Категория Педагогика в Студопедии: 18 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Мемлекеттік қызметшінің құқықтық мәртебесі;
• МИШУТКА;
• Технічні та природничі науки;
• Дидактика;
• Задания для самостоятельной работы. 1. В произведениях педагогов-классиков (на собст­венное усмотрение) найдите педагогические ситуации и проанализируйте их с точки зрения реализации требований;
• VII. Правопис власних назв;
• Лекция №14;
• РМС – рассуждающе-методичный стиль;
• Приемы дымковской росписи.;
• Социальный проект. Социальное проектирование;
• От перестановки слагаемых сумма не изменяется.;
• Раздел I. ВОСПИТАНИЕ В ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ;
• За якими напрямками здійснюється комплексне логопедичне обстеження осіб з дизартричними порушеннями?;
• Самостоятельная (внеаудиторная) работа;
• Завдання модульного контролю;
• Образовании Х1Х века (2 часа);
• I. Система знаний;
• Глава XVI СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ;
• ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Требования к профессиональной подготовленности специалиста;
• Виявлення причин зміни дня і ночі та пір року;
• Возникновение педагогики как науки.;
• Педагогическая экспертиза в структуре управленческой деятельности руководителя дошкольного учреждения;
• ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И СЕМЬИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ;
• Факторы, определяющие выбор методов воспитания.;
• Тема: сложносочиненное предложение с союзом А.;
• Нарушения речи у детей. Коррекция нарушений артикуляционной моторики.;
• ДИСЛАЛИЯ;
• Література, допущена до використання на екзамені;
• Теория «самоактуализирующейся личности».;
• Значение разговора и роль педагога;
• Педагогический контроль качества процесса обучения;
• Студент як суб'єкт власної навчально-професійної діяльності;
• Деятельность как фактор развития;
• Сутність знань і вмінь з основ матеріалознавства та їх зміст в трудовому навчанні для 7-9-х класів;
• ЮЛ. Понятие о средствах обучения;
• Формы организации специального обучения;
• Основні геометричні параметри евольвентного колеса;
• ОПОРНІ СХЕМИ ДО ТЕМИ. ;
• СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННОЙ И СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ;
• Целевые ориентации. • Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств;
• Составление комбинаций;
• Инновации в отечественной и мировой педагогике.;
• Биография. Ян Амос Коменский родился 28 марта 1592 в Южной Моравии;
• ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ;
• Вимоги до психолого-педагогічної підготовки.;
• Театральні іграшки;
• Исследование динамической координации движений. 1. Проба "Пробежка".;
• Структура резюме;
• Методы контроля и оценки;
• Закономерности и принципы воспитания;
• ВІД РЕДАКТОРА;
• Рассказ по аналогии. Различие между детьми с нормальным и нарушенным развитием речи (ОНР) заключалось в умении первых не толь­ ко самостоятельно вычленять смысловые куски текста;
• ІНДИВІДУАЛЬНА ПЕДАГОГІЧНА БЕСІДА ЯК МОДЕЛЬ ДІАЛОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
• Инновации в системе профессионального образования;
• Керівництво процесом гри;
• Характерные особенности библиотерапии;
• Позаурочна робота;
• Поиск средств творческого самовыражения и профессионального саморазвития.;
• Интернет для логопеда (и не только);
• Модуль бойынша аралық бақылау сұрақтары;
• Детское художественное творчество как средство самовыражения в подростковом возрасте;
• Воспитание в целостном педагогическом процессе;
• Социально-бытовое ориентирование;
• Нормативно-правова база, яка регулює роботу Департаменту;
• Лекция 15;
• Роль освітньо-реабілітаційного середовища в соціалізації учнівської молоді;
• ВОСПИТАНИЕ ГУМАННОСТИ;
• Ключевые (базовые) компетентности;
• Характерные особенности сказкотерапии;
• Характерные особенности игровой терапии;
• Основные показатели профессиональной деятельности;
• Введение. Язык и речь являются важнейшими средствами человеческого общения, познания действительности и служат основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры;
• Вопрос 44. Социальная политика в отношении умственно отсталых лиц;
• Самоанализ урока;
• Примерная структура составления коррекционной программы;
• Організація соціальної практики учнів навчально-реабілітаційних центрів;
• Выделяют первичную и вторичную социализацию.;
• Черты педагогической технологии;
• Формирование и развитие личности будущего специалиста в условиях вуза.;
• Сутність використання інформаційних технологій на уроках трудового навчання;
• Аксиологический подход в изучении педагогических явлений;
• Значення та види контролю навчального процесу.;
• Умение учиться – владение основными учебными действиями в системе;
• Методика формування знань і вмінь з основ матеріалознавства в учнів 7-9 класів на уроках трудового навчання з використанням інформаційно-комунікаційних технологій;
• Принцип коммуникативной направленности.;
• Образ-ие как целостный пед. процесс, стр-ра, этапы, закономерности и принципы пед. процесса;
• Глава I;
• Историческая справка о становлении методики развития речи;
• Задачи экзерсиса у станка;
• Багаторівневий особистісний опитувальник "адаптивність " (мло-ам).;
• Внешние факторы восприятия;
• Игра в воспитательном процессе;
• Points for discussion;
• Дети с двигательными нарушениями;
• Основные характеристики и структура научного исследования;
• Оценка эффективности условий и средствкоррекции отклоняющегося развития у детей;
• СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ;
• Упражнения для развития крупной моторики, формирования одновременных и реципрокных сенсомоторных взаимодействий, ощущения границ своего тела и его положения в пространстве;
• Социальная среда, коллектив и их роль в формировании личности специалиста;
• Директор фирмы, (школы) (Классный руководитель) (подпись);
• Критерії та рівні сформованості технічних знань та умінь студентів інженерних спеціальностей вищих навчальних закладів;
• Ф. Кәрим иҗаты;
• Социальный педагог как профессия;
• Структура и этапы педагогического исследования;
• Рекомендаційний лист;
• Нями зору;
• Основными педагогическими категориями являются _____;
• Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности;
• Назовите и охарактеризуйте типы неправильного воспитания;
• Современные (технические, электронные, мультимедийные) средства обучения, их дидактические возможности и условия применения;
• Інформаційні джерела;
• Примірна схема аналізу заняття з декоративного малювання;
• Поняття соціальної діагностики;
• Обучение произношению;
• СРОП 19. Диагностика и контроль обучения;
• Государственный образовательный стандарт. Одной из современных тенденций развития содержания образо­вания является его стандартизация, которая вызвана двумя обстоя­тельствами;
• Задания к контрольной работе;
• Пайдалануға ұсынылатын әдебиеттер тізімі;
• В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ;
• Часть 2. Анализ внеклассного мероприятия;
• Розділ 3. ВИМОГИ ДО ОСНОВНИХ РОЗДІЛІВ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
• ГЛОССАРИЙ;
• Технология проектного обучения;
• ТЕМА: Методи, прийоми і засоби навчання в їх історичному розвитку.;
• Духовно – нравственное воспитание школьников. Этическое просвещение детей.;
• ЗБР и параметры усвоения при конструировании обучения в вузе;
• Метапредметные результаты.;
• Вставка с.62-63;
• Фролова Евгения Ивановича;
• Посредством профессионально ориентированных учебных задач;
• Педагогическая деятельность, ее сущность, виды, структура;
• Выстроение индивидуальной траектории обучения.;
• Педагогические условия обучения изобразительному искусству в начальной школе;
• ДНЕВНИК. ПМ 02. Организация досуговых мероприятий;
• Методы педагогического исследования;
• Эдвайзер учебной группы, его основные функции;
• Игровые технологии в обучении различным видам речевой деятельности;
• Типологічні особливості сучасних студентів 4 страница;
• ЗАДАНИЕ 3. Диагностика профессиональной подготовленности к педагогической деятельности начинающего учителя (студента-практиканта);
• Стратегии педагогического взаимодействия;
• Дослідні та розрахункові дані для побудови лінії повної енергії і п’єзометричної лінії.;
• ОСНОВНІ ПАРАМЕТРИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СТАТУСУ ШКОЛЯРА. (АЛГОРИТМ РОБОТИ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В ШКІЛЬНІЙ ПАРАЛЕЛІ: з дітьми, батьками, педагогами);
• Історія української педагогіки;
• Организационные формы воспитания гражданской идентичности и критерии оценки ее сформированности;
• Зміст і функції міжпредметних зв’язків у процесі професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи;
• Развивающее обучение в образовательном процессе;
• Организационно-исполнительская функция;
• Интерес- эмоциональные проявления позновательных потребностей человека;
• Глава 7. ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
• Ахмет Байтурсынов;
• УРОК — ТЕАТР ОДНОГО АКТОРА;
• Інтерактивні технології навчання та їх сутність;
• Загальна схема методики виконання соціальної діагностики;
• Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з методики викладання математики;
• ТЕМА 1. ПРИНЦИПИ ПОБУДОВИ СИСТЕМИ ОСВІТИ УКРАЇНИ;
• Літаратура. Сучасны ўрок як форма навучання;
• ФИЛОСОФСКО -МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3 страница;
• Хід заняття. - Чи знаєте ви, яке місце називають лукою ?;
• Отчет по результатам проведения диагностики социальной адаптации учащихся пятых классов к образовательной среде ОУ № 65;
• Можливості програми PowerPoint при створенні мультимедійних засобів;
• Пояснення. Центр соціально-психологічної допомоги – заклад, у якому надають соціальні послуги особам, які опинилися у складних життєвих обставинах;
• Окрім коробок, доречним є використання стільчиків. Зі стільчиків, поставлених у ряд, виходить поїзд, літак, трамвай, машина тощо;
• Аналіз умов праці в кабінетах, майстернях, лабораторіях з технологічним устаткуванням;
• ТЕМА №1;
• Симптоматическое поведение;
• Государственно-общественное управление образованием;
• Дидактические игры для развития речи;
• Глава XVIII ИГРЫ СО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ;
• Формирование рефлексивных умений (самоанализа, самооценки) в процессе обучения иностранному языку в средней школе;
• Эпохи развития геометрии;
• Поняття і сутність науково-дослідної роботи школярів;
• Этапы развития интеграции.;
• Основні форми організації соціальної роботи з сім`ями;
• Нейропсихологическое обследование;
• Результаты практической деятельности во время педагогической практики в школе;
• Феномены педагогического взаимодействия;
• Невдалий заголовок Вдалий заголовок;
• Список використаних джерел. 1. Абраменкова В.В. Детское сознание и проблемы демонизации // Вопр;
• Коммуникативная способность;
• Мониторинг качества образования;
• Інтерактивний метод застосування технології профілактики правопорушень дітей молодшого шкільного віку;
• Лабораторна робота № 7;
• По отношению к клиентам;
• Приложение 5. Инструкция: ниже приведены утверждения, характе­ризующие любую профессию;
• І професійного становлення учнів ПТНЗ;
• Педагогическая действительность и ее изучение;
• Виды, формы и методы внутришкольного контроля;
• Урок як основна форма організації навчання. Організація навчальної діяльності учнів на уроці історії.;
• Музыкальные способности. Слух;
• Особливості технології уроків української мови та літератури;
• Котята спят;
• Тема 3. Коррекция нарушений голоса;
• Задание № 1;
• Подласый Иван Павлович – Энергоинформационная педагогика;
• Условия назначения пенсий за выслугу лет отдельным категориям работников авиации и летно-испытательного состава.;
• Тонна қалайы шығарылған;
• Ляльки. Фігурки людей та тварин;
• ДОСВІДУ ВЧИТЕЛІВ — ШЛЯХ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ;
• Замечание, выговор, перевод на нижеоплачиваемую работу на срок до 3 месяцев, увольнение;