Категория Педагогика в Студопедии: 67 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Тема 3. Основные педагогические понятия.;
• Вопрос: Дидактика как наука об обучении и образовании.;
• ФОРМИ І МЕТОДИ ДЕРЖАВНОГО РЕГУЛЮВАННЯ ТА УПРАВЛІННЯ У НАУКОВІЙ І НАУКОВО-ТЕХНІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ;
• ПОЗАУРОЧНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ;
• Билет 51;
• Сущность целостного педагогического процесса.;
• Билет 49;
• Норми набирання формул;
• Билет 50;
• Виникнення психології вищої школи як нової галузі психологічних знань;
• Самоосвіта – це система внутрішньої саморегуляції по засвоєнню досвіду поколінь, спрямованої на власний розвиток.;
• Cтандарти освіти;
• ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ;
• Вікова періодизація дитинства;
• ОСТАЛОСЬ 115;
• Практична робота № 1;
• Билет 66;
• Тема 4. МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ РОБОТИ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА;
• Джерела інформації та їх використання;
• Домашня навчальна робота учнів;
• ОБРАЗ У МИСТЕЦТВІ ТЕАТРУ;
• Виховання патріотизму;
• Загальні положення;
• Н. В. ДЕМИДОВ. НОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ;
• РАЗГОВОР С В. Н. ГАЛЕНДЕЕВЫМ;
• Вікові й індивідуальні особливості дітей;
• Старшеклассники;
• Билет 48 1 страница;
• ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ;
• РЕПЛИКИ. Известно, что актер на сцене должен действовать, что само слово «актер» на всех языках означает «действующий»;
• Основных мероприятий по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций на 2015 год;
• Анкета для родителей;
• СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ;
• При подготовке учителя;
• Типології сім’ї на основі особливостей спілкування і міжособистісних стосунків;
• Правильно будуйте словосполучення!;
• Вопрос: Учитель – воспитатель группы продленного дня.;
• В.І. Ганін;
• Профессиональный стандарт педагога;
• Які переконання соціального працівника сприятимуть розв'язанню кризи в сім'ї?;
• Вопрос: Внеурочные формы организации обучения.;
• Пәнге қысқаша сипаттама.;
• Схема 2.1. Види соціально-економічного дослідження;
• Способи та умови застосування методів проблемно-розвиваючого навчання;
• Предмет и задачи социальной педагогики;
• ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ БАЗОВОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• КАК ВОЗНИКЛА НАША ПРОГРАММА;
• Под принципами вообще следует понимать основ­ные положения и установки, которыми руководствуется человек в своей жизнедеятельности.;
• СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.;
• Моральне виховання в процесі спілкування з дорослими;
• Формы обучения;
• Вимоги до написання реферату;
• ОРГАНІЗАЦІЯ ШКІЛЬНОЇ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ;
• Особливості дидактичної гри;
• Тема 6. Методологічні основи наукової творчості;
• Тема 4. Науково-дослідницька діяльність студентів;
• Види іграшок;
• ТВОРЧИЙ ЗАДУМ УРОКУ;
• Друковані засоби;
• Класифікація методів проблемно-розвиваючого навчання;
• Билет 54;
• Проблема лідера та лідерства;
• III. СТРУКТУРА ТА ТЕХНІЧНЕ ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ;
• Права і обов’язки батьків або осіб, які їх замінюють;
• Моделювання педагогічної ситуації: розповідь учителя;
• ДИДАКТИКА;
• Становление образовательной ступени гувернера;
• РАЗГОВОР ПЕРВЫЙ;
• ВТОРОЙ ТУР;
• Випускний курс;
• Міжособистісні стосунки в студентській групі;
• Діагностика вихованості – це вивчення ознак вихованості, їх комбінацій з метою визначення;
• Анализ КТД.;
• Складання списку літературних джерел;
• Историческое развитие гувернеров в Российских провинциях в первой половине XI-начала XX века;
• Правовое положение и материальное обеспечение гувернеров;
• НАУКОВА МОВА ЯК КОМУНІКАТИВНИЙ ФЕНОМЕН;
• Визначення мети і задач наукового дослідження;
• Економічна свідомість і стиль мислення;
• ОРІЄНТОВНИЙ ЗМІСТ ВСТУПУ;
• МОНОЛОГ ЯК ПРИХОВАНИЙ ДІАЛОГ;
• І. ПРЕДМЕТ ВІКОВОЇ І ПЕДАГОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ;
• Примерная структура курсовой работы.;
• Изложение изученного материала.;
• Про роботу соціального педагога;
• Налаштовування на педагогічну;
• Общее понятие о дидактике;
• Виконання вправ на поліпшення техніки взаємодії;
• Схема психолого-педагогічного аналізу уроку;
• Один із загальнонаукових принципів вимагає визначення стійкості, інваріантності в різноманітних господарських зв’язках, їх змінах та залежностях.;
• Поняття економічної поведінки;
• Перевірка й оцінка успішності учнів;
• Семінарське заняття №3;
• Возрастные и индивидуальные особенности развития;
• Шкала оцінювання: національна та ECTS;
• Г. 16.IV.;
• НЕКОТОРЫЕ ЗАМЕТКИ ИЗ АРХИВА Н. В. ДЕМИДОВА;
• РАЗГОВОР С Л. В. ГРАЧЕВОЙ;
• РАЗГОВОР ТРЕТИЙ;
• РАЗГОВОР ВТОРОЙ;
• Режисерські ігри;
• Види праці дітей;
• Практическая часть;
• Вимоги до іграшок;
• ЯКІ ОПИНИЛИСЯ В СКЛАДНИХ ЖИТТЄВИХ ОБСТАВИНАХ;
• Рекомендації щодо опрацювання наукових джерел;
• В яких батьків поглинула бізнесова діяльність;
• Соціальна педагогіка;
• Изучение неговорящих детей;
• Адаптація;
• З ДІТЬМИ ГРУПИ РИЗИКУ;
• Програма прикладного соціально-економічного дослідження та його специфіка;
• КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ ДО КУРСУ;
• ЭТЮДНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
• Тема 1. Вступ, мета, задачі і значення наукових досліджень;
• НАЦіОНАЛЬНиЙ ГіРНичиЙ УНіВЕРСИТЕТ;
• Моделювання ситуації завершального етапу уроку.;
• З історії вікової і педагогічної психологи;
• РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ;
• Психологічні особливості студентської групи та її структура;
• Понятие о психолого-педагогическом взаимодействии;
• Зразок опису технології.;
• Технологічність соціальної роботи із сім'єю;
• МЕТОДИ НАВЧАННЯ;
• ОПИШИ ЦВЕТОК;
• Условия повышения эффективности педагогического взаимодействия;
• Вищий навчальний заклад – один із провідних факторів соціалізації особистості студента як фахівця;
• Введение………………………………………………………………………..3;
• Вопрос: Понятие о содержании образования.;
• Профессионального образования;
• Тематика рефератів, доповідей;
• Введение. Поступление в школу и начальный период обучения вызыва­ют перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка;
• Для оценки результатов учения предназначены уроки: ------ контроля и самоконтроля;
• Педагогический процесс как система;
• Моделювання ситуацій початку уроку.;
• Сім'я як мала група;
• Поданогоу фрагментах фільмів;
• Обговорення головних теоретичних положеньз теми;
• Взаимоотношения учителя и учащихся.;
• Класифікація методів.;
• Предмет і об'єкти соціально-економічного дослідження;
• Проблема, об’єкт, предмет дослідження;
• Психологія немовлячого періоду;
• Про внесення змін до Закону України;
• І НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;
• Педагогических специальностей;
• СИСТЕМНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ;
• ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС;
• ПОНЯТТЯ ПРО ДИДАКТИКУ ЯК ТЕОРІЮ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ;
• Методи досліджень на емпіричному та теоретичному рівнях;
• Древний мир;
• НА УРОК;
• Глава 2, Глава 3 ст 3 – закон об образовании;
• ПО ПЕДАГОГИКЕ;
• Педагогічне керівництво дидактичними іграми;
• Критерії оцінювання знань студентів з дисципліни;
• Анотація дисципліни;
• Варіант № 3.;
• Методы педагогических исследований, как факторы развития педагогической науки.;
• Билет 58;
• ФУНКЦІЇ МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ У ВЗАЄМОДІЇ З УЧНЯМИ;
• Р о з д і л III ДЕРЖАВНІ ГАРАНТІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧЕНИХ, НАУКОВИХ ПРАЦІВНИКІВ;
• Р о з д і л I ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ;
• Форми організації виховної діяльності в школі;
• Педагогика. 1. Усвоение знаний, навыков и умений, формирование и развитие качеств личности является результатом образования в сознании различных систем ассоциаций.;
• Билет 57;
• Навчально-професійна діяльність як провідна, її ознаки;
• Подготовка и основные направления содержания домашнего обучения детей и подростков;
• УЧИТЕЛЬ, КОТОРЫЙ СОМНЕВАЕТСЯ;
• НЕРВНЫЙ МОМЕНТ;
• Проблемы общей педагогики и пути их решения;
• НА 2013 - 2014 н.р.;
• Системная дополнительность форм обучения;
• Русская педагогика;
• Структура уроків різних типів;
• Роль дорослого в розвитку дитини;
• Характеристика освітньої системи в Україні;
• Реферат. Написання реферату є одним з необхідних елементів підготовки студентів до науково-дослідної роботи і застосовується на всіх етапах навчання.;
• Правила поведения на улице, на прогулке.;
• Вопрос: Принципы обучения, их общая характеристика.;
• Тема 8. Поняття про наукову інформацію та її роль у проведенні наукових досліджень;
• Тема 7. Техніко-економічне обґрунтування науково-дослідної роботи;
• Курсова, дипломна, магістерська роботи як вид наукового дослідження: написання, оформлення, захист;
• Робота з відстаючими учнями;
• Вибір теми та реалізація наукового дослідження;
• Міністерство освіти і науки, МОЛОДІ ТА СПОРТУ України. Всі елементи політичної системи взаємодіють і утворюють політичну цілісність;
• Вопрос: Методы, приемы и средства обучения, их общая характеристика.;
• Дисциплина: Методология и методы научного исследования;
• Магистерская программа;
• СЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ;
• Охарактеризуйте методы обучения.;
• Из черновика письма Демидова к В. И. Немировичу-Данченко. 1937 г.;
• РЕПЛИКИ. В Иркутске больше никогда не буду;
• ВЕЧЕР ВТОРОЙ;
• НА УРОКАХ А. И. КАЦМАНА;
• Завдання розумового виховання дошкільників;
• УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ модуля 1;
• Интерактивные формы занятий;
• Билет 52;
• РОЗПОВІДЬ УЧИТЕЛЯ ЯК МОДЕЛЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;