Категория Психология в Студопедии: 317 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..

• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Предпосылками развития музыкально-творческих способностей является формирование активной позиции ученика;
• Музыкально - творческих способностей младших школьников;
• ВВЕДЕНИЕ. У робочу програму вносяться такі зміни: &;
• Теоретические и педагогические основы формирования музыкально - творческих способностей младших школьников;
• Динамика развития музыкально-творческих способностей учащихся 4-го класса в условиях музыкально-игровой деятельности;
• Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации;
• ВВЕДЕНИЕ. На современном этапе развития общества существует реальная общественная потребность в активизации творческого потенциала личности;
• Методика и результаты формирования музыкально-игровых навыков учащихся 4-го класса в процессе внеклассной художественно-творческой деятельности;
• Методика и результаты формирования музыкально-творческих способностей личности в процессе целенаправленного обучения на уроках музыки;
• Понятие, роль и значение музыкально-игровой драматизации в учебно-воспитательном процессе начальной школы;
• Анализ практики организации музыкально-драматической деятельности учащихся 4-го класса;
• УНИВЕРСИТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И ДЕЛОВОЙ КАРЬЕРЫ;
• Алматы – 2015 г.;
• Знакомство участников.;
• Потенціял зміни;
• Заходи перед початком та після ініціювання змін;
• Біхевіористський, когнітивний, психодинамічний, гуманістично-динамічний підходи до змін;
• ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ ВСТУПУ У ШЛЮБ СУЧАСНОЇ МОЛОДІ;
• Схема анализа уроков русского языка (дополнение к основной схеме);
• Разъяснение понятий;
• Руководство практикой;
• Подведение итогов практики;
• Схема дидактического анализа урока в начальной школе;
• Организация и проведение практики;
• Педагогическая (преддипломная) практика;
• Физкульминутка;
• Объяснение нового материала;
• Основные требования;
• Приложение 29;
• Актуализация знаний учащихся;
• Схема анализа уроков физической культуры и здоровья;
• Задачи урока;
• Ход урока. – Послушайте стихотворение:;
• Приложение 25;
• Влияние воды на человека.;
• Глава 3. Статистическая обработка;
• Мышление как психологический феномен;
• I.2 Гендер как психологическая категория;
• Анализ и описание результатов исследования;
• Введение. ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ;
• Выводы по второй главе. Во второй главе были рассмотрены методики исследования, а также результаты исследования;
• Приложение 1. Методика диагностики словесно-логического мышления «Логические задачи»;
• Системе. Понять принципы работы системы управления невозможно, не зная особенностей строения объекта управления;
• Вкусовые рецепторы;
• Колин Уилсон. Паразиты сознания;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 6 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 7 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 8 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 5 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 4 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 1 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 2 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 3 страница;
• Перечень примерных контрольных вопросов и заданий 9 страница;
• Примерная тематика рефератов. 1. Социальные противоречия и социальные конфликты.;
• Фазы динамики конфликта;
• Управление конфликтом;
• Стратегии разрешения конфликта;
• Обе стороны не осознают существующего между ними противоречия.;
• Причины возникновения конфликта;
• Конфликтология как научная дисциплина;
• Структура и функции конфликта;
• Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны;
• Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов;
• А. Приемы, имеющие широкое применение на всех этапах.;
• Конструктивное разрешение конфликтов;
• Окружающими.;
• Предварительное тестирование Итоговое тестирование;
• Компетентная оценка результатов деятельности как условие предупреждения конфликтов;
• ВНУТРИГРУППОВОЙ (ИНГРУППОВОЙ) ФАВОРИТИЗМ;
• Приложение 1. ОПРОСНЫЙ ЛИСТ Уважаемые товарищи;
• Концепции управляемости конфликта;
• Переговоры в конфликтных ситуациях;
• Учебной и научной литературы;
• Внутриличностный конфликт;
• Функции конфликтологии;
• Глоссарий. Редактор Л.Н. Вылегжанина;
• История развития конфликтологической мысли;
• Тактики завершения конфликта;
• конфликтов и способы их урегулирования;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 5 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 6 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 7 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 4 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 3 страница;
• Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1994.;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 1 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 2 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 8 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 9 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 14 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 15 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 16 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 13 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 12 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 10 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 11 страница;
• МЕДИАЦИЯ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ;
• СПЕЦИФИКА КОНФЛИКТОВ, ВОЗНИКАЮЩИХ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 7.1 Основная литература;
• Составление конспекта.;
• МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
• КОНФЛИКТА. ДИНАМИКА КОНФЛИКТА;
• ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ;
• РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. В конфликтологии существует четыре основных типа организационно-управленческого конфликта: внутриличностный конфликт;
• Место дисциплины в структуре ООП ВПО;
• ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ;
• Основной раздел;
• ВВЕДЕНИЕ. ;
• Тема 4. Конфликты на различных уровнях социальной системы: межличностный конфликт;
• Полное разрешение конфликта;
• Уважаемые студенты!;
• К зачету по дисциплине;
• Распределение учебного времени;
• Перед критикой вспомнить свои собственные ошибки.;
• Человека.;
• Общая характеристика зарубежной конфликтологии;
• Западная социология конфликта;
• Зарубежные политологические теории конфликта;
• Социология конфликта;
• Конфликт как объект исследования в правоведении;
• О междисциплинарных связях наук, исследующих конфликт;
• Изучение конфликтов в искусствоведении;
• Особенности изучения конфликтов в педагогике;
• Роль конфликтологии в развитии российского общества;
• Сущность конфликта, объект и предмет конфликтологии;
• Основные виды эволюции конфликтов;
• Интропсихические конфликты у животных;
• Конфликты, вызванные борьбой животных за жизненные ресурсы;
• Обоснование необходимости изучения зооконсрликтов;
• О биосоциальном характере эволюции жизни на Земле;
• Основные цели и задачи конфликтологии;
• Эволюционная структура психики человека;
• Военные науки;
• Практические знания как источник конфликтологических идей;
• Эволюция научных воззрений на конфликт;
• Проблема насилия в религиозных учениях;
• Отражение конфликтов в искусстве и средствах массовой информации;
• Глава 30. Межгосударственные конфликты 390;
• Глава 11. Модульная методика диагностики межличностных конфликтов;
• Глава 10. Применение методов психологии в конфликтологии;
• Борьба животных за иерархическое место в группе;
• Методологические принципы исследования конфликтов;
• Внутриличностные конфликты и суицидальное поведение;
• Следуйте им;
• Самооценки;
• Переживание как основа внутриличностного конфликта;
• Общая характеристика внутриличностного конфликта;
• Функции конфликтов;
• Динамика конфликтов;
• Информационный подход к изучению и регулированию конфликтов;
• Семейные конфликты;
• Учитывать легкость переключения внимания у маленьких детей.;
• Инновационных конфликтов в зависимости от инновационного;
• Межгрупповые конфликты;
• Межгосударственные конфликты;
• Инновационные конфликты;
• Конфликты в условиях учебной деятельности;
• Конфликты между руководителями и подчиненными;
• Повышение голоса в конфликтном диалоге с подчиненным — не лучший аргумент.;
• Искажение восприятия мотивов поведения в конфликте.;
• Структура конфликта;
• Методики определения уровня внутриличностной конфликтности;
• Возможности тестов в определении конфликтности человека;
• З. Изучение конфликтных отношений в социальных группах;
• Методологическая часть;
• Этапы анализа конфликтов;
• Описание Объяснение Управление;
• О системном подходе к изучению конфликтов;
• Сущность и особенности применения модульной методики;
• Диагностика характера конфликтов и взаимоотношений в группе;
• Удовлетворения;
• Организационно-управленческие причины конфликтов;
• Причина межличностных конфликтов;
• И типология конфликтов;
• Трудные ситуации жизнедеятельности;
• Ситуационный метод исследования конфликтов;
• Методы исследования межгрупповых конфликтов;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 17 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 18 страница;
• учебный год. 1. Прийомна сім'я: оцінка ефективності опіки (методичні рекомендації для соціальних працівників) / О.О.Яременко;
• Управление конфликтами.;
• Тест № 1;
• Тест № 2;
• Тема 4. Структура и динамика конфликта;
• Тема 3. Анализ роли и значения участников конфликта;
• Требования к результатам освоения, компетенции обучающихся, формируемые в результате изучения дисциплины;
• Тема 1. Роль конфликта в системе социальных процессов. Становление теории конфликта;
• Виды и функции конфликта.;
• Тест № 3;
• Тест №5;
• Льюис Козер;
• Окончательным сформированием конф. Ситуации;
• Действия;
• Джон фон Нейман, Н Воробьев;
• Методические рекомендации преподавателю;
• Итоговый тест;
• Концептуальные основы и методы исследования конфликта;
• РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 страница;
• РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 страница;