Категория Педагогика в Студопедии: 2 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• Различия диалога и монолога;
• ASYNDETIC COMPOSITE SENTENCES. INSERTED CLAUSES;
• КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
• Закономерности и принципы обучения в дидактике и методике;
• Рефлексия в обучении;
• Проведение констатирующего и формирующего эксперимента;
• Критерии профессионализма учителя;
• Класифікація іграшок. Види іграшок та їх характеристика;
• Функции педагогической науки:описательная,объяснительная, прогностическая и преобразовательная.;
• Вопрос 16. Методика проведения уроков рисования на темы;
• Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности (Лернер, Скаткин);
• Структура процесу навчання.;
• Дифференциация звуков М – Н;
• Сущность и специфика педагогической деятельности;
• Культурологическая концепция содержания образования;
• Особенности формирования личности будущего специалиста на современном этапе;
• Лист-нагадування;
• Тема5 Дизартрия;
• Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.;
• ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ;
• Закон “Про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в УРСР (1959р., квітень).;
• Понятие модульной технологии обучения;
• Функции дидактики, ее понятийный состав;
• Логическая структура педагогического исследования;
• Педагогические идеи в странах Древнего Востока;
• Стадії розвитку асоціальної поведінки.;
• Педагогические идеи древнегреческих философов;
• ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ;
• Видеометод;
• Дәріс 15. Мемлекеттiк қамқорлыққа алу мекемелерiндегi әлеуметтiк-педагогикалық қызмет;
• Тестовые задания. 1.Умственная отсталость – это;
• Основные характеристики технологии полного усвоения 1 страница;
• Условия овладения педагогическим тактом;
• К.А.Гельвеций;
• Е) Сырдария, Шу, Келес өзендері аңғарлары;
• Функции оценки;
• Понятие и классификация методов обучения;
• СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Наше коло мов сім`я;
• Растормаживание и стимулирование экспрессивной речи при моторной афазии;
• Типологічні особливості сучасних студентів 1 страница;
• Основные способы осуществления коммуникативных влияний: убеждение, внушение, заражение;
• Задачный подход;
• Виды дидактических игр;
• Цели, задачи и основные принципы аттестации педагогических и руководящих кадров в образовании;
• Нововведения на разных уровнях обучения;
• Педагогіка вільного виховання Л.М. Толстого;
• Правовые аспекты взаимоотношений участников образовательного процесса;
• Учение А.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга.;
• СРАВНИТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ТРАДИЦИОННОЙ И СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПАРАДИГМ;
• Групові;
• Переваги та недоліки інтерактивного навчання;
• В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Задержка психического развития (ЗПР) - это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок;
• А) наука о воспитании, обучении и образовании подрастающего поколения и взрослых;;
• РЕЖИМИ РУХУ РІДИНИ;
• КУЛЬТУРА ЗОВНІШНЬОГО ВИГЛЯДУ ВЧИТЕЛЯ;
• Источники и факторы формирования содержания школьного образования;
• Проявление профессионализма и мастерства педагога в решении педагогических задач;
• Реализация общепедагогических принципов в системе специального образования;
• Концепции, учитывающие личностное развитие;
• История становления специальной педагогики за рубежом;
• ВИСЛОВЛЮВАННЯ ПЕДАГОГІВ ПРО РУХЛИВІ І НАЦІОНАЛЬНІ ІГРИ;
• Предмет методики викладання природознавства.;
• УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ;
• САМООБРАЗОВАНИЕ САМОВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОРЫ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА;
• Тестовые задания. по курсу «Введение в профессию социального педагога»;
• Диктант,оның түрлері;
• Организация внеурочной образовательной деятельности младших школьников с точки зрения реализации ФГОС второго поколения;
• Типы социально-педагогических технологий;
• Методика руководства трудовой деятельностью младших дошкольников.;
• Школа пения» М.Гарсиа;
• ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Задача 2. Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения школьной готовности;
• Теория обучения и воспитания;
• Предмет, об’єкт і завдання професійної педагогіки;
• Жұрнақ,оның түлері мен қызметі;
• Здатність добре говорити;
• Огляд літератури;
• Б) целенаправленный и организованный процесс формирования личности;;
• Направленность личности педагога;
• Критического мышления через чтение и письмо;
• Ситуационный подход;
• Лингвистическая классификация Х.Хэда;
• Методология педагогики.;
• Задание № 2. Рисование бус (методика И.И.Аргинской).;
• Систематизация знаний детей о природе;
• Зв'язок соціальної педагогіки з іншими науками і галузями суспільної практики.;
• Наблюдения, беседы и занятия с детьми 5-7 лет.;
• Что такое игрушка? История игрушки;
• Личностные аспекты взаимоотношений педагога и ребенка;
• УЭ 2.3. Правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;
• Традиционные и инновационные средства обучения;
• Генезис взаимосвязи дидактики и методики;
• Принципы целостного педагогического процесса;
• Личностный, возрастной, гендерный, дифференцированный, индивидуальный подходы в социальном воспитании.;
• Новое педагогическое мышление преподавателя высшей школы;
• Тенденции развития современных образовательных технологий;
• Теорія вільного виховання Жан-Жака Руссо та її послідовники Л.Толстой, К.Вентцель, Я.Корчак, М. Монтессорі, В.Сухомлинський, Ш.Амонашвілі.;
• Характеристика дизартрии и направлений коррекционной работы;
• ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
• УТВЕРЖДАЮ. Классификация продуктов необходима в целях автоматизиро­ванной обработки информации о продукции в различных сфе­рах деятельности;
• Происхождение дидактической игры и ее развитие в педагогических системах;
• ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ КОНФЛІКТІВ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ВЗАЄМОДІЇ, ШЛЯХИ ЇХ ЗАПОБІГАННЯ ТА СТРАТЕГІЇ ВИРІШЕННЯ;
• Прокомментируйте схему;
• Демократизм и гуманизм в педагогической системе К.Д. Ушинского;
• Педагогические идеи Д. Дьюи и М. Монтессори;
• А) воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях;;
• Гуманистическая парадигма как концептуальная основа педагогических технологий;
• Как оформить КЛАСТЕР?;
• Различные классификации методов обучения;
• Педагогическое образование родителей;
• Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе;
• Роль языка при звукоизвлечении.;
• Професійна компетентність і конкурентоспроможність випускника ВНЗ;
• Формы и методы обучения;
• Формы взаимодействия педагогов и родителей;
• Исследование общих основ педагогики;
• Система профилактической работы социального педагога. Под профилактикой понимается комплекс мер социально-психоло-гического, медицинского и педагогического характера;
• КОМПЛЕКСНЫЕ АФАЗИИ. АФАЗИИ У ПОЛИГЛОТОВ И ПРИ АМБИДЕКСТРИИ.;
• Сущность, значение цели и целеполагания;
• Нарушения голоса как расстройства просодической стороны речи;
• Авторская система обучения;
• Методика преподавания классического танца;
• Понятие «режиссура». Профессия режиссера в современный период. Значение учения об этике. Основной понятийный аппарат в работе режиссера. Мастерство актера и режиссера.;
• Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д.Шадриков);
• Дидактические средства обучения;
• К.Ушинський про зміст освіти;
• Советская система дошкольного образования;
• Психологические факторы, влияющие на успешность обучения;
• Соціальна робота з особами, які повернулися з місць позбавлення волі;
• Понятие технологии в современной педагогике. Принципы построения педагогических технологий;
• Глава 1. История педагогики и образования как область научного знания;
• Становление и совершенствование форм обучения;
• Класифікація пластичних мистецтв;
• КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ 1 страница;
• Технология конструирования педагогического процесса;
• Эмпирические методы исследования;
• Глава 1. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ;
• Яким способом побудована розгортка многогранника, що зображений на рисунку?;
• Значення казки в процесі формування почуття патріотизму;
• Види та значення творів образотворчого мистецтва.;
• Принципы коррекционно-развивающего образования;
• Процесс обучения как целостная система. Структура процесса обучения;
• Как строить отношения с детьми из детских домов;
• Характеристика батьківства;
• Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности;
• Г) МОУ СОШ;
• Технология активных методов обучения;
• Ведущими практическими методами обучения являются упражнение, опыты и экспериментирование, моделирование.;
• МОТИВЫ ВЫБОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ;
• Педагогічний такт учителя;
• Незакінчені речення;
• В) Түрік қағанаты;
• ЗАДАНИЕ 2. Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики;
• Методика и технология;
• Тестовые задания третьего уровня (ситуационные тесты);
• Поняття та ознаки соціальної дезадаптації;
• Е) әйелдер бейнесі;
• Обследование лиц с афазией.;
• Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 1 страница;
• К.Д. Ушинский как основоположник педагогической науки в России;
• ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА;
• Розгортка якого многогранника зображена на рисунку?;
• ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ;
• Среднее общее образование в РК представлено следующими типами образовательных организаций (укажите неправильный ответ).;
• Творчество в педагогической деятельности;
• ВИХОВАННЯ МОРАЛЬНО-ВОЛЬОВИХ ЯКОСТЕЙ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
• Педагогическая концепция Ж.Ж. Руссо;
• Тема 3.11 Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса;
• Методика викладання природознавства як предмет.;
• Мастерство педагогического общения и педагогический такт;
• Олигофрения и деменция как формы умственной отсталости.;
• МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ;
• Особенности технологии проведения урока, лекции, семинарского занятия;
• Індивідуальний стиль професійної діяльності педагога вищої школи;
• Профессионально значимые качества личности педагога;
• Обговорення головних теоретичних положень. Індивідуальна педагогічна бесіда — це взаємодія з учнем (батьками, колегами), спрямована на пошук шляхів співробітництва для стимулю­вання розвитку учнів;
• ЗМІСТ І СТРУКТУРА ШКІЛЬНОГО КУРСУ ІНФОРМАТИКИ. ЦІЛІ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ В СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ.;
• Контрольно-диагностическая функция;
• Связь дидактики с другими отраслями знания и с практикой;
• Дифференциация и индивидуализация процесса обучения, их сущность и взаимосвязь;
• Роль жанра этюда в развитии техники пианиста. Виды этюдов. Принципы выбора этюдов и методика работы над этюдами. (Примеры анализа Этюда);
• Художественная школа и изобразительные принципы Антона Ашбе и Холлоши;
• ЗАКОНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 4 страница;
• Проектировочная деятельность педагога;
• ВОКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ИТАЛИИ XVII-XVIII ВЕКОВ;
• Трудовой деятельности;
• Тема 3. ОСНОВИ ТЕЛЕФОННОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ;
• Клятва родителей первоклассников;
• Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся, сущность, структура, классификация;
• СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ;
• Каковы же основные проблемы развития педагогической профессии в настоящий период?;
• Групові;
• Требования к личности педагога в работах корифеев педагогической науки и практики;
• Семья как социально-воспитательный фактор, модели, стили семейного воспитания;
• ОК 2. Структура особистості вчителя-майстра;
• D) Ұлттық қауіпсіздік;
• Педагогические идеи и вклад в развитие отечественной педагогики Шацкого Станислава Теофиловича.;
• Оптимизация педагогического процесса;
• Модели школьного ученического самоуправления;