Категория Педагогика в Студопедии: 7 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Концепция воспитания;
• Лекция 2. Аксиологические основы педагогической деятельности;
• Принцип природовідповідності, вікова періодизація і система шкіл за Я.А. Коменським;
• Научность и мировоззренческая направленность содержания;
• Національний стандарт України;
• МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ГЛОБАЛЬНОЇ МЕРЕЖІ INTERNET ТА ЇЇ ОСНОВНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ.;
• Гарантійний лист;
• Педагогика как наука и искусство. Основные категории педагогики;
• Гносеологическая деятельность педагога;
• Общее понятие о личности и о путях ее формирования;
• Дидактическая игра «Угадай, что здесь изображено».;
• Принципы обучения;
• Закономерности процесса обучения;
• ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ. Загальна характеристика конфліктів та методи їх вивчення;
• ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ. “Технології вивчення предметів освітньої галузі “Мови та літератури”;
• Система трудового обучения детей во вспомогательной школе как основа их профессиональной подготовки.;
• І.Огієнко – фундатор українського шкільництва.;
• Методика обучения изобразительному искусству в I-IV классах;
• Класифікація зубчастих передач;
• Порядковые числительные в названии каждого дня недели.;
• Философские основы технологии;
• Главное в семейном воспитании.;
• Цілі та завдання закладів для дезадаптованих дітей та підлітків;
• Розділ ІІІ 1 страница;
• Диагностика трудовой деятельности по уходу за растениями;
• Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения;
• С, Л. Рубинштейн РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ;
• Опросник Айзенка (подростковый);
• Умственная отсталость;
• Основные характеристики технологии полного усвоения 2 страница;
• Стили и модели общения. Индивидуальный стиль общения воспитателя и его влияние на обучение, воспитание и развитие личности;
• Становление и развитие дошкольной педагогики;
• Воспитание и развитие детей дошкольного возраста;
• Лекция №8;
• Система профилактической работы социального педагога;
• Способы преднамеренного педагогического воздействия (убеждение, внушение);
• Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития;
• СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ;
• А, б, в, д;
• Первого года жизни;
• Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема.;
• Методика використання творів образотворчого мистецтва в процесі формування творчої активності дітей;
• СИЛЛАБУС. по дисциплине Педагогика;
• Педагогический опыт и идеи В. А. Сухомлинского.;
• Система музыкального воспитания Карла Орфа;
• Педагогические ситуации. Построенная в новом микрорайоне школа радовала и родителей, и детей;
• ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. В.П. Вахтеров пишет: «Воспитание – это самое трудное из искусств».Можно ли на основании этого высказывания и всего прочитанного отрывка сделать вывод;
• АВТОРСКИЕ ШКОЛЫ В РОССИИ 7 страница;
• Комплексное руководство формированием сюжетно-ролевой игрой;
• Количественные методы в педагогике;
• Личность ученика как субъект образования и развития, социально-педагогические типы современных школьников;
• Распределение академических часов по видам занятий 2 страница;
• СӨЖ тапсырмалары. ;
• Характеристика правильного произношения, постановки и способов коррекции и приемов самоконтроля гласных звуков речи у глухих детей;
• Завдання з мови. 1. Напишіть твір-роздум на тему «Що не звук – то подарунок»;
• Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 3 страница;
• УЭ 2.6. Основы профессиональной коммуникации (в том числе в поликультурной образовательной среде);
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СИСТЕМА 1 страница;
• Предупреждение алексии и аграфии при афферентной и акустико-гностической афазиях.;
• Норми оцінювання;
• Мониторинг качества образования, экспертно-диагностическая служба;
• Визначення триєдиної мети уроку та її складових аспектів;
• Утворення звуку;
• Функции классного руководителя;
• Общие принципы управления образовательными системами.;
• Диагностические методики;
• Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики.;
• Громадянська активність студентської молоді: форми прояву та тенденції розвитку;
• Диффузная стадия или песчаная россыпь по Лутошкину;
• Обговорення головних теоретичних положень. З'ясування теоретичного підґрунтя теми може бути здійснене у різних формах: як тестова перевірка знань (9);
• Поняття, значення та класифікація технічних засобів навчання для навчально-виховного процесу.;
• Шкала IV. Творческие характеристики.;
• Коллектива учащихся учебной группы;
• Информационный материал. А.С.Макаренко утверждал, что ученики простят своим учителям и строгость, и сухость, и даже придирчивость;
• Акустико - гностическая сенсорная афазия. Нарушение понимания, экспрессивной речи, чтения, письма и счета;
• Классификация методов обучения;
• ПРЕОДОЛЕНИЕ АФАЗИИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ;
• Классификация методов;
• ШЖМ-гі тәрбие процесінің ерекшеліктері;
• Подчеркни фразы, наиболее близкие по смыслу.;
• Сюжетно-ролевая игра дошкольников, этапы ее развития и особенности руководства в разных возрастных группах ДОО;
• Использование мультимедийных средств на уроках информатики и ИКТ;
• Вальдорфский детский сад;
• Тақырып 8. «Есімдік, оның лексика – грамматикалық сипаты». 3 страница;
• Задание 13. Рассмотрите классификации приемов воспитания и представьте их в виде схемы.;
• Классификация методов обучения;
• С ограниченными возможностями здоровья;
• Особенности зрительной памяти и представлений в процессе художественного творчества;
• Оценка результатов коррекционно-педагогической ра­боты;
• B стимулирующие игры, объяснение учителя, упражнение;
• А, б, в;
• Социально-педагогической работы с детьми;
• Plie и battement tendu.;
• Задание. (Заглавную букву типа темперамента поставьте рядом с порядковым номером). 1.Рекомендуется развивать выразительность и эмоциональность речи.;
• ВОКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФРАНЦИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ;
• Структура образовательной технологии;
• Синдром Морриса;
• ТРЕНИНГ СЕНЗИТИВНОСТИ;
• Ъ) Для любознательных;
• Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 2 страница;
• Аппликация силуэтная. Стайка дельфинов;
• Схема системного анализа (самоанализа) урока;
• Контролирующие функции слуха в процессе музыкального исполнения.;
• Схема анализа педагогической ситуации;
• Методика организации и проведения внеклассной и внешкольной работы по иностранному языку;
• ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Глоссарий. Уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований;;
• Шағын жинақталған мектептерде оқыту ерекшеліктері;
• Билет-13;
• Педагогический такт как проявление профессиональной культуры воспитателя;
• ПРИЛОЖЕНИЕ № 2;
• ПЕДАГОГИ­ЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ АФАЗИИ;
• УЭ 1.2. Методология педагогической науки и деятельности;
• Linguistic Peculiarities of Legal Documents in Translation;
• Професійна орієнтація на навчання в ПТНЗ;
• Принципы воспитания;
• КИЄВО-МОГИЛЯНСЬКА АКАДЕМІЯ (XVII - XVIII ст.). Зміст освіти. Навчально-виховний процес.;
• СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ;
• Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно-педагогического исследования? Почему?;
• Категориальный аппарат педагогики;
• ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ;
• Технология экспертной оценки при аттестации и аккредитации дошкольных образовательных учреждений;
• Активные» методы обучения.;
• Тема 8. Сущность профессиональной деятельности социального педагога;
• Коммуникативное взаимодействие субъектов учебно-воспитательного процесса вуза.;
• ВОСЕМНАДЦАТЫЙ ВЕК В ИСТОРИИ РОССИЙСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ;
• Методическая концепция И.Н.Верещагиной;
• Становлення особистості дошкільника у предметно-розвивальному середовищі дошкільного закладу;
• Организация коллективной (совместной) творческой деятельности. Алгоритм подготовки и проведения коллективно-творческих дел. Картотека КТД. «Проигрывание» КТД.;
• Практические решения;
• Типы высших учебных заведений. Специализация высшего образования.;
• V. Розучування української пісні-веснянки «Вийди, вийди, Іванку».;
• СТИЛІ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ;
• Дайте определения методам опроса;
• Види груп, основні проблеми;
• Лекція 3. Колектив академічної групи у системі виховання студентської молоді. Методика вивчення особистості студента та колективу. (2 год.).;
• Нравственно-психологические качества руководителя;
• Аналіз шкільних програм, підручників та системи роботи з казкою на сучасному етапі;
• Обследование артикуляторного звена речи;
• Педагогический эксперимент;
• РУХЛИВІ І НАЦІОНАЛЬНІ ІГРИ НА ЗАНЯТТЯХ ЗІ ШКОЛЯРАМИ, ЯКІ МАЮТЬ ВІДХИЛЕННЯ У СТАНІ ЗДОРОВ’Я;
• Общее понятие о дидактике, ее объекте и предмете;
• Старшая группа Занятие 1. Задачи. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, уп­ражнять в метании снежков на дальность.;
• ЗАДАЧИ И СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ.;
• Приложения;
• Педагогические ситуации и суждения. Классным руководителем VIII класса назначили мо­лодого учителя;
• Организация педагогической коррекции РДА.;
• Система воспитания и образования в Древнем Риме;
• Цель педагогической деятельности;
• Педагогическая квалиметрия;
• Мова як механізм маніпуляції цінностями молоді;
• Какой отдел головного мозга отвечает за образование устной речи?;
• Лекція 1 Педагогіка як наука, логіка та методи дослідження, розвиток, виховання, формування особистості. (2 год.).;
• Период становления и развития Советской школы рисунка и методов его преподавания (1932-1946 гг);
• КУРСОВА РОБОТА;
• Уровни интеграции лиц с отклонениями в развитии в общество.;
• Педагогический мониторинг;
• Игра как условие реализации активности личности ребенка;
• К профессиональной деятельности;
• ПРИЧИНЫ И ТИПЫ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ;
• Введение. Актуальность. Проведение тестирования все чаще и чаще применяется в самых различных сферах деятельности человека;
• ВОССТАНОВЛЕНИЯ РЕЧИ;
• Емоції в житті студента;
• EN DEHORS И EN DEDANS;
• Особенности методики и организации;
• Глава 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА;
• Остановимся подробнее на профессиональной педагогике;
• Задержка психического развития;
• Проверка и оценка знаний учащихся;
• Упражнения для развития мелкой моторики рук. • «Лезгинка».Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разво­рачивает пальцами к себе;
• Технологія підготовки уроку діалогу;
• Көркем шығармалар арқылы берілетін тәрбие түрлері,тиімділігі;
• Вычислительные приемы для чисел второго десятка.;
• Функции и средства общения;
• НЕМЕЦКОЕ ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО XX ВЕКА;
• Воздействие как единица взаимодействия;
• Современные воспитательные системы школы;
• Мотивация учебной деятельности;
• Эмоциональные состояния школьника;
• Экспертные оценки в образовании;
• Проведение музыкальных занятий в детском саду;
• Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников;
• КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ;
• Характеристика принципов воспитания. Принцип — общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности»;
• Лабораторна робота № 8;
• Модель професійної компетентності педагога вищої школи;
• Письмові та усні екзамени та заліки;
• Формы получения специального образования.;
• Методичні рекомендації до проведення заняття;
• Розділ 2. САМОВИХОВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНІКИ;
• Сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога;
• Тема 4. Методика коррекционной работы при ринолалии в послеоперационный период (2 часа);
• Становлення особистості дошкільника у предметно-розвивальному середовищі дошкільного закладу;
• Sissonne tombe;
• Тестові завдання. Виберіть правильну відповідь;
• Особенности обучения и воспитания в Древнем Риме;
• Выделяются две группы педагогических функций - целеполагающие и организационно-структурные;
• Очень-очень вкусный пирог;
• Визначення КОЕФІЦІЄНТА ФІЛЬТРАЦІЇ НА приладі ДАРСІ;
• Шляхів співробітництва для стимулювання розвитку;