Категория Педагогика в Студопедии: 26 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Рефлексия.;
• Методические рекомендации по выполнению заданий педагогической практики;
• Урок як основна форма організації навчання;
• Понятие методологической культуры.;
• Понятие и сущность содержания образования;
• ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ З КУРСУ;
• Понятие метода воспитания;
• Развитие дыхания и коррекция его нарушений;
• Особенности методики. Учебно-воспитательный процесс организуется в виде «погружений»,когда в течение нескольких дней изучается только один предмет;
• Тема: звук и буква С (2-е занятие по теме).;
• Вопрос № 7. Раскройте сущность понятий «компетентность» и «компетенция»;
• Семінарське заняття 11. Тема:Зміст виховного процесу;
• Организация и методика детского рассказывания;
• ЗАКОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 3 страница;
• Пример 3 (продолжение). Сформулирует обостренное противоречие (ОП);
• Завдання до практично-семінарського заняття № 6;
• Воспитание такого ребенка в семье вызывает большие сложности.;
• Етикет ділового листування;
• Оцінка фізичної підготовленості учнів.;
• Pas de bourree с переменой ног en face.;
• Further discussion. 1. What is the young man's attitude towards the road at the beginning of the story and why does his desire to return to it contradict his original willingness;
• Розподіл навчального часу за темами і видами занять;
• Современные концепции воспитания;
• Виконання вправ на аналіз педагогічних ситуацій;
• Модели процессов усвоения и понимания учебной информации учащимся;
• Понятие педагогической технологии обучения. Классиикации педагогических технологий;
• Развитие в картинках;
• Многоуровневая профессиональная подготовка;
• Методические указания к написанию реферата по педагогике;
• Развитие теоретических основ олигофренопедагогики после ВОВ (Г. М. Дульнев, В. Г.Петрова, В. И. Лубовский, Ж. И. Шиф, Б. И. Пинский и др.).;
• Памятка;
• РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕВОЛЮЦІЇ ФОРМ РОСІЙСЬКОГО НАРОДНО-СЦЕНІЧНОГО ТАНЦЮ;
• Понятие о дидактическом процессе (ДПр);
• Діагностування комунікативної готовності до діалогу з дитиною;
• ASPECT AND CHARACTER OF THE VERB;
• Гендерні аспекти спілкування. Однією з найважливіших проблем сучасної лінгвістики є дослідження комунікативної взаємодії індивідів (жінка-чоловік) у співвідношенні з параметрами мови;
• Формы организации методической работы;
• Маннгеймская система;
• Методи зведення й обробки результатів емпіричних досліджень;
• III. Рефлексивний блок. 1. Як ввести школярів у світ пізнання навколишньої дійсності й полегшити його розумова праця?;
• Библиографический список. 1. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология;
• Развитие осязания в онтогенезе;
• Форми організації дискусії;
• X. TOURS;
• Навчального матеріалу;
• Функції та види бесід;
• Chapter XVIII. It is common knowledge that prepositions are a most important element of the structure of many languages;
• Генезис проблемы гражданского воспитания школьников;
• Through the tunnel;
• Програма;
• Список рекомендуемой нотной литературы;
• Перестрілка;
• Література. 1. Бесіди про танець: [методична розробка на допомогу керівникам хореографічних колективів і позашкільних установ / автор тексту А;
• Further discussion. 1. Who are the "Counterparts" and why do you think it is a better title for the story than "A Night's Drinking";
• Нче сыйныфның рус төркемнәре өчен әдәбияттан эш программасы;
• Братські Школи України та Білорусії;
• Функції процесу навчання;
• ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Слово “метод” походить від грецького слова methodos – шлях до мети, спосіб пізнання явищ природи і суспільства;
• Коррекционная работа с дошкольниками с нарушениями слуха в условиях интегрированного обучения в массовых детских садах;
• Педагогического процесса. Субьекты педагогического процесса;
• Гура О.І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навчальний посібник. - Київ: Центр навчальної літератури, 2005. - 224 с;
• Психолого-педагогические доминанты развития. Развитие речи и мышления.Формирование активной речи служит основой развития не только мышления и психики в целом;
• Соціальне середовище як провідна категорія соціальної педагогіки.;
• Задание № 6;
• Підготовка до захисту і захист курсової роботи;
• Изменение в соотношении разных форм словесной речи;
• Учебная дискуссия - (Уч.Дис);
• Вопрос 60. Краткая история сурдопедагогики;
• Треугольная мозаика;
• Дослідження проблеми педагогічної занедбаності дітей;
• Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період;
• Характеристика правильного произношения, постановки и способов коррекции и приемов самоконтроля губно-губных согласных звуков (П, Б, М) у глухих детей;
• Развитие медико-педагогического и филантропически-христианского направлений общественной помощи глубоко умственно отсталым в государствах Западной Европы в первой половине XIX в.;
• Роль наглядности в обучении математике детей;
• Семинар 1. Педагогика в системе современного человекознания, философские основания современной педагогики;
• Ученическое самоуправление в учреждениях общего среднего образования, формы и пути развития школьного самоуправления;
• A power of attorney (POA);
• Література. Алексюк A.M. Загальні методи навчання в школі;
• Задания для выполнения.;
• Взірець протоколу;
• Дети с «богатой» и «бедной» фантазией;
• Жовто-блакитний;
• ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК;
• FOUETTE;
• Миофункциональные трейнеры;
• ТЕСТУВАННЯ ПРИ НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ. ВИМОГИ ЩОДО СКЛАДАННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ТА ВІДПОВІДЕЙ НА НИХ.;
• Педагогическая практика по организации жизнедеятельности детей в ДОУ;
• Раздел IV;
• Семінарське заняття № 5. Тема: Закономірності та принципи процесу навчання;
• Задания и речевой материал для проверки умения правильно произносить слова с непроизносимыми согласными;
• Дидактические игры. Цели: обучающая, развивающая, воспитательная.;
• Повышение эффективности процесса социализации нетипичного ребенка на различных этапах развития;
• ДІАЛОГ УЧИТЕЛЯ З УЧНЯМИ НА УРОЦІ;
• Обговорення головних теоретичних положень. На цьому занятті важливо, щоб майбутні вчителі дійшли думки, що культура зовнішнього вигляду педагога — не просто їх особиста справа;
• Практическое занятие 2;
• Психология временного детского коллектива;
• Обзор основных законов и закономерностей обучения;
• От автора. Профессионализм и мастерство учителя всегда связывали с его способностью научить;
• Система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова;
• Концепция деятельностного подхода (Леонтьев, Рубинштейн);
• ФОРМА ОТЧЕТА СТУДЕНТОВ ПО ПРАКТИКЕ;
• Цель и задачи логопедической ритмики;
• Наглядный метод обучения ИЗО деятельности.;
• Эфферентная моторная афазия.;
• Второй год обучения;
• Рекомендации по изучению детей для воспитателей детских садов;
• Мақал-мәтелдер сайысы.;
• Глава 2 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ;
• Характеристика учебной дисциплины.;
• АНОМАЛЬНЫЕ ДЕТИ;
• Рассматривание картинок с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.;
• Педагогічна думка і школа другої половини XVIII ст.;
• Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления;
• Критерії та показники оцінювання (оцінки) виконання завдання.;
• Автобиография;
• Организационный момент. – Вы хотите услышать сказку «Крупеничка»?;
• Дидактичні особливості уроку інформатики.;
• ФОРМЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА;
• Школа для детей с ЗПР (или класс для детей с ЗПР).;
• Особенности воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.;
• Санітарно-гігієнічні вимоги до іграшок;
• Азақстан Біріккен Ұлттар Ұйымына мүше болып кірді;
• COMPOUND-COMPLEX SENTENCES;
• Категорії емоціогенних ситуацій;
• Поиски законов композиции;
• Педагогический словарь.;
• Второй год обучения. Построения. Выполняются с помощью воспитателя и самостоятельно без равнения: в шеренгу вдоль каната (веревки);
• Идеи известных деятелей педагогики о роли нравственного воспитания в развитии личности;
• Провідники й ізолятори.;
• Задание. Познакомьтесь с методикой JI;
• СИЛЛАБУС. Факультет философии и политологии;
• ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК БАҒДАРЛАМАНЫҢ МАЗМҰНЫ;
• Ее связь с другими науками;
• Назовите причины возникновения и формы проявления конфликтов;
• Коррекционная направленность интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
• Формы и технологии учебной деятельности;
• КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ, РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН;
• Література. 2. Авдеева Н.Н. Понятие идентификации и его применение в проблеме понимания человека // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг;
• Критерії вибору дорослими іграшок для дітей;
• Професійно-прогностична діагностика;
• Глава 11. Наблюдение за детьми как способ диагностирования их социально-психологического развития;
• Алгоритм самоаналізу виступу;
• Тема: Методы педагогических исследований;
• МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ АПАРАТНОЇ ЧАСТИНИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ: СКЛАДОВІ, ЇХ ФУНКЦІОНАЛЬНЕ ПРИЗНАЧЕННЯ ТА ВЗАЄМОДІЯ МІЖ СОБОЮ.;
• Формирование деятельности;
• Тема: Игра – эмоционально-ценностное средство воспитания гуманных отношений у младших школьников.;
• Ротацизм— неправильное произ­ношение звуков р, р'.;
• Педагогічна творчість та її особливості;
• Види спостережень за часом проведення;
• Педагогика как область гуманитарного знания;
• Реалізація принципу історизму засобами початкового курсу математики.;
• Технология моделирования и их применение в образовании в области международной безопасности;
• Задания на упреждающий синтез текста;
• Батырхан образы;
• Метод направленных наблюдений;
• СРСП. Понятийный диктант. Тренинг педагогической техники.;
• Методи дослідження НС в умовах допоміжної і спеціальної школи.;
• Организация логопедической работы;
• Учет воспитателем возрастных особенностей школьников в процессе совместного общения;
• Школьные реформы;
• Наблюдение как исходный метод педагогической диагностики;
• ПЕРИОДЫ ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОИЗНОШЕНИЮ;
• Задания для выполнения. Перечислите тематику сюжетно-ролевых игр, которые возможно использовать в;
• Глава 13. Прогностический характер мониторинга;
• Профессиональная сила и слабость учителя;
• Лекция - пресс-конференция;
• До цієї класифікації додамо інтерактивне навчання як певний різновид активного, який має свої закономірності і особливості.;
• Кроссворды;
• III. Роль экономического образования в современном обществе;
• Этапы проектирования;
• Підготовка майбутніх вчителів до використання комп’ютерних телекомунікацій;
• Яке значення у вихованні відіграють сімейні традиції.;
• Нові форми організації навчального процесу.;
• Понятийно-терминологический аппарат педагогики;
• Індивідуалізація і диференціація навчання у сучасній школі.;
• Сучасний стан і проблеми професійної орієнтації дітей, молоді та дорослих в Україні;
• Образцы библиографических описаний;
• ІІ. ФІЗИКО-ХІМІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ РЕЧОВИН;
• Обговорення головних теоретичних положень. У ході вивчення дидактики, галузевих методик у студентів сформу­валося уявлення про техніку і методику розробки уроку;
• Дифференциация звуков Н – НЬ;
• Галузі психологічної науки, знання яких використовуються в соціальній роботі;
• ФЕДОРЧУК Е.І. КОНЬКОВА Т.І. ФЕДОРЧУК В.В. ЗАРЕМБА В.О.;
• Семинар №6;
• В ______________ 2011 года;
• Учебники и учебные пособия;
• Поняття інформаційної системи, її структура та класифікації.;
• БЛОК КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ. 1. Допишіть пропущені слова у визначенні;
• Особенности процесса обучения дошкольников;
• Поняття позакласної та позашкільної виховної роботи.;
• IV. Мотивации к деятельности;
• Воспитательная роль обучающей деятельности;
• VI. Правопис власних назв;
• Оформление края;
• МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГЛУХИХ ПРОИЗНОШЕНИЮ;
• Преобразование фигуры, буквы, цифры;
• Обучение языку в дошкольных группах школ глухих. — М., 1987.;
• Упорядочение труда учителя;
• Обговорення основних теоретичних положень. Діалогічне навчання — це пізнання сутності предмета чи явища у процесі обміну смислами різних суб'єктів розуміння Воно здійснюєть­ся різними шляхами;
• Тема 3.2. Проектирование педагогических систем;
• Типологія викладачів;