Категория Педагогика в Студопедии: 19 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Задания на синтаксическое прогнозирование;
• Модуль. Сын әдебиеттану ғылымының бір саласы.;
• Службы управления. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическими системами.;
• Конструкциялау технологиясы;
• Навчальна книга для дітей К.Ушинського. Своєрідність використання казкових елементів у процесі навчання дитини;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ;
• Тема17. Зарубежная школа и педагогика в 1917–1939 гг;
• Завдання 1. 1. Бех, І. Програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні [Текст] / І;
• Методика выявления уровня развития самоуправления;
• Психотерапевтическая функция;
• ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ;
• Підготовка до використання персонального комп’ютера в навчальних закладах.;
• Схема формирования художественной техники пианиста;
• Разные виды дефектов.;
• Определение профессиональных данных.;
• Анализ исполнения и исправление ошибок. Количество и характер ошибок, допускаемых при выполнении учебных заданий, определяют успеваемость учеников;
• КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО ПЕРЕСКАЗУ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ;
• Реквізити листа та їх оформлення;
• Практична частина. 1. Вправи Використовуючи додаток 2 (Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім’єю;
• Состояние здоровья, возраст.;
• Первый период обучения;
• Общие принципы написания результатов обучения;
• Державно-правові засади соціальної роботи;
• ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА;
• Рефлексия. – Посмотрите на выставку, какая чудесная получилась у наших народных мастеров посуда – яркая, красочная;
• Коэффициенты перевода рабочих норм времени в ученические для учащихся металлообрабатывающих профессий;
• Список використаних джерел;
• Студентоцентрированная парадигма высшего образования.;
• Переориентация направленности группового общения подростков;
• Тема 3.24 Системно-деятельностный подход как основа ФГОС начального общего образования;
• Завдання. 1. Спроектуйте нововведення, яке б ви хотіли використати в процесі навчання конкретного предмета.;
• Завдання, методи й організація досліджень;
• Процес навчання;
• Практична частина. 1. За рис. 6.2. (стор. 147, Соціальна робота: В 3 ч;
• С ограниченными возможностями здоровья. Система специальных коррекционных учебно-воспитательных учреждений создана с целью осуществления обучения;
• Информационный материал. http://www.omgpu.ru/projects/ Сайт ОмГПУ;
• Динамическая пауза. Капли звонко капали (прыжки на месте),;
• Как и когда вводить прикорм ребенку на исключительном грудном вскармливании?;
• Розставимо меблі;
• Схема решения задач;
• Эволюция методов обучения;
• V. Возрастные особенности развития тонкой моторики рук;
• В чем вы видите перспективность комплексного использования различных педагогических технологий в целостном учебно- воспитательном процессе?;
• Повноцінний сон — важливий елемент організації життєдіяльності;
• Яким способом побудована розгортка конуса?;
• Субъектный опыт учащегося как цель и результат управления учением;
• Определение и классификация межпредметных и внутрипредметных связей. Процессуальным компо-нентом межпредметных и внутрипредметных связей является система, объединяющая методы учебно-познавательной деятельности;
• Социальная среда и формирование человека;
• Вопрос 22. Характеристика микросоциума как фактора социализации.;
• Стаття 23. Вимоги до змісту дошкільної освіти, його реалізація;
• Упражнения для развития мелкой моторики рук. • «Змейки».Предложите ребенку представить, что его пальцы — это маленькие змейки;
• Медико-социально-педагогический патронаж.;
• Приложение 1. Специфика курса «Введение в педагогическую деятельность» определена принципиальной новизной образовательной ситуа­ции;
• Методи та засоби соціальної роботи з сімєю;
• Отчет о прохождении производственной практики;
• Методика 2. Карта интересов.;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МАРИИ МОНТЕССОРИ;
• На уроках трудового навчання;
• СӨЖ тапсырмаларын орындау және тапсыру кестесі;
• Основы общей и специальной дошкольной педагогики как учебная дисциплина;
• Методика проведения уроков по фортепиано в подготовительном классе;
• ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ;
• ОПОРНІ СХЕМИ ДО ТЕМИ. ;
• КУРСОВа РОБОТА;
• Quot;Трудный" младший школьный возраст;
• Словарь терминов;
• Який метод треба використовувати для побудови лінії перетину конуса і циліндра, що зображені на рисунку ?;
• Ф. Яруллин иҗаты;
• Игра и коррекция недостатков социально-личностного развития младших школьников;
• КОЛЫБЕЛЬНАЯ ЗАЙКИ;
• Построение нового содержания педагогического образования.;
• Дидактические теории обучения.;
• Змістовий модуль 2. Реалізація літературного компоненту освітньої галузі “Мови і літератури” в програмах для 1-4 класів;
• Задачі управління загальноосвітнім навчальним закладом з використанням комп'ютерних технологій;
• ПЕДАГОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ ЯК ДІАЛОГ;
• Шағын жинақталған мектептерге арналған оқу – әдістемелік жұмыстарға сипаттама.;
• Земные» и «космические» дети;
• БЛОК КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ. 1) Учитель перевіряє і оцінює навчальну успішність учнів, керуючись такими вимогами;
• Кто зачем учится?;
• Цели и задачи начального периода обучения;
• ВПЛИВ СІМ"Ї НА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ;
• Определения обобщенного показателя социального благополучия семьи как института воспитания (по Л.Я. Олиференко);
• Список дополнительной литературы;
• УЭ 1.3. Организация и методы педагогических исследований;
• Презентація як різновид публічного мовлення;
• Освіта як послуга;
• Значение научного мировоззрения в личностном развитии детей и учащейся молодежи, его функции и условия формирования, идеологическое воспитание школьников;
• Заявочка;
• Отечественная педагогика в XX в. Л.В. Занков, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский;
• ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ДИДАКТИКИ;
• ПРИЛОЖЕНИЕ А. Индивидуальный план магистранта по научно-педагогической практике;
• Западно-Казахстанский государственный университет;
• Обговорення головних теоретичних положень. Готуючись до відповіді на перші запитання, слід зосередити увагу на такому;
• Лабораторная работа. Тема: Профессиональное самопознание и саморазвитие педагога;
• Тоталитарно-догматическая модель;
• Отличие методов исследования в педагогике сравнительно с техническими науками;
• На особистість дитини особливо впливає стиль її стосунків з бать­ками, що лише частково зумовлюється їх соціальним становищем.;
• Каковы место и роль деятельности моделирования в инновационных образовательных процессах и системах?;
• Как любить ребенка;
• Понятие метода обучения;
• Тип урока: урок обучения умениям и навыкам;
• Технология проектирования педагогического процесса;
• ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ;
• Виконання вправ на розвиток уміння спілкуватися з учнями під час індивідуальної бесіди;
• Выделение заданных форм в окружающих предметах или демонстрируемых учителем рисунках, моделирование геометрических форм;
• Средства преподавания;
• Диагностика родителями способностей детей дошкольного возраста;
• Нетрадиционные формы организации урока по иностранному языку в средней школе;
• Распределение академических часов по видам занятий 4 страница;
• Медицинский тур отбора.;
• Дети с нарушениями поведения и общения;
• Развитие интеллекта;
• Занятие в классической системе обучения дошкольников;
• Приложение 2. Педагогическая компетентность – владение преподавателем соответствующей компетенцией в форме знаний;
• Организация системы специального образования.;
• Ручной труд. Буратино из природного материала.;
• Физическое воспитание;
• Виникнення і розвиток вікової психології в Україні;
• Структура уроку трудового навчання;
• Система образования в РФ;
• Урок как основная форма занятий.;
• Характеристика педагогического процесса.;
• Флора и фауна уголка природы;
• Конспект занятия по конструированию;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СИСТЕМА 9 страница;
• Характеристика вищої освіти України початку третього тисячоліття;
• DVD как средство обучения аудированию на английском языке;
• Педагогічні задачі. 1. Урок в 11-му класі присвячений ліриці В;
• Парадигма в современной педагогике, выводы;
• Направления работы классного руководителя;
• Воспитательная работа комсомольской, пионерской и ученической организаций;
• Информационный материал. Мириманова М.С., Обухов А.С.«Воспитание толерантности через социокультурное взаимодействие».-URL:;
• A формы обучения;
• Подходы к определению целеустремленности как значимого личностного качества в контексте моральных ценностей.;
• Екібастұз қ .Тасмола өңірі. 4 страница;
• Професійне самовизначення особистості у вітчизняних та зарубіжних дослідженнях;
• Науково-дослідна робота школярів у позакласній роботі з хімії;
• Обучение аудированию в русле коммуникативной методики;
• Развитие речи в быту;
• Педагогічно погляди французьких філософів К. Гельвеція і Д.Дідро;
• ПАПКА ИССЛЕДОВАТЕЛЯ;
• Лінійна.;
• Классификация педагогических систем;
• Обученность и нравственность: исторический спор Сократа и Руссо;
• Принципы и функции непрерывного многоуровневого профессионального образования;
• ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО комплексного кваліфікаційНОГО ЕКЗАМЕНУ З;
• Развитие координации пения с движением. Федора и дети исполняют песню «К нам в гости пришли», сл;
• Література. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников;
• Тема 5. Принципы воспитания;
• Лабораторная работа №1;
• Развитие силы, устойчивости, высоты прыжков в мужском классе.;
• Понятие и сущность метода, приема и правила обучения;
• КОНТАКТ У ПЕДАГОГІЧНОМУ ДІАЛОЗІ;
• Учебные элементы. Логическая структура содержания обучения;
• ПЕРЕВІРКА УСПІШНОСТІ З РУХЛИВИХ І НАЦІОНАЛЬНИХ ІГОР У ШКОЛЯРІВ;
• Научно-теоретические основы речевого взаимодействия учащихся на уроке иностранного языка в школе с углубленным изучением ИЯ;
• ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ 2 страница;
• Методи роботи в малих групах;
• Практычны модуль № 8.;
• Додаток 8;
• Тема 1.2. Вища освіта України. Система вищої освіти в Україні та управління нею.;
• Профорієнтаційні технології, тренінги та профорієнтаційні ігри;
• Antworten Sie auf die Fragen zum Text.;
• з науково-педагогічного практикуму;
• Организация и направленность последующих занятий.;
• Конспект подвижной игры для учащихся 5-8 класса;
• Визначення та функції вербальної та невербальної комунікації в соціальній роботі;
• Профиль личности.;
• Християнство і поширення знань у Європі та Київській Русі;
• Рекомендации по отбору детей в классы компенсирующего обучения.;
• Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новейшее время. (до 90х гг. 20 в).;
• Оценка деятельности студента-практиканта в период практики;
• Лечебно-педагогическая работа с детьми с общим недоразвитием речи (ОНР);
• Структура педагогического общения;
• Ытай, Кушан.;
• Л.С.Выготский выделил два уровня развития человека;
• Квалификационная характеристика выпускника;
• Особености детeй с задержкой психического развития.;
• М. Монтень. Аристотель высоко ценил миссию воспитателя: «Воспи­татели еще более достойны уважения, чем родители;
• Цели и Задачи.;
• Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений;
• Тема 18. Развитие школы и педагогики в СССР в 1917–1945гг;
• Язмышларың фаҗигале, Сөембикә-ханбика;
• Клінічна характеристика кліщового енцефаліту. Залишкові явища.;
• ВИСНОВКИ;
• ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ;
• Обобщение данных независимых характеристик;
• Зразок бланка наказу листа з поздовжнім розташуванням реквізитів, виготовленого на папері формату А5;
• Приложение к Конспектам для подгрупповых занятий в логопедических группах (ср, ст. и подготов.) для обучения дошкольников рассказыванию.;
• Раздел III;
• Поняття соціальної діагностики;
• Проблеми інвалідів у різних сферах життя;
• Классный воспитательный час;
• Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития;
• Аппликация.;
• Образовательного учреждения;
• Методи контролю. 2. Оцінка за навчальний проект.;
• Сущность педагогического процесса;
• Христианский взгляд на воспитание человека в период западноевропейского средневековья;
• Н.В.Бородина, М.В.Горонович, М.И.Фейгина 2 страница;