Категория Педагогика в Студопедии: 17 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13339 страниц..

• КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ, РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН;
• Действия - (d), входящие в учение;
• Понятие и классификация методов обучения;
• Л И Ч Н Ы Е И М У Щ Е С Т В Е Н Н Ы Е;
• Помощи и поддержки;
• Заєць без лігвища;
• Перестрілка;
• История развития танца-модерн;
• Іміджмейкер;
• Методика проведення педагогічної практики студентів – майбутніх вчителів правознавства;
• Развивающее обучение Адольфа Дистервега;
• Словарь терминов. ;
• Література. Ващенко П.П. Географія.-К.Вища школа,1990;
• Методическая работа в школе как основа повышения квалификации и профессионального мастерства учителей;
• Б.з.б 5 мыңжылдыққа тән.;
• Другая схема выполнения вычитания с переходом через десяток.;
• Типологічні особливості сучасних студентів;
• МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ;
• Професійно-технічна освіта у Великобританії;
• Функции классного руководителя;
• D) Ресейлік билеу әкімшілігі үшін шенеуніктер;
• A) Байтұрсынов, Бөкейханов, Дулатов;
• Доречевое развитие;
• Классификационные параметры. По уровню применения:общепедагогическая;
• Ауд. 407;
• Занятие 2. Тема. Пересказ рассказа «Кормушка для вороны».;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА;
• Деятельность органов чувств – Переживание себя – Осознание себя – Духовный опыт;
• Профессиональное развитие и самовоспитание педагога;
• Сегментарна будова спинного мозку та ознаки його ураження.;
• Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев);
• Анализ урока музыки;
• Аналіз теоретичних джерел із методики навчання графічного дизайну учнів позашкільних закладів освіти;
• Розв’язання;
• Тема: К.Д.Ушинский - основоположник научной педагогики в России;
• Внеурочного воспитательного мероприятия;
• Модуль. Сынның жанр ретінде қалыптасуы және осы қалыптасу.;
• Ожидаемые результаты. 3.5.1 Осуществление публикаций в зарубежных рецензируемых научных журналах (будут ли предположительно опубликованы результаты научных исследований;
• С детьми и подростками;
• Педагогический опыт по Макаренко.;
• Карусель;
• Укрепление контактов с семьей школьника;
• Социальное развитие;
• Музыкальные занятия малыми подгруппами;
• Plie и battement tendu.;
• Букина В.А;
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ «КРІПЛЕННЯ» УРОКУ-ДІАЛОГУ;
• ІНДИВІДУАЛЬНА ПЕДАГОГІЧНА БЕСІДА ЯК МОДЕЛЬ ДІАЛОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
• Ведомственная принадлежность (вышестоящая организация);
• The Last Football Match;
• Общественное положение аномальных детей и принципы организации системы специальных учреждений;
• Развитие субъектности в контексте принципов психологии ненасилия;
• Возможности социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью.;
• Задания для контрольной работы. 1. Дайте определение педагогики, охарактеризуйте ее методологическую основу;
• Специальные методы педагогической коррекции;
• Класифікація енцефалітів.;
• Методики изучения эффективности воспитательной работы;
• Тебіндеп жайылу.;
• THE SECONDARY PARTS;
• I V СОСТАВ ФОКУС ГРУППЫ;
• Взгляды исследователей на развитие процесса согласования прилагательных и существительных у детей дошкольного возраста;
• Тема: «Методика проведения уроков рисования с натуры по памяти и представлению».;
• Глава 2 Освітній процес: cтруктура та основні категорії;
• Становление педагогики как науки, ее сущность, объект, предмет, функции.;
• Технологическая карта урока;
• Выделяются две группы педагогических функций - целеполагающие и организационно-структурные;
• Етикет ділового листування;
• ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
• Завдання 4.;
• Исследование динамической координации движений. 1. Проба "Пробежка".;
• Сущность и задачи процесса воспитания;
• Правильно произнесите [к'] в словах.;
• Источники и факторы развития личности. Внешние и внутренние факторы развития личности;
• Стили обучения;
• Тема17. Зарубежная школа и педагогика в 1917–1939 гг;
• Суть соціалізації, її складники. Стадії соціалізації.;
• Самоуправление и российская школа;
• Классические концепции воспитания;
• Что такое игрушка? История игрушки;
• ОПОРНІ СХЕМИ ДО ТЕМИ. У педагогічній літературі поняття «технологія навчан­ня» і «навчальна технологія» вживають як тотожні;
• Шкала оцінювання ЕСТS;
• Принцип демократизации;
• Иерархическая система классификации;
• ДИНЬ-ДОН;
• Задания. 1. Понаблюдайте за одной игрой (любого вида) детей в той группе, где вы проходите практику;
• Дошкольная педагогика как наука об образовании и развитии детей;
• Характеристика правильного произношения, постановки и способов коррекции и приемов самоконтроля гласных звуков речи у глухих детей;
• Педагогическое общение. Стили педагогического общения;
• Правопис службових частин мови;
• Прес-реліз;
• Гримасы любви и поэзии;
• Учет нагрузки на ребенка;
• Практическое занятие № 7;
• Обговорення основних теоретичних положень;
• Особенности среднего возраста;
• ПРИЛОЖЕНИЕ 1.;
• Конспект занятия по развитию речи;
• Перспективные ориентиры построения развивающей среды;
• ГЛУПОЕ ЖЕЛАНИЕ - УМНОЕ СОЗНАНИЕ - СИЛЬНАЯ ВОЛЯ - ДОБРЫЙ ПОСТУПОК 14 страница;
• Ознайомлення дітей з рідним краєм і Батьківщиною;
• ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Вимога врахування індивідуальних особливостей дитини у навчально-виховному процесі – дуже давня традиція;
• Методы исследования;
• ТЕМА 2. Власне педагогічні цілі і зміст курсу природознавства у початкових класах;
• Расширение свободы выбора студента при кредитной технологии обучения.;
• Должностные обязанности. 1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспита­нию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обу­чающихся;
• Setzen Sie die richtige Form des eingeklammerten Adjektivs ein. 7 страница;
• Рефлексия. – Посмотрите на выставку, какая чудесная получилась у наших народных мастеров посуда – яркая, красочная;
• Ручной труд. Буратино из природного материала.;
• Каковы наиболее существенные особенности процесса воспитания?;
• Механизмы формирования индивидуального стиля педагогического взаимодействия;
• Схема аналізу виховного заходу;
• Чтение стихотворения О. Дриз. Беседа по вопросам.;
• С ограниченными возможностями здоровья;
• Тема: Особенности организации коррекционной работы с детьми в классах компенсирующего обучения.;
• Классификации методов обучения;
• Педагогические ситуации. Классный руководитель VI класса любила природу и не упускала случая, чтобы побыть со своими воспи­танниками за городом;
• Sissonne tombe;
• Организация системы специального образования.;
• Изучение особенностей развития познавательной деятельности школьников и овладения знаниями;
• Специфические методы коррекции поведения — упражнение и наказание;
• Принцип мотиваційності та природовідповідності.;
• Заборонений рух;
• Методи сурдопедагогіки;
• III. Роль экономического образования в современном обществе;
• Особенности методики. Учебно-воспитательный процесс организуется в виде «погружений»,когда в течение нескольких дней изучается только один предмет;
• Принципы обучения;
• Из истории обучения: от сопутствующего научения к социальному институту;
• Положение о классах компенсирующего образования;
• Особености детeй с задержкой психического развития.;
• Акцентуации характера у подростков;
• Личностно - ориентированная технология;
• СПИСОК ДЕТЕЙ;
• И СОЦИОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ;
• Целевые ориентации проблемного обучения;
• Детские афазии и особенности их коррекции.;
• Структура организаторской деятельности педагога;
• Список використаних джерел;
• Тараз мемлекеттік;
• Программа по выработке педагогического стиля деятельности;
• Цели и задачи внеклассной воспитательной работы;
• Схема психолого-педагогической характеристики младшего школьника;
• ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА;
• Поняття важковиховуваності неповнолітніх.;
• И межэтнического общения;
• Авторские педагогические манипуляции воспитания;
• Процесса овладения языком;
• Последовательность шагов практической реализации модели С(с-л)Т(к-о)О;
• Информационно-кибернетический подход - (ИКиПо) к организации ДПр в вузе;
• Виды педагогического общения;
• СРСП. Обсуждение докладов и эссе. Презентация Этического Кодекса Учителя.;
• Модели процессов усвоения и понимания учебной информации учащимся;
• I. Организационный этап;
• Информационный материал. Волынкин В.И. Педагогика в схемах;
• Динамическая пауза. Капли звонко капали (прыжки на месте),;
• Безперервна пропедевтична педагогічна практика в умовах кредитно-модульної системи освіти;
• Не сердце движет кровь, но кровь – сердце. Ойген Колиско;
• Консультации школьного врача, обследование в течение учебного года и обследование классов;
• Арифметика и геометрия;
• Главные диагностируемые задатки;
• Способный, но ленивый;
• Культура сприймання публічного виступу. Види запитань;
• Применение технологий в образовании;
• Понятие о стиле деятельности;
• ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ;
• Общие и специфические функции социального педагога;
• Приложение. I). Отчет о проекте «Возраст первоклассников и изменения состояния здоровья»[157];
• К профессиональной деятельности;
• Распределение академических часов по видам занятий 3 страница;
• ЕЛЕМЕНТИ АКТОРСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ;
• Виконання вправ на удосконалення техніки взаємодії;
• Открытый урок по русскому языку в 3 классе.;
• Розподілені бази даних за галузями знань.;
• Ход игры. Рис. 12. К игре «Найди половинку»;
• ГЕТЕРОГЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА;
• РАЗВИТИЕ ОДАРЕННОСТИ;
• Тегінде тәлім тәрбие жұмысы – педагогика іліміне қатынасты сала.;
• Внеурочные формы организации текущей учебной работы;
• Понятие организаторской деятельности. Правила организаторской работы. Организаторская деятельность в начале учебного года.;
• Ориентировки старших дошкольников;
• Функции управления, их взаимосвязь;
• Глава 1. Развитие речи в разных видах деятельности детей;
• Стадия расстройств средней и легкой степени выраженности;
• Л.С.Выготский выделил два уровня развития человека;
• Коррекционная направленность интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
• Задания для самостоятельной работы. 1. Используя собственные наблюдения над семей­ным воспитанием, опишите, в какой степени среда и воспитание в конкретной семье влияют на формиро­вание личности;
• Принцип наглядности обучения;
• Протиріччя педагогічної взаємодії і бар’єри в педагогічному спілкуванні, їхні причини та шляхи регулювання.;
• Особенности дифференциации по уровню;
• Тема 5.5. Изучение детей с проблемами в развитии;
• Методика вивчення середовища візуального програмування;
• Дидактика Коменского;
• Введение. Каждому врачу независимо от специальности необходимо знать основные симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов;
• Образовательная ситуация в сельской местности Российской Федерации на рубеже XX-XXI веков;
• Підготовка до захисту і захист курсової роботи;
• Методы изучения личности в педагогике.;
• Тема 1. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Внеурочные формы организации текущей учебной работы;
• Понятие системы образования;
• Коррекционно-педагогическая работа при различных видах афазий;
• Основные закономерности, противоречия;