Категория Педагогика в Студопедии: 15 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13710 страниц..

• Пәнді оқытудың қорытынды нәтижелері;
• Развитие оценочной системы обучения;
• Социального педагога;
• Поняття важковиховуваності неповнолітніх.;
• Дети с нарушениями слуха, зрения, ранним детским аутизмом;
• Педагог и его роль в современном обществе.;
• Дидактические методы;
• Педагогический опыт по Макаренко.;
• Фільц Богдана Михайлівна(1932)– українська композиторка, педагог.;
• Изучение нового материала.;
• РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ. Дошкольный период является диагностическим по отношению к выявлению слуховых возможностей глухих детей: уточняется состояние тонального слуха дошкольников;
• Практичне заняття № 7;
• Індивідуалізація у процесі навчання природознавства;
• ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКИ ПРИ ВЗАИМОСВЯЗИ РАБОТЫ НАД РАЗВИТИЕМ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ;
• ГЛАВА 7;
• Специфика детской аппликации.;
• Основы организации специального дошкольного образования.;
• МОДУЛЬ ПО ПСИХОЛОГИИ;
• Ахмет Байтурсынов (1873 -1937 гг.);
• Іграшки-забави викликають у дітей допитливість, радість, розвивають почуття гумору. Вони об'єднують дітей різного віку, дітей і дорослих у хвилини відпочинку, спільних розваг;
• Контрольная работа. 1. Сущность воспитания, его движущая сила;
• Гностической функция;
• ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ;
• Педагогические условия применения информационных технологий обучения;
• Решение. n1 – количество испытуемых в выборке 1;
• Каппацизм— недостаток произ­ношения звуков к, к'.;
• СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Государственно-общественная система управления образованием.;
• ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ;
• Профильный подход;
• Соответствие комбинаций возрасту и физическим данным учащихся.;
• Методические указания. Решать различные частные задачи этого раздела урока нужно с учетом содержания других разделов, при полной взаимосвязанности всего изучаемого материала;
• Понятие о способностях и их природе, виды способностей;
• Коллективное воспитание в теории и практике отечественной педагогики;
• КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ;
• Анализ урока музыки;
• Соціально-психологічний портрет новоприбулої дитини;
• Методика проведення педагогічної практики студентів – майбутніх вчителів правознавства;
• GRAMMATIK;
• Практична частина;
• Етапи становлення моральної свідомості та критерії моральної вихованості;
• Дидактические новации XIX - XX веков. Исследования ученых этого периода (Г.Кершентейнер, Л.С.Выгодский);
• Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер);
• Пояснення. Грецьке слово “метод” означає шлях, спосіб пізнавальної, практичної діяльності людей;
• ВВЕДЕНИЕ. Уважаемые студенты! «Основы организаторской деятельности» является одной из важных учебных дисциплин в системе высшего профессионального образования;
• СРЕДСТВА И МЕТОДЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ;
• Методические рекомендации по составлению;
• Хід заняття;
• Знакомство с азами классического танца.;
• THE SYSTEM OF PARTS OF SPEECH;
• Общие сведения о микрорайоне школы;
• Билет-18;
• Етапи становлення освітнього простору запорізького Приазов’я: історичний ракурс;
• Глава 1. Обучение как ведущий механизм социализации человека: генезис обучающей деятельности;
• Семестр. 1. Педагогический процесс как целостное явление;
• И межэтнического общения;
• Особенности адаптации детей к детскому саду;
• Оқу пәндерін оқытудың жоспары;
• Упражнения для развития мелкой моторики рук.;
• Хід виконання роботи. 1. Скласти стислу характеристику природи свого краю за планом:;
• Основные направления развития сюжетных игр детей среднего и старшего дошкольного возраста.;
• Позитивные и негативные фоторезисторы. Разрешающая способность. Фоточувствительность. Стойкость к воздействию агрессивных факторов;
• ЗАДАНИЕ 3. Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего учителя (студента-практиканта);
• Квалификационная характеристика социального педагога;
• Педагогический эксперимент. Состав методологического знания в педагогике.;
• Координация деятельности специалистов дошкольного образовательного учреждения при создании развивающей среды;
• Первый период обучения;
• Безперервна пропедевтична педагогічна практика в умовах кредитно-модульної системи освіти;
• Практикум. Выявите сходства и различия подходов к обучению, характерных для каждой из систем обучения;
• Выявление осознанности представлений об особенностях произнесения звуков;
• Роль шкільної соціально-психологічної служби в роботі з сім`ями. Принципи функціонування шкільної соціально-психологічної служби;
• Методы педагогического исследования;
• УВАГА Й УЯВА ВЧИТЕЛЯ;
• Принцип демократизации;
• Темперамент и проблемы воспитания.;
• Производственные экскурсии как форма профессионального обучения. Комплексные производственные экскурсии. Тематические экскурсии;
• Библиографический список. 1. Абульханова К.А. Личность как субъект деятельности /К.А;
• Поняття та сутність опіки та піклування;
• Наиболее сложным в дифференциальной диагностике является отграничение умственной отсталости от задержки психического развития.;
• Связь педагогики с другими науками;
• ТЕМА № 4;
• Оценка эффективности условий и средствкоррекции отклоняющегося развития у детей;
• Discourse and Textual Level;
• Введение игрового момента. Хоть твердит, что он мастак,;
• Ill период (с 3 до 6 месяцев) Моторное развитие;
• ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА. 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи як галузі педагогічної науки, її основні категорії.;
• Понятие целостности педагогического процесса;
• Искусственная локальная контрастотермия;
• Методы развития самост. и активности уч-ся;
• Оқу пәнінің мазмұны;
• Принципы обучения в начальном периоде;
• Понятие речевого нарушения;
• Организация и управление школой. задачи и значение школоведения;
• Игра и коррекция трудностей в познавательной деятельности младших школьников;
• С) П.Семенов – Тянь-Шанский;
• Лабораторная работа. Тема:Методы педагогических исследований;
• I РІВЕНЬ;
• Проблема выбора форм;
• Європеїзація» методів соціально-педагогічної роботи.;
• Практические задания. 1. Назовите объекты деятельности социального педагога;
• Історико-педагогічний аналіз проблеми співпраці школи та сім'ї.;
• Тема 1. Механизмы голосообразования;
• Принцип коррекции и компенсации, Развивающий характер обучения;
• Духовно – нравственное воспитание школьников. Этическое просвещение детей.;
• Что такое технология?;
• Зі скількох стадій складається бюджетний процес?;
• Коммуникативная деятельность педагога в детском коллективе. Взаимодействие и общение. Такт и этика.;
• Виды, функции и задачи дошкольных образовательных учреждений, их характеристика;
• ПРИЛОЖЕНИЕ 2. студента_____курса факультета психологии и педагогики;
• Раздел I. ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ;
• Своеобразие профессии педагога;
• Образовании Х1Х века (2 часа);
• Возникновение педагогики как науки.;
• Тести і методики для самопізнання;
• Структура цели исследования;
• Классификация методов обучения. Классификация методов обучения – это упорядоченная по определенному признаку их система;
• Народилася у м. Вінниця в родині музикантів. Батько – скрипаль, педагог. Мати – грала на альті. Закінчила Київське музичне училище та консерваторію.;
• Интеркультурная коммуникация;
• С. Хәким иҗаты;
• Інформаційне забезпечення наукових досліджень у соціальній педагогіці.;
• Модуль II— коррекционно-диагностический.;
• Предмет і завдання методики ознайомлення дітей з довкіллям;
• Виды, формы и методы внутришкольного контроля;
• Інноваційна діяльність як механізм реалізації проекту системного розвитку навчально-реабілітаційного центру;
• Система специального школьного образования лиц с ОПФР.;
• Черты педагогической технологии;
• Особливість «Методики правового навчання» як навчальної дисципліни;
• ТЕМА: Історико-теоретичні основи трудового і фізичного виховання;
• Департамент образования города Москвы;
• Вводное слово воспитателя. Носик круглый, пятачком,;
• Критерии сформированности мировоззрения учащихся;
• Дидактичні погляди Ф. Дістервега;
• Легче познать людей вообще, чем одного человека в частности». Ф. Ларошфуко.;
• Средства преподавания;
• РУХЛИВІ І НАЦІОНАЛЬНІ ІГРИ НА УРОЦІ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ШКОЛІ;
• Назовите имя казахского просветителя, продолжателя идей К.Д.Ушинского, инспектора школ, автора хрестоматии для детей.;
• Схема анализа занятия;
• Воспитание и образование в эпоху классической Античности;
• Создание и развитие ученического самоуправления. Развитие организаторских и коммуникативных качеств у учащихся.;
• Методические указания. В заключительной части урока есть смысл применять фигурные передвижения, легкие движения кистей, движения рук в стороны;
• Література. 1. Годовський В.М. Теорія і методика роботи з дитячим хореографічним колективом : [метод;
• Мікровикладання. Моделювання педагогічної ситуації: проведення початкового етапу педагогічної розповіді;
• Продукт процесса обучения;
• Социального педагога (по Т. А. Шишковец);
• Золотое сечение и симметрия;
• ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ДО ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ;
• Quot;Трудный" младший школьный возраст;
• Законодавче визначення сирітства в Україні;
• Лист-запрошення;
• Раздел 2.;
• Міміка вчителя;
• Определение композиции;
• По каким основаниям можно классифицировать теории и концепции познания;
• Традиции воспитания детей в период первобытно-общинного строя;
• Социального педагога. (по В.Г. Бочаровой, М.П. Гурьяновой);
• Хід заняття. – Ми розпочнемо наше заняття з відгадування загадок.;
• Воззрения и Реформаторский опыт С.Т. Шацкого, оценка;
• Характерные особенности библиотерапии;
• Система средств, форм и методов воспитательной работы в вузе.;
• Типы учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Шағын жинақталған мектептердегі жұмысты жандандыру .;
• Педагогічна наука (кін XX - поч.ХХІ ст.). Творення концепції національної школи. АПН України;
• Подготовка к концертному выступлению;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В ходе развития человеческой цивилизации в структуре общественного разделения труда сформировалась особая социальная функция;
• Душа как энергия;
• Загальна схема методики виконання соціальної діагностики;
• Словесні методи;
• Реализация внутрипредметных и межпредметных связей коррекционной педагогики с другими науками.;
• Занятие № 1;
• Информационный материал. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность : практикум;
• Б, г, д;
• Визначте документ за поданим формуляром. 1 страница;
• Общение работодателя и гувернеров;
• Обучение. Главная задача обучения — развитие умственных способностей детей;
• Информационный материал. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д;
• Ростовцев, Кузин;
• Семинарское занятие № 2.;
• Воспитание и самовоспитание. Участие учителей в организации самовоспитания школьников. Использование в самовоспитании специальных и общих методов воспитания;
• Психометрическое направление в изучении интеллектуальной недостаточности;
• Студенттердің білімін бағалау жүйесі;
• Обговорення основних теоретичних положень;
• Определение значений Р несуществующих слов (построенных по моделям слов русского языка);
• Структура педагогического мастерства;
• Лекция № 6. Тема:Сущность, содержание, формы и методы казахской этнопедагогики;
• CИЛЛАБУС. По патологической анатомии РА – 1 2209;
• Флора и фауна уголка природы;
• Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных отношений;
• Вопрос 74. Клинико-психологическая характеристика артистических расстройств личности;
• ПЕРЕДМОВА. Задание 3. Прочитайте заметку И;
• Тема: согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ с существительными.;
• Критерии качества обучающей деятельности;
• Методичні рекомендації для вчителів трудового навчання щодо розвитку знань і вмінь з матеріалознавства в учнів 7-9 – х класів в процесі трудової підготовки.;
• Вимоги до занять на логопедичних пунктах.;
• Робота з відстаючими учнями;
• II. BATTEMENTS;
• Методические рекомендации к проведению занятий по совершенствованию лексико-грамматических представлений;
• Приемы дымковской росписи.;
• Семинар как метод обсуждения учебного материала в ВШ;
• Условия назначения пенсий за выслугу лет отдельным категориям работников авиации и летно-испытательного состава.;
• ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ;