Категория Педагогика в Студопедии: 16 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13339 страниц..

• ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА. 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи як галузі педагогічної науки, її основні категорії.;
• Обучение детей движениям и воспитание физических качеств;
• Вимоги до тексту документа;
• Медитация и образование сообщества;
• Nbsp;   13. КАК ДОЛГО ДЛИТСЯ ВРЕМЯ КЛАССНОГО УЧИТЕЛЯ?;
• Практические умения;
• Н. Арсланов иҗаты;
• Современная система специальных образовательных услуг;
• Особенности развития детского коллектива;
• III. Организация внеурочной деятельности;
• Гиперурикемическая (подагрическая) «одержимость» и потенциальное могущество мозга человека;
• Социально-педагогическая работа с личностью, группой, общиной;
• Состояние общей моторики детей младшего школьного возраста с нормальным речевым развитием и их сверстников со стертой дизартрией;
• в психолого-педагогічному консиліумі;
• Емпіричні невербальні індикатори прояву ставлення студента до викладача;
• Класифікація традиційних методів правового навчання;
• Учет психических особенностей учащихся как психологическая основа индивидуализации обучения;
• Группа (коллектив) в социальном пространстве воспитательного процесса.;
• Значение педагогической диагностики для повышения качества образовательных услуг дошкольного учреждения;
• Пояснення. Усиновлення (удочеріння) – є оформлене спеціальним юридичним актом прийняття в сім’ю неповнолітньої дитини на правах сина або дочки (стаття 101 Кодексу;
• ЗАТВЕРДЖУЮ;
• ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ. “Педагогічна психологія”;
• Принцип коррекции и компенсации, Развивающий характер обучения;
• Самостоятельная работа в процессе обучения иностранным языкам;
• Билет-15;
• Аппликация силуэтная. Стайка дельфинов;
• Формування професійного самовизначення особистості як мета професійної орієнтації;
• ЧАСТЬ I. ПСИХОЛОГИЯ;
• Гуманістичні ідеї освіти і виховання;
• ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ. 1. Причини виникнення виховання;
• Классификация методов обучения;
• Развитие в картинках;
• Для любознательных;
• Система дошкольного воспитания Марии Монтессори;
• ГлаваХ1У ТЕОРИЯ ИГРЫ;
• Рухливі ігри у житті дитини, їх значення для фізичного розвитку дошкільників, розвинення їхньої уваги, виховання колективізму;
• По каким основаниям можно классифицировать теории и концепции познания;
• Модульна контрольна робота №2;
• Розділ І;
• Особенности преподавания в подготовительном классе;
• успеваемости студентов;
• Специализация социального педагога;
• РОЗДІЛ 1;
• Новые технологии при обучении монологической речи на английском языке;
• С учетом национального фактора;
• Lt;variant> Н. К. Крупская;
• За якими напрямками здійснюється комплексне логопедичне обстеження осіб з дизартричними порушеннями?;
• День і ніч;
• Юркова С.Г. Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в ДОУ // Справочник старшего воспитателя ДОУ. – 2012. - №2. – С. 14.;
• Введение. Цели и задачипедагогической практики «Первые дни ребенка в школе»: практика проводится с целью ознакомления студентов с особенностями учебно-воспитательного;
• ПЕДАГОГИ­ЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ АФАЗИИ;
• Модуль II— коррекционно-диагностический.;
• Проблеми інвалідів у різних сферах життя;
• Особливості консультування батьків підлітків з питань профілактики педагогічної занедбаності;
• Задание 1. Подготовить электронный классный журнал, включающий сведения по одному предмету;
• ЗАДАНИЕ 2. Изучение коммуникативных умений;
• Роль вчителя правознавства в навчально-виховному процесі;
• Мониторинг компетентностей учащихся;
• Setzen Sie die richtige Form des eingeklammerten Adjektivs ein. 2 страница;
• ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
• Формирование познавательной активности младшего школьника средствами изобразительного искусства;
• C) Қазақ хандығының жеңіске жетіп, Ташкентті қосып алуы;
• От автора. Профессионализм и мастерство учителя всегда связывали с его способностью научить;
• Аксиологические проблемы современный образовательной парадигмы.;
• Методы и приемы формирования навыков конструирования;
• Образец оформления титульного листа дипломной работы;
• Квалификационная характеристика выпускника;
• Тестовый контроль качества усвоения опыта;
• Лабораторный метод;
• Метод самостоятельной работы студентов - (СРС);
• Особливості гендерної соціалізації;
• Педагогические требования к игрушкам;
• МЕТОДИКА КОНТАКТНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТАКТУ;
• Практическая реализация;
• Задачі управління загальноосвітнім навчальним закладом з використанням комп'ютерних технологій;
• Рефлексия. Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская;
• Организация индивидуализированной учебной работы в классе;
• Беседа о птицах.;
• Рефлексия. – Какие фотографии мы рассматривали?;
• Проектування моделі інноваційної діяльності викладача вищої школи;
• Управление развитием воспитательной системы;
• Умение учиться – владение основными учебными действиями в системе;
• Задания для выполнения.;
• Психического развития;
• Роль обучения в развитии личности;
• Физминутки для детей с нарушением зрения;
• Информационный материал. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и;
• Алгоритм самоаналізу виступу;
• Виховання в первісному суспільстві;
• Який метод треба використовувати для побудови лінії перетину конуса і циліндра, що зображені на рисунку ?;
• Модернізація управління в сучасних умовах розвитку освіти й зумовлені цим нові управлінські задачі;
• Семь условий этического отношения;
• Подходы к определению целеустремленности как значимого личностного качества в контексте моральных ценностей.;
• Виконання вправ на аналіз технології побудови зразків педагогічної розповіді;
• Музично-дидактичні ігри;
• Педагогическое сопровождение развития строительно-конструктивных игр дошкольников;
• Експериментальна методика навчання графічного дизайну у позашкільних закладах освіти;
• Список використаних джерел. 1.Закон України "Про вищу освіту" від 17.01.02.;
• Аутизм и фобии как психоэмоциональные нарушения: сущностные характеристики.;
• Задание № 3. «Заселение» дома (методика И.И.Аргинской).;
• Игра и коррекция недостатков социально-личностного развития младших школьников;
• Мониторинг качества образования;
• Коррекционно-педагогическая работа при акустико-гностической сенсорной афазии;
• Змістовий модуль 2. Реалізація літературного компоненту освітньої галузі “Мови і літератури” в програмах для 1-4 класів;
• Н.В.Бородина, М.В.Горонович, М.И.Фейгина 1 страница;
• IX. Обследование понимание речи.;
• Кредитная технология обучения. Особенности организации учебного процесса при кредитной технологии обучения: усиление роли индивидуальной работы студента.;
• Основные компоненты модели мастера профессионального обучения и их характеристика;
• Закономерности и принципы воспитания.;
• Выделяют первичную и вторичную социализацию.;
• Как средства самообразования;
• Воспитательная работа комсомольской, пионерской и ученической организаций;
• VII. Критика теорий формального и материального образования и классической школы;
• Загальні методичні рекомендації щодо застосування засобів мультимедіа у навчальному процесі;
• Вступление;
• Телесик;
• Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования;
• Педагогическая деятельность Адольфа Дистервега;
• Разработка педагогической антропологии как самостоятельной области знания;
• Парадигма в современной педагогике, выводы;
• II. Отношение к успеху — неуспеху (при заполнении подчеркнуть).;
• О наказаниях;
• Благодаря чему происходит «образование чаши», о которой говорит Рудольф Штайнер в первом докладе общего человековедения?;
• БИЛЕТ 1-.;
• По обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи;
• Деловые игры на этапе профильно-ориентированного обучению иностранному языку;
• Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Дж. Локка;
• Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса в мире и в России.;
• Ключевые (базовые) компетентности;
• Образовательный процесс как объект профессиональной деятельности преподавателя высшей школы;
• Практикум. 1. Назовите несколько проблем или трудностей, связанных с обуче­нием, с которыми вы сталкиваетесь на практике;
• Основные характеристики технологии полного усвоения 4 страница;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості;
• По И.П.Иванову;
• Предмет и задачи педагогики как науки и учебной дисциплины. Основные категории педагогики;
• Схема 1;
• Порядок виконання роботи. 1.Визначити конкретне приміщення (лабораторію, ауди­торію, кабінет), для якого розраховується освітлення;
• ВОПРОС № 6 Воспитание как фактор социализации личности;
• ГЛУПОЕ ЖЕЛАНИЕ - УМНОЕ СОЗНАНИЕ - СИЛЬНАЯ ВОЛЯ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 12 страница;
• И аномального ребенка 1 страница;
• Сексуальные извращения;
• Охарактеризуйте напрями профілактичної роботи, щодо попередження порушень читання і письма.;
• Структура резюме;
• Форми організації дискусії;
• Функції та види бесід;
• Методические рекомендации по составлению;
• Общая характеристика современных образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений;
• Структура проекта;
• Рекомендации по подготовке реферата по истории зарубежной методики обучения иностранным языкам;
• Информационный материал. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность : практикум;
• Воспитание культуры межнационально­го общении;
• Моделювання творчого задуму педагогічної розповіді;
• Пружне ковзання паса та кінематика пасової передачі;
• ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ЗАДАЧА НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ;
• Освітньо-професійна програма підготовки вчителя у внз (бакалавр).;
• Коррекция нарушений тактильного восприятия, обоняния и вкуса.;
• Великая Дидактика;
• ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ;
• С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА;
• И система требований для организации процесса обучения;
• В о п р о с ы;
• Классификация методов обучения;
• Внешние формы организации обучения;
• Вопрос 22. Психология педагогического общения;
• Мета виховання;
• Тема: звуки 3, ЗЬ.;
• Методи та засоби соціальної роботи з сімєю;
• Основные направления развития сюжетных игр детей среднего и старшего дошкольного возраста.;
• Предмет и предметная область обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.;
• Організація інклюзивного навчання як засіб досягнення життєвого успіху дитиною з особливостями психофізичного розвитку;
• Кібернетична теорія у професійній педагогіці;
• Г. Тукай иҗаты;
• Глава 7. РОЛЬ ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ОЦЕНКЕ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ;
• Совместная деятельность педагогов и учащихся как способ реализации педагогического взаимодействия;
• Организация и методика детского рассказывания;
• Раздел I. ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ;
• К СТУДЕНТАМ. 1.Небезпеки класифікуть наступним чином:;
• Формы организации работы по художественному образованию в системе дополнительного образования;
• Значение эмоции и чувств в творческой деятельности художника;
• Система средств, форм и методов воспитательной работы в вузе.;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ практики;
• Психолого-педагогический портрет класса (группы) обучающихся (воспитанников), являющихся базой для формирования представляемого педагогического опыта;
• Как дети учатся понимать мир;
• Гомосексуальность;
• ПРОГРАМИ ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ;
• Достатній рівень;
• ПРИЛОЖЕНИЕ 2. студента_____курса факультета психологии и педагогики;
• Источники гуманистической традиции в педагогической деятельности;
• Оцінювання навчальної діяльності учнів на уроці;
• ПОДГОТОВКА ПЕВЦОВ-ПРЕМЬЕР И ПРИМАДОНН;
• Сентябрь;
• по итогам прохождения летней педагогической практики;
• ДИАЛЕКТИКА ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ;
• Середнє квадратичне відхилення;
• Почему эвритмия? Улрике Вендт, Хелга Даниел;
• Назовите методы контроля учебной деятельности;
• Загальне поняття про інноватику;
• ГУМАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Концепции, ориентированные на психическое развитие;
• Лабораторная работа. Тема:Сущность педагогической деятельности и ее ценностные характеристики;