Категория Педагогика в Студопедии: 17 Страница

Конспекты и лекции по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Педагогика - 13592 страниц..

• И аномального ребенка 5 страница;
• Педагогическая технология и педагогическое мастерство;
• Глава 1. ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ЕГО ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА;
• Практическое занятие № 5. Тема:Теоретические подходы к проблеме формирования казахской этнопедагогики;
• Характеристика військової служби;
• Отношение к лицам с нарушениями интеллекта в древнее время и в период раннего средневековья на территории Западной Европы.;
• Развивающее обучение Адольфа Дистервега;
• Старшого дошкільного - молодшого шкільного віку;
• На кухне;
• РУХЛИВІ І НАЦІОНАЛЬНІ ІГРИ ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ;
• Детермінанти наступності на тлі модернізації змісту дошкільної і початкової освіта;
• Приложение Б. ЗАКОНЫ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ;
• Педагогических методов (на выбор);
• Европейские публикации по вопросам написания результатов обучения;
• Критерии оценки результатов тестов.;
• Соціальний статус дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування;
• Правопис апострофа;
• Коллективное воспитание в теории и практике отечественной педагогики;
• Тема. Особливості методики контролю за процесом ФВ дітей шкільного віку.;
• Наукове пізнання;
• А) рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин;
• Поняття про світогляд;
• Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Схема анализа занятия;
• Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер);
• Зміст психолого-педагогічного обстеження.;
• ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ;
• B) against, of, on, to, under;
• Заявка на участие в сборах S&F.;
• Уровень - стимулирующая помощь;
• Жеке тұлғаны қалыптастырудағы ақпараттық технологияны қолданудың ролі;
• ЧАСТЬ I. ПСИХОЛОГИЯ;
• Тема: Система освіти, наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом.;
• Discourse and Textual Level;
• Старшая группа;
• Эстафеты с использованием мяча и ракетки для настольного тенниса.;
• Занятие 6. Тема 6. Системы обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью;
• Типологічні особливості сучасних студентів 5 страница;
• Упражнения для тренировки вставания на четвереньки и удержания в этой позе;
• Виконання вправ на формування вміння аналізувати різні аспекти педагогічного спілкування;
• Методические рекомендации по составлению;
• Соціально-психологічний портрет новоприбулої дитини;
• Нормативно-правовое обоснование педагогической экспертизы и экспертных оценок в образовании;
• Карточки игр-аттракционов для учащихся 3 класса;
• Загальна схема методики виконання соціальної діагностики;
• Педагогика как область гуманитарного знания;
• Лонгитюдное наблюдение за ходом психического развития детей с ЗПР при обучении в школе.;
• Средства обучения на уроке;
• Педагогика как наука о духовном, интеллектуальном и социальном воспроизводстве человека.;
• Реальна освіта у визначених представників педагогічної думки Західної Європи (Д. Локк, Я.Коменський, Ж.-Ж.Руссо).;
• Неаполитанская песенка;
• Информационный материал. Проблемы использования метода анкетирования, как ведущего метода педагогической диагностики;
• Описание движений.;
• Барбина Е.С. Формирование педагогического мастерства учителя в системе непрерывного педагогического образования. – К.:Вища школа, 1997;
• Сущность законов и закономерностей в педагогической науке.;
• Интеркультурная коммуникация;
• Методические рекомендации к проведению занятий по совершенствованию лексико-грамматических представлений;
• ТЕМА № 9;
• Педагогическое мастерство воспитателя. Слагаемые педагогического мастерства, их характеристика;
• Для родителей профильной ступени;
• Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии;
• Лекция 6. Характеристика педагогической деятельности;
• ДИХАННЯ Й ГОЛОС ЯК ЕЛЕМЕНТИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНІКИ;
• Организация педагогического процесса;
• Беседа о предметах быта.;
• Задания для выполнения. Составьте перечень игрушек, указывая количество, для своей возрастной группы.;
• Угадывание предметов, букв, цифр на незаконченных рисунках, узнавание их по отдельным характерным деталям;
• И межэтнического общения;
• Периоды роста и развития детей;
• Період державного забезпечення з 1917 р. до 1991 р. Період соціально-педагогічної практики з поч. 90-х років і до теперішнього часу.;
• Воспитание личности в коллективе. Понятие коллектива;
• Принцип коррекции и компенсации, Развивающий характер обучения;
• Вводное слово воспитателя. Носик круглый, пятачком,;
• РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ. Дошкольный период является диагностическим по отношению к выявлению слуховых возможностей глухих детей: уточняется состояние тонального слуха дошкольников;
• Н.В.Бородина, М.В.Горонович, М.И.Фейгина 8 страница;
• Психологічний аналіз педагогічної взаємодії викладача і студентів.;
• Структура организаторской деятельности педагога;
• ПЕДАГОГИКА КАК ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕЖИССУРА;
• Ожидаемые результаты. 3.5.1 Осуществление публикаций в зарубежных рецензируемых научных журналах (будут ли предположительно опубликованы результаты научных исследований;
• Історико-педагогічний аналіз проблеми співпраці школи та сім'ї.;
• Воспитательные системы XX века;
• Стимулирование учения;
• Б. Урманченың «Салтык болыны» картинасы буенча эш;
• Дай ручку!;
• А) Подполковник Рукиннің отрядының талқандалуы;
• Б.з.б 5 мың тән.;
• Сущность и задачи процесса воспитания;
• Роль вчителя правознавства в навчально-виховному процесі;
• Структура проекта;
• Ответное слово выпускников;
• Президент Фестиваля Заведующий кафедрой сценической пластики;
• Методы исследования. Под методами исследования понимаются способы решения научно-исследовательских задач;
• Категориальный аппарат коррекционной педагогики.;
• Вопрос 7. Философия как методологическая основа специальной педагогики;
• Решение педагогических ситуаций;
• Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.;
• Ы.Алтынсариннiң тәлiмдiк мұралары (1841-1889);
• ПРИЛОЖЕНИЕ 2. студента_____курса факультета психологии и педагогики;
• Воззрения и Реформаторский опыт С.Т. Шацкого, оценка;
• Связь педагогики с другими науками;
• Матеріалу вчителем.;
• Занятие № 1;
• Решение. Рассчитывается по формуле:;
• Занятие 5. Защита студентами авторских программ профессионально-педагогического становления и развития;
• Схема анализа воспитательного мероприятия;
• Решение. n1 – количество испытуемых в выборке 1;
• Билет-27;
• Підготовка до проведення слідчого експерименту;
• Развитие творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства;
• АЗАҚ ӘДЕБИ СЫНЫНЫҢ ТАРИХЫ» (STM 4305) ПӘНІНЕН;
• Игра и коррекция трудностей в познавательной деятельности младших школьников;
• Самовиховання майбутнього вчителя як система;
• Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я___________________________________________________________________________________________________________________________________;
• Особенности синдрома Шерешевского- Тернера;
• ВВЕДЕНИЕ. зав. кафедрой педагогики Московского государственного областного;
• Имитационно-игровой подход;
• Хід виконання роботи. 1. Скласти стислу характеристику природи свого краю за планом:;
• Методы самоопределения личности ребенка;
• Методические основы лекционного занятия как основной формы организации обучения в вузе. Роль и место лекции в вузе.;
• В якій послідовності здійснюється логопедична робота при ФФН?;
• Практическое занятие №2;
• Пререквизиты;
• Jete fondu;
• Методика 1. Изучение отношения к учению и учебным предметам;
• Невербальні засоби спілкування;
• К программно-педагогическим средствам;
• Відпалювання, нормалізація, загартування і відпуск.;
• Структура педагогического мастерства;
• ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТУ. 1. Причини виникнення виховання;
• Педагогічна наука (кін XX - поч.ХХІ ст.). Творення концепції національної школи. АПН України;
• Принципы обучения в начальном периоде;
• Курс обучения: к обоснованию построения;
• Практичне заняття № 7;
• Схема обоснования урока иностранного языка;
• Методы программированного обучения - (ПрОб);
• ДИДАКТИКА И МЕТОДИКА;
• Г) степени управления учебной работой;
• Методика педагогической оценки слухового восприятия неречевых звучаний у детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха;
• ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Організація педагогічного супроводу розвитку життєвої компетентності вихованців навчально-реабілітаційного центру;
• Тема 20. Школа и педагогика в России после Великой Отечественной войны;
• Педагогического мастерства учителя;
• Заняття з фізичної культури як основна форма організації фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі, їх структура, типи.;
• Дети с нарушениями слуха, зрения, ранним детским аутизмом;
• Grand Battement Jete;
• Дайте характеристику авторитарного стиля педагогического общения;
• Изучение нового материала.;
• Задания для контрольной работы. 1. Дайте определение педагогики, охарактеризуйте ее методологическую основу;
• Беседа о птицах.;
• Социального педагога (по Т. А. Шишковец);
• АМЕРИКАНСЬКІ ТЕСТИ ВИЗНАЧЕННЯ ФІЗИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДІ - ААНРЕRD;
• Классификация методов обучения. Поскольку ученые-дидакты не пришли еще к единому понима­нию и толкованию сути самого понятия «метод обучения» то;
• Дзень 3 “Табе ахвярую Пане мой, праз заступніцтва і апеку Марыі ўсё маё жыццё”.;
• Визначення помічників;
• ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ ДО ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ;
• Игры, упражнения и задания игрового характера с использованием детской продуктивной деятельности;
• Тема 1. Механизмы голосообразования;
• Библиографический список. 1. Абульханова К.А. Личность как субъект деятельности /К.А;
• Личности ребенка;
• Решение педагогической ситуации;
• Ростовцев, Кузин;
• ФОРМЫ ГРАФИЧЕСКОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ;
• Обобщение и систематизация накопленных знаний проходила ряд этапов.;
• В результате изучения данной темы студент должен;
• В) Сүйінбай Аронұлы;
• Игра наизусть.;
• Общество сверстников как фактор социализации;
• Педагогические технологии производственного обучения;
• Понятие речевого нарушения;
• Педагогические ситуации и суждения. На страницах печати и в личных дискуссиях иногда вновь возникает спор «физиков» и «лириков» или, как называют еще спорящие стороны;
• Педагогическая мысль эпохи Возрождения;
• Введение. Речь является одной из важнейших функций человека;
• Описание движений. В исходном положении дети стоят свободно, опустив руки вдоль тулови­ща;
• Проблема раннего вмешательства в развитие ребенка с интеллектуальной недостаточностью.;
• Метод создания и исследования моделей.;
• Розглядання та бесіди за репродукціями художніх картин 9 страница;
• V. ПОЗЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА;
• Формы организации труда детей в разных возрастных группах;
• Принцип единства содержательного и процессуального аспектов в проектировании обучения;
• Вивчення історії літератури та літературної критики у ВНЗ;
• РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ;
• Перспектива и новое осознание пространства;
• В чем проявляется парадигмальная множественность современного образовательного пространства?;
• Темы сообщений;
• Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных отношений;
• Характерные особенности арттерапии;
• Обучение как дидактический процесс;
• V микрогруппа;
• Формы организации обучения;
• ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ;
• Развитие координации, танцевальности, выразительности в женском танце.;
• Лекционные занятия. Лекция 1. Педагогика в системе современного человекознания, философские основания современной педагогики;
• МОДУЛЬ ПО ПСИХОЛОГИИ;
• Обстоює ідею, що щастя людини полягає у праці, відповідній до її природних нахилів.;
• Теми практичних занять. ;
• Приемы заучиваний наизусть;
• Роль самовоспитания в становлении будущего специалиста.;
• А) Методика формування уявлень про предмети і явища природи;
• Составление комбинаций.;
• Лекция 3. Содержание воспитательного процесса;