого-педагогические основы технологизации обучения;
• Освітньо-професійна програма підготовки вчителя у внз (бакалавр).;
• ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ЗАДАЧА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ;
• Третий урок;
• Идеи гуманизма как основа современной педагогики;
• Соколова Е. В.;
• Государственное образовательное учреждение. Высшего профессионального образования;
• Л И Ч Н Ы Е И М У Щ Е С Т В Е Н Н Ы Е;
• Порівняно з іншими соціальними інститутами сім'я має певні особ­ливості, що істотно впливають на становлення особистості ди­тини. Розглянемо їх.;
• Естафета з веденням і кидком м'яча в кошик;
• Моделювання фрагмента індивідуальної бесіди;
• Тест I уровня;
• Людина як об'єкт і як суб'єкт соціалізації.;
• Загальні методичні рекомендації щодо застосування засобів мультимедіа у навчальному процесі;
• Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики;
• Методические указания к написанию реферата по педагогике;
• Мастерство педагогического общения: сущность понятия и его связь с педагогическим профессионализмом;
• Используемые методы и техники: психогимнастика, арт-терапия, игра-драматизация;
• Задачи детского сада по ознакомлению детей с художественной литературой;
• Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.;
• Preparation к tour с 4 позиции en dehors;
• Професійна деформація соціального педагога.;
• Общая характеристика второго периода эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии в странах Западной Европы (XII-XVIII вв.).;
• Обгрунтування педагогічних умов у процесі професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи;
• Заняття 3. Тема: Формування розумової культури учнів;
• ТЕХНОЛОГИИ);
• Анализ и самоанализ учебного занятия;
• Доба козаччини;
• Ляльки. Фігурки людей та тварин;
• Структура и этапы педагогического исследования;
• Практическое занятие № 7;
• Пути совершенствования обучения монологической речи;
• ТЕМА 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України.;
• Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности;
• Мотивационная функция;
• Особливості шкільного курсу інформатики;
• Переваги та недоліки використання ІКТ в навчанні;
• Понятийно-терминологический аппарат педагогики;
• ЗАКОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 2 страница;
• МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Исторический очерк;
• Формування професійного самовизначення особистості як мета професійної орієнтації;
• Не сердце движет кровь, но кровь – сердце. Ойген Колиско;
• Основные положения кор.-пед. работы по преодолению афазии;
• Особливості розрахунку плоскопасових передач;
• LANGUAGE AND SPEECH;
• МЕТОДИКА КОНТАКТНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТАКТУ;
• Основні форми наукового знання;
• Система развивающего обучения, основывающаяся на теории поэтапного формирования умственных операций (П.Я.Гальперин);
• СИТУАЦІЙНІ ЗАДАЧІ;
• Познавательное развитие (П);
• Анализ содержания и структуры учебной информации;
• Обучение;
• Памятка;
• Високий рівень;
• DOUBTFUL WORDS;
• Программно-методическая и управленческая поддержка обучающей деятельности. Обучение как коллективная деятельность педагогов;
• Уровень - стимулирующая помощь;
• Приложения. Особенности согласования прилагательных и существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ІІІ уровня;
• Коррекционно-логопедическая работа при динамической афазии (ст. тяжести);
• Суперечливості та кризи студентського віку. Якби молодість знала, якби;
• ПЕРЕВІРКА І ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ. ФУНКЦІЇ ОЦІНЮВАННЯ.;
• Коллектив как объект и субъект воспитания;
• Індивідуальна позакласна робота.;
• Роль иллюстраций в беседе;
• Классификация методов обучения по характеру доминирующего над другими типа деятельности.;
• Средства массовой коммуникации и их роль в процессах социализации;
• Организационный момент. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень»: Стало вдруг светлее вдвое, Двор как в солнечных лучах – Это платье золотое У берёзы на плечах. Утром;
• Семинар №6;
• Преодоление депривации и фрустрации;
• Імовірності Р(t) ≥ (t1) за критерієм Стьюдента;
• У ВИЩІЙ ШКОЛІ;
• Особливості виникнення систем соціального захисту населення в США і країнах Західної Європи;
• Методи сурдопедагогіки;
• ЗАТВЕРДЖУЮ;
• Научное обоснование и его функции;
• Схема учета результатов выполнения детьми диагностических заданий;
• ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ;
• ТЕМА 5. УПРАВЛІННЯ ВИЩИМИ НАВЧАЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ ЛЕКЦІЯ 5.1. ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА УПРАВЛІННЯ;
• Тема: притяжательные прилагательные (2-е занятие по теме).;
• Обучение с применением мультимедиа;
• Методические указания по изучению теоретического материала;
• Педагогическая практика по организации жизнедеятельности детей в ДОУ;
• Лекция 13. Школьное самоуправление: вчера, сегодня, завтра;
• A формы обучения;
• Формування особистості по Р. Оуену;
• Заєць без лігвища;
• Розділ 6. ПРИБЛИЗНА ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ З ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
• Семь добродетелей искусства воспитания;
• Принципы наглядности на уроках ИЗО;
• VII. Правопис власних назв;
• Змістовий модуль 2;
• Примерная схема анализа урока;
• Педагога- библиотекаря образовательного учреждения;