Категория Педагогика в Студопедии: 8 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Lt;variant> Н. К. Крупская;
• Классный час как основная организационная форма воспитательного процесса в школе.;
• Составление узора из геометрических фигур.;
• В старших группах особое значение придается коллективному характеру труда дошкольников.;
• Сравнительный анализ развития систем образования в мире;
• Ті роки. Деструктивні прояви суспільного та освітнього життя. Зміст і форма загальної освіти в Україні в 30- ті роки.;
• Перспективные ориентиры построения развивающей среды;
• Хирургические мероприятия при аномалиях прикрепления мягких тканей полости рта;
• Етапи навчання учнів правознавства в сучасній школі;
• Метод проектов. Проектирование как особый вид интеллектуальной деятельности;
• ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНІКА. УПРАВЛІННЯ ПЕДАГОГОМ СВОЇМ ВНУТРІШНІМ СТАНОМ;
• Компетентностная модель;
• Типовые критерии оценки качества труда педагогических работников;
• Творчі завдання;
• Подготовка, выполнение и описание педагогического эксперимента;
• Орієнтовні теми виступів;
• ТЕМА 3. ОСВІТНІ ТА ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНІ РІВНІ;
• Вопрос 22. Психология педагогического общения;
• Современные образовательные технологии в ДОУ;
• Проблема выбора форм. Формы коллективной творческой деятельности;
• Одобрено Согласовано;
• Задания. 1. Понаблюдайте за одной игрой (любого вида) детей в той группе, где вы проходите практику;
• Коллективно Творческие Игры;
• Воспитательная система школы;
• БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК;
• Рмалас сөйлем,оның жасалуы,түрлері;
• Понятие «умственная отсталость», причины, степени и клинические формы умственной отсталости.;
• ПАМЯТКИ АНАЛИЗА УРОКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (примеры);
• Сутність, види та функції моделей та моделювання;
• Я ПОМНЮ ЧУДНОЕ МГНОВЕНЬЕ;
• Классификация воспитательных организаций.;
• ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ;
• Екібастұз қ .Тасмола өңірі. 1 страница;
• Талап ету.;
• Выбор методов воспитания. Приемы воспитания.;
• Личностно ориентированного обучения. 1. Личностно ориентированный подход в педагогике;
• Инструкция. Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно наблюдаемых у одаренных детей.;
• Педагогическая деятельность - особый вид соци­альной деятельности. Компоненты педагогической деятельности;
• Особенности организации образовательного процесса с использованием информационных технологий;
• Вопрос 64. Специальное образование глухих;
• Тема 3. Цінності та етичні принципи соціальної роботи.;
• Педагогический поиск в первые годы советской власти;
• Нищева Н. В.;
• Общие функции организаторской деятельности педагога;
• модуль.;
• SYNTACTICAL RELATIONS BETWEEN THE COMPONENTS OF A PHRASE;
• Педагогика первобытного общества. №4 Методы воспитания первобытного общества;
• Специальные методы педагогической коррекции;
• Статична рівновага за методикою Є. Я. Бондаревського(мал. 16);
• ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ;
• Выделение ведущего компонента языковой способности на каждом возрастном этапе;
• Історія зарубіжної педагогіки;
• Применение технологий в образовании;
• Е) воспитание в коллективе, через коллектив и для коллектива.;
• The Best Time For Apples;
• Принципы системы обучения языку;
• Сім'я як об'єкт соціально-педагогічної діяльності;
• Сущность внеурочной деятельности в условиях ФГОС.;
• Если сложить разность и вычитаемое, то получится уменьшаемое.;
• Структура урока – соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой;
• Признаки нарушений речи;
• ВОКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ИТАЛИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА;
• ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Вимога врахування індивідуальних особливостей дитини у навчально-виховному процесі – дуже давня традиція;
• Модуль III — коррекционно-педагогический.;
• Психологічна характеристика студенства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості;
• Динамическая афазия. Нарушение экспрессивной речи, понимания.;
• Особенности процесса обучения;
• Инструктаж как метол обучения. Вводный, текущий, заключительный инструктажи;
• Гендерная педагогика. Общие понятия гендерной педагогики;
• Мемлекеттік білім беру стандарты;
• Сущность процесса самовоспитания;
• Завдання 1. Форма виховання – це ________ вираження процесу _______.;
• Педагогических работников;
• ВИВЧЕННЯ ФІЗИЧНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ РІДИН;
• Технічна, організаційна і методична підготовка вчителя при використанні технічних засобів навчання.;
• Функции мотива деятельности;
• ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
• А.А.Люблинская ВОСПРИЯТИЕ КАРТИНКИ;
• Майстерність учителя в організації завершального етапу уроку;
• Організація педагогічного всеобучу батьків обдарованих дітей з метою формування їх педагогічної культури.;
• Место и роль модернизации образования РФ в социально-экономическом и социокультурном развитии страны.;
• Тема 2. Обследование детей с ринолалией (2 часа);
• Условно профессиональный этап;
• Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.;
• Задание 2. Разберитесь предварительно, какая основная мысль заключена в скороговорочных текстах;
• Технологія модульного навчання;
• СОВРЕМЕННОЕ МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО;
• ШОУ- ТЕХНОЛОГИИ;
• Тема: Становлення шкільної правової освіти в Україні;
• Опора - ориентировочная основа действий, способ внешней организации внутренней мыслительной деятельности ребенка;
• Определите тип общеобразовательной организации с малым контингентом учащихся, совмещенными класс- комплектами и со специфической формой организации учебных занятий;
• Джерела інформації для аналізу виробництва та реалізації продукції;
• ШЖМ тәрбие жұмысын жоспарлау;
• Организация работы студентов в период педагогической практики;
• ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ;
• Сравнительная количественная характеристика нарушений артикуляторной моторики у детей обеих групп (средний балл);
• Т Е С Т Ы;
• Моделирование социально-педагогической деятельности в зависимости от специализации социального педагога;
• Структура процесса усвоения знаний;
• Тема 1. Структура дефекта при дизартрии (2 часа);
• Как выглядит на практике начало введения прикорма ребенку на грудном вскармливании? 3 страница;
• Взаимосвязь языковой способности с другими способностями детей;
• МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УЧНІВ ЗАГАЛЬНИМ МЕТОДАМ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ З ІНФОРМАТИКИ;
• Дизайн пакувань;
• Этиология нарушений психофизического развития;
• Предмет и методы педагогики;
• С ПЕНИЕМ;
• І. ПАСОВІ ПЕРЕДАЧІ;
• Критерії працездатності та розрахунок ланцюгових передач;
• Анкета для подростков;
• О.С.Газман называл гуманистические максимы (принципы) воспитания;
• Картка 1;
• Афинская и спартанская системы воспитания;
• ДОСЛІДЖЕННЯ ПРИРОДНОЇ ОСВІТЛЕНОСТІ РОБОЧИХ МІСЦЬ;
• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРИЙ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ;
• Технология педагогического взаимодействия;
• Педагогика как наука. Основные педагогические категории (воспитание, обучение, образование и др;
• Концепции и технологии обучения;
• Воспитание как составляющая целостного педагогического процесса;
• УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Средства воспитания;
• КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ 4 страница;
• Научно-исследовательская работа в советской педагогике в области внутриклассной индивидуализации учебной работы;
• Музыкальность. Раскрытие в танце содержания и создание образа;
• ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА;
• Можливості використання інформаційних технологій на уроках трудового навчання;
• Предмет и задачи истории образования в системе педагогических знаний. №2. Периодизация истории образования;
• СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Передовой педагогический опыт. Педагоги-новаторы;
• Понятие социализации;
• Схема оформлення проекту;
• Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп;
• Дефектология как отрасль педагогической науки;
• Тема. Загальні основи навчання руховим діям дітей дошкільного віку.;
• Педагогическое общение. Стили педагогического общения;
• Альтернативність оцінок педології. Постанова “Про педологічні перекручення у системі Наркомосів” у рецепції дослідників кінця XX ст.;
• Органи освіти: їх функції та структура;
• ПЕРЕВІРКА МАНОМЕТРА. ПРИЛАДИ ДЛЯ ВИМІРЮВАННЯ ТИСКУ.;
• Лекция № 10;
• Способный, но ленивый;
• Самостійні завдання;
• Взаимосвязь разных видов речевой деятельности;
• ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• ЛІТЕРАТУРА до КУРСУ;
• ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Значение ранней коррекции в развитии ребенка. Методологические основы системы ранней помощи.;
• Воображение. 59. ''Передача воображаемого предмета''.Педагог задаёт какой-либо предмет, показывая действия, совершаемые с ним (например;
• Шағын комплектілі мектеп жағдайындағы маркетинг;
• Основні напрями впровадження персональних комп'ютерів у навчальний процес.;
• Коррекция познавательной сферы, обучение и воспитание умственно отсталых детей.;
• Предмет педагогики;
• Хід заняття;
• Генетичні основи онтогенезу.;
• Рухлива гра "Подоляночка".;
• А.М.Дементьева РАССКАЗЫВАНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ С ИГРУШКАМИ;
• Образовательный процесс как объект профессиональной деятельности преподавателя высшей школы;
• Прагматизм, неопрагматизм;
• Развитие пространственных представлений и конструктивного праксиса в процессе физического воспитания;
• Система дошкольного воспитания Марии Монтессори;
• Классификации методов;
• Ротаційні (змінювані) трійки;
• Глава 1. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ;
• Исследование навыков языкового анализа и синтеза;
• Формирование эстетики поведения;
• Pas ballonne;
• Жаңа әлеуметтік- экономикалық жағдайда шағын жм-ның түйді мәселелері және дамуы;
• Рефлексия деятельности;
• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей;
• Социальная педагогика;
• Основные структурные компоненты педагогических технологий. 1. концептуальный- раскрывает цели обучения, все методологические подходы;
• Описание методик исследования особенностей согласования прилагательных и существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ІІІ уровня;
• Музично-дидактичні ігри;
• Принципы организации самостоятельных занятий.;
• Обучение измерению;
• Жить без подгузников — легко и удобно;
• Характеристика основных форм олигофрении по классификации М.С. Певзнер.;
• Вспомогательные формы обучения;
• Карусель;
• Тестовая карта коммуникативной деятельности;
• Задание 2. Заполнить классный журнал по трем предметам, выполнив копирование таблицы на Лист2, Лист3;
• Возможности социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью.;
• Эфферентная моторная афазия. Нарушение экспрессивной речи, чтения и письма.;
• История бумаги;
• Специфика японской модели менеджмента;
• Взгляды исследователей на развитие процесса согласования прилагательных и существительных у детей дошкольного возраста;
• Дидактические принципы;
• ТАРАУ. ДӘРІСТЕРДІҢ ҚЫСҚАША КОНСПЕКТІСІ 4 страница;
• Розкрийте зміст і методи логопедичного діагностування дітей дошкільного віку.;
• Компоненты педагогического мастерства;
• Занятие 5. Тема. Пересказ рассказа «Зеленые питомцы».;
• Понятие речевой деятельности;
• Методика пошуку першоджерел має свою специфіку.;
• Професійно-технічна освіта у Німеччині;
• Методическая концепция М.Уэста;
• Етнокультурні процеси в трансформаційних умовах суспільства;
• Билет 2;
• Педагогическая деятельность. Категория деятельности;
• Актуальність лекції;
• ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА;