Категория Педагогика в Студопедии: 3 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Характеристика громадсько-педагогічних рухів України в 60-ті роки XIX ст.;
• Виды КТД;
• ПЕДАГОГІЧНА Й АКТОРСЬКА МАЙСТЕРНІСТЬ;
• Процессуальный аспект деятельности обучения;
• Мировоззрение как ядро формирующейся личности;
• Суть и предпосылки реформаторской педагогики;
• МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ РЕЧИ;
• Приложение к Конспектам для подгрупповых занятий в логопедических группах (ср, ст. и подготов.) для обучения дошкольников рассказыванию.;
• ВИЗНАЧЕННЯ КОЕФІЦІЄНТІВ МІСЦЕВИХ ОПОРІВ У ТРУБАХ;
• Специфика использования наглядных методов обучения;
• В среднем школьном возрасте происходит овладение;
• Педагогическая деятельность и воспитательная система Макаренко;
• Коррекционно-педагогической деятельности;
• Воспитательная работа;
• Вопрос 4. Педагогические условия художественно-эстетического развития младших школьников;
• Технологическая карта для конструирования системы занятий;
• Школьная система специального образования.;
• Концептуальные идеи и программа Д.Б.Кабалевского;
• Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования;
• ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ ІГОР;
• Пластика, гибкость тела, координация движений;
• Конспект занятия по лепке в средней группе;
• Педагогічна взаємодія.;
• Розділ І;
• ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ;
• Организационно-педагогические основы создания классов компенсирующего обучения;
• Вузовская лекция (традиционная);
• Магжан Жумабаев (1893 -1938 гг.);
• Напрямки соціальної реабілітації: соціально-середовищна орієнтація та соціально-побутова адаптація;
• Диагностика трудовых навыков и умений детей младшего дошкольного возраста;
• Глава 5. Современное дошкольное образование в России;
• Социальный опыт ребенка как основа его социализации;
• ТЕМА № 2;
• Лекторское мастерство преподавателя высшей школы;
• ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Аксиологический компонент педагогической культуры;
• Методы формирования сознания личности (рассказ, объяснение, беседа, лекция, дискуссия, диспут, метод примера);
• Педагогический смысл отрядного дела;
• Осанка и апломб в классическом танце;
• Сущность и виды информационных образовательных технологий;
• МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С МАТЕМАТИКОЙ М. МОНТЕССОРИ;
• Тема 1. Введение. Знакомство с целями и задачами учебной практики.;
• ПРИ СЕНСОРНОЙ АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
• Кредитная технология обучения. Особенности организации учебного процесса при кредитной технологии обучения: усиление роли индивидуальной работы студента.;
• Школа как педагогическая система и объект управления.;
• Рабочая ПРОГРАММа ПРАКТИКИ;
• Технології інтерактивного навчання;
• Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері;
• Профессиональные качества педагога;
• Тема 15. Профессиональное мастерство специалистов культурно-досуговой деятельности и педагогов-организаторов.;
• Классификация педагогических технологий. Сегодня в теории и практике работы школ существует множество вариантов учебно-воспитательного процесса;
• Педагогический тезаурус нашей книги;
• Не читаючи;
• Уровни педагогического творчества;
• Понятие о методологии и методологических принципах педагогики;
• Тема: предлог НАД (2-е занятие по теме).;
• Вищій навчальний заклад — один із провідних чинників соціалізації особистості студента як фахівця.;
• Детская импульсивность и агрессия: сущность, причины, коррекция.;
• ОПОРНІ СХЕМИ ДО ТЕМИ. ;
• Протестное поведение;
• Етапи формування уявлень, методика формування наукових понять.;
• Ключевые слова;
• Понятие «задержки психического развития» и ее классификация;
• Структура педагогической технологии;
• The Small Boy and the Tall Man;
• Оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• ТАРАУ. ДӘРІСТЕРДІҢ ҚЫСҚАША КОНСПЕКТІСІ 2 страница;
• ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ;
• Последовательность, систематичность, единство и непрерывность воспитательных воздействий.;
• ДІТЕЙ-СИРІТ В УКРАЇНІ;
• В) то, зачем организуется процесс обучения.;
• Білі ведмеді;
• Формы организации текущей учебной работы;
• При афферентной моторной афазии восстановление анализа со-;
• Тифлопедагоги / тифлопсихологи и их вклад в развитие тифлопедагогики и тифлопсихологии;
• виховання;
• Основные этапы становления и развития педагогики;
• Технологія проблемного навчання;
• Картотека подвижных игр для детей разных возрастов;
• Закономірності й принципи професійного навчання;
• Примеры КТД;
• Закономірності, рушійні сили та принципи виховання;
• Роль Ф. Бэкона, Р. Декарта и В. Ратке в становлении теории познания и обучения;
• Методи наукового пізнання;
• Личностный подход (личностно-развивающая направленность деятельности обучения);
• Властивості деревини;
• Спрямованих на теоретичну підготовку учнів;
• Психолого-педагогические особенности детей раннего возраста;
• Основные этапы, особенности технологии педагогической мастерской;
• Особенности управления познавательной деятельностью и эмоционально-волевой сферой школьников с интеллектуальной недостаточностью.;
• Боромыкова О. С.;
• ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ, ИХ ПРИЧИНЫ И МЕХАНИЗМЫ;
• Цели и задачи деятельности гувернера;
• История КТД;
• Бланк социометрического опроса;
• ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ;
• ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ;
• MODAL WORDS;
• Жаргонафазия как специфическое расстройство экспрессивной;
• ТЕМА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ТИПІВ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ СИСТЕМИ ОСВІТИ;
• Сполучність;
• ТЕМА 1. ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;
• Види асоціальної поведінки та їх характеристика.;
• ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ;
• Педагогика как наука или искусство?;
• Методика развития словаря;
• ПРАКТИЧНИЙ БЛОК;
• Функции целостного педагогического процесса;
• ТЭМА 7. ТЭНДЭНЦЫІ РАЗВІЦЦЯ ЖАНРАЎ ДЗІЦЯЧАЙ ДРАМАТУРГІІ;
• НЕПОСЛУШАНИЕ ШАЛОСТЬ ОЗОРСТВО ПРОСТУПОК НЕГАТИВИЗМ УПРЯМСТВО КАПРИЗЫ СВОЕВОЛИЕ ГРУБОСТЬ ДЕРЗОСТЬ НЕДИСЦИПЛИНИ­РОВАННОСТЬ ПРАВОНАРУШЕНИЯ;
• ПЕДАГОГИКА ПРАГМАТИЗМА;
• Дети с нарушением слуха;
• Технологии дистанционного обучения;
• Общая характеристика стиля педагогической деятельности;
• Зміст освіти глухих та слабочуючих дітей в умовах інклюзивного навчання;
• Зразок характеристики класу;
• Ведущие российские ученые в области теории и методики обучения иностранным языкам;
• Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы;
• Развитие речевых умений;
• Геометричні параметри прямозубих та косозубих циліндричних передач;
• Пантоміміка вчителя;
• СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• РОЛЬ СЕМЬИ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ;
• Шағын жинақталған мектептегі басқару принциптері;
• СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ НА СЛУХ НА РАННЕМ ЭТАПЕ ВОССТАНОВЛЕНИЯ;
• ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Функции классного руководителя;
• ТАРАУ. ДӘРІСТЕРДІҢ ҚЫСҚАША КОНСПЕКТІСІ 1 страница;
• Методы учебной работы по выработке умений и навыков приме­нения знаний на практике: упражнения, лабораторные работы;
• ТЕСТУВАННЯ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕННОСТІ ШКОЛЯРІВ;
• Педагогика ғылымының зерттейтін нысаны;
• Методологические основы педагогики и ее связь с другими науками;
• История развития учения об афазии.;
• Билет № 4;
• Практикум. Составьте перечень компетенций, имеющих статус образовательных, т;
• СӨЗДІК ЖҰМЫСЫ ОНЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ;
• КРАТКИЙ СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ;
• Личностный компонент педагогической культуры;
• Задания. 1. Составьте схему «Задачи умственного воспитания дошкольников».;
• Специальные (коррекционные) учреждения образования: виды, задачи, нормативно-правовые основы функционирования.;
• Задания. 1. Объясните значение понятий «качество общественности», «дет­ское общество»;
• Подготовка учителя к уроку;
• Игры на знакомство.;
• Тема 3. Зміст навчального матеріалу з природознавства.;
• Глоссарий. Педагогика - это наука, изучающая закономерности передачи социального опыта старшим поколением и активного его усвоения младшим.;
• Игровая технология;
• ТЕМА 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИХОВАННЯ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ;
• Обследование состояния чтения и письма;
• Приемы мотивации;
• Мотивы — движущие силы познания;
• ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
• Якщо розглядати місце професійної адаптації в структурі адаптаційних процесів людини, то вона за своїм типом є складовою соціальної адаптації особистості.;
• Ідея народності і природовідповідності виховання Г. Сковороди;
• Поняття та принципи соціального консультування;
• Определение цели социально-педагогической деятельности;
• Параметры дизонтогенеза. Возрастная обусловленность дизонтогенеза.;
• Самоуправление в детском коллективе. Основные демократические педагогические идеи управления воспитанием в коллективе.;
• Узнавание контурных, силуэтных, точечных или пунктирных изображений предметов, геометрических фигур, букв, цифр;
• Коррекционная педагогика как научная отрасль. Предмет и задачи коррекционной педагогики.;
• ГЛОССАРИЙ. Педагогическая профессия — вид трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготов­ленных в педагогических учебных заведениях;
• Формы взаимодействия в педагогическом коллективе;
• Новаторство В.Сухомлинського у контексті XX ст.;
• Роль и функции семьи в развитии, воспитании, социализации личности.;
• Понятие пенсии за выслугу лет. Круг лиц, имеющих право на пенсию за выслугу лет.;
• Мировоззренческая позиция, педагогика как наука и искусство, антрополого-педагогические воззрения, принцип народности воспитания, дидактика, нравственное воспитание, оценка;
• ДОДАТКИ. Додаток А розробка план конспекту уроку для учнів 7 класу з теми;
• Педагогика сотрудничества: концептуальные основы, дидактический активизирующий и развивающий комплексы;
• Источники развития коррекционной педагогики. Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими педагогическими науками.;
• ОСНОВНЫЕ ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Типологія обдарованості;
• СОЦІАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНА ТЕХНІКА;
• Тақырып 8. «Есімдік, оның лексика – грамматикалық сипаты». 2 страница;
• Возможная концепция гражданского воспитания школьников;
• Нейропсихологическое обследование;
• Модель оказания комплексной помощи родителям ребенка с нарушениями развития.;
• Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);
• Та формування умінь і навичок;
• ВИЗНАЧЕННЯ КОЕФІЦІЄНТА ОПОРУ ТЕРТЯ ПО ДОВЖИНІ ТРУБОПРОВОДУ.;
• Самопрезентация, рассказ о себе.;
• Методы и организация педагогического исследования;
• НАРУШЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ПРИ ОРГАНИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА;
• Hinter den Kulissen;
• Тема 2. Педагог-организатор как субъект педагогической работы;
• Исполнительские средства выразительности при игре на духовых инструментах;
• Й.Г.Песталоцці. Основи початкової освіти. Спроби гармонізувати класичну і реальну освіту.;
• Билет № 1;
• Методологические подходы российских ученых к разработке современных педагогических технологий;
• Функции педагогического общения;
• Особенности реализации принципов обучения в специальной (коррекционной) школе.;
• ИТАЛЬЯНСКОЕ ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО XIX ВЕКА;
• Метапринципы воспитания;
• Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе;
• Педагогика как искусство;
• Детская одаренность, ее положительные и отрицательные проявления и особенности организации педагогического процесса с одаренными учащимися;
• Раздел 4. Овладение мастерством в управлении учебно-воспитательным процессом;
• Понятие об истинном и ложном авторитете учителя-воспитателя.;
• Логоритмики;
• История методики преподавания биологии. Задачи, объект и предмет методики преподавания биологии;
• Развитие связной речи у детей с ОНР;
• Контингент учащихся вспомогательной школы;