Категория Психология в Студопедии: 20 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 68354 страниц..

• Классификация групп. Малая группа и ее виды;
• Коррекционно‑педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения;
• ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ(С.Л.Рубинштейн);
• Симптомы и психодиагностика стресса;
• Этические принципы клинического психолога.;
• ВВЕДЕНИЕ. Содержание практикума охватывает основные разделы и проблемы возрастной психологии и соответствует курсу возрастной психологии;
• Как взаимосвязаны психическое развитие и развитие личности?;
• Острая левожелудочковая недостаточность;
• Выделите каждую из пяти частей проблемного обсуждения. 6 страница;
• Власть, лидерство и стиль руководства;
• Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста;
• Синдром искаженного развития.;
• Правописание падежных окончаний имен прилагательных;
• Ритмизация общей моторики и тонкой моторики пальцев рук у младших школьников с дизартрией;
• Тема 2. Сучасні інформаційні технології в освіті.;
• Методы описания и понимания психологии человека;
• Занятие 1. «Отдарок на подарок».;
• Понятие и виды мышления, отличие мышления от предшествующих форм познания действительности;
• Структура социально-психологического климата;
• Стили педагогического руководства;
• Теории воли;
• Тема 4. Высшие формы психического отражения (сознание, понимание, интеллект, мышление, память, воображение) в структуре личности субъектов уголовного, гражданского процесса;
• БЕЛЛА ПРИСПОСОБЛЯЕМОСТИ;
• Формирование компьютерной зависимости;
• ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
• Концепция внимания по Джеймсу. Преперцепция;
• ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 5 страница;
• ТЕМА 7. УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ;
• Раздел 1. Дошкольная олигофренопсихология.;
• Объективный критерий возникновения психики у животных (по А.Н. Леонтьеву);
• ЭМОЦИИ И ПОТРЕБНОСТИ;
• Примерная программа дисциплины;
• Глава 22. Психологические аспекты индивидуальной карьеры(В. А. Чикер) .....407;
• Тема билета: Основные определения раздела дисциплины: "Методы принятия управленческих решений".;
• Рисование самого себя.;
• Задание микрогруппе.;
• Types of learning;
• Центр практической психологии, духовных практик и самореализации;
• Типы зрительных нарушений;
• Типология нарушенного развития у детей и виды дизонтогенеза;
• Ход урока. ;
• ЭКСТРАВЕРТИРОВДННЫЙ ТИП;
• Характеристика методик дослідження формування психологічного портрету учнів підліткового віку;
• Тема 4. Психология принятия решений;
• Read the extract from a letter and try to explain the idioms in bold.;
• А) Обе переменные имеют по 2 градации;
• Упражнения. По исходному определению или описанию, приводимому ниже, найдите нужное понятие, фамилию, явление в тексте книги;
• Иерархическая структура деятельности представлена на рисунке;
• Подумай и выполни задание;
• ПСИХОСОМАТИЧЕСКАЯ КОНСТИТУЦИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ;
• Бу Сәрсенбаев;
• Эргономическая оценка эргатических систем.;
• Эмоциональные факторы;
• Специфика методики социальной работы в образовании;
• Учебные дисциплины по психологии;
• Практическое занятие 18 -19;
• ДЫХАНИЕ;
• ВЫЯВЛЕНИЕ ЧУВСТВА ЮМОРА;
• Цель, задачи и организация занятий по решению пожарно-тактических задач на местности;
• Кожно-кинестетический анализатор, его сенсорные и гностические расстройства.;
• Тема 11. Теоретическое и практическое значение для психологии культурно-исторической концепции Л.С.Выготского;
• Психограмма как модель индивидуально-личностных качеств профессионала;
• ІІІ.1 Встановлення зв’язку нещасного випадку з виробництвом;
• Вопрос № 2 При травме мягких тканей головы смертельную опасность представляет;
• Закон двух подходов Фортена;
• Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания;
• Основные теоретические положения. Согласно взглядам гештальт-терапии, в основе всех нарушений лежит ограничение способности индивида к поддержанию оптимального равновесия со средой;
• Посттравматического стрессового расстройства;
• Общее представление о психодиагностике;
• Экзистенциально-гуманистические основы толерантности в контексте профессиональной педагогической деятельности;
• Примерная тематика рефератов по теме 14;
• Органические потребности;
• Лекция № 13 Особенности речевого развития глухих детей. Жестовая речь глухих.;
• SMART-тест;
• Феноменальная память.;
• Концепции креативности;
• Раскройте основную идею и назовите этапы развития памяти в генетической теории памяти П.П.Блонского;
• Введение. 2. Ю. А. Тихомиров. «Действие закона»;
• Тема 3.4. Исследование слухового гнозиса и слухомоторных координаций;
• Сущность, предпосылки возникновения и виды этнических конфликтов;
• Совместимость женщины-Тельца и мужчины-Скорпиона в дружбе;
• Диагностика психического развития младенцев;
• Особенности чтения младших школьников.;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ОЛИГОФРЕНИИ ПО М.С. ПЕВЗНЕР, Г.Е. СУХАРЕВОЙ;
• Отзывы читателей;
• Основные этапы становления психологии индивидуальности;
• Суб'єкти, об'єкти та структура національного ринку.;
• Криминологическое законодательство: структура и потребность систематизации;
• Педофил: миф;
• Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося;
• ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТРОЕНИЯ МОЗГА;
• Формирование волевых качеств и психологической устойчивости у спасателей;
• Средства обучения в системе специального образования;
• Язык и знания;
• Архетип Герой;
• Развитие мышления;
• І.І. Характеристика психічного і особистісного розвитку підлітка;
• Цель и задачи реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Малюнок 7 Я – реальне. Я – ідеальне;
• Психология эпохи как историческая общность людей;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В данном методическом пособии в разделе «Введение в психологию» дано представление о предмете и задачах психологии;
• Характеристика эхоической памяти. Эффекты модальности и приставки.;
• Історія розвитку генетики поведінки як науки.;
• Основное новообразование – произвольное поведение, личностное сознание (самооценка и осознание своих переживаний), внутренняя позиция школьника;
• ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ЛИЧНОСТИ;
• Спонтанний театр та та його корекційно-виховні можливості;
• Доминантное поведение;
• Язык глаз;
• Тема 5. Учебная деятельность;
• Теория влечения;
• Гипотетико-дедуктивная теория научения К.Халла;
• ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ;
• Поняття, структура і зміст організаційної культури;
• Преамбула;
• Политическая элита в современном обществе;
• Самостоятельная работа. 1. Составьте описательный портрет индивида, характеризующий его как «эмоционального» и «неэмоционального».;
• Сара Мыңжасарова;
• Марова Шәрбану;
• Психосоциальная реабилитация химически зависимых (алкоголизм, наркомания, токсикомания);
• Порядок розслідування нещасних випадків з учнями шкіл, вихованцями, студентами.;
• Как поведение влияет на установки;
• Понятие и система методов управления;
• Взаимодействие и влияние в педагогической общении;
• ТЕСТ ИДЕЙ;
• Основные задачи и трудности изучения психологии;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ;
• Условия успешного общения и причины коммуникативных неудач.;
• Реферати;
• ОСНОВНЫЕ СТАДИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ;
• Функциональные состояния человека;
• Семья, имеющая ребенка с речевой патологией;
• Дістеме ұғымының пайда болу тарихы;
• Клиника интеллектуальных нарушений при врожденной или рано приобретенной глухоте и тугоухости.;
• Возбуждение;
• Изобразительный период или период схемы.;
• Роль речи в развитии мышления ребенка;
• Условия и движущие силы психического развития детей;
• Вопрос 45. Психологическая характеристика младшего школьного возраста;
• Лист ответов ДДО;
• Профессиографирование как метод изучения профессиональной деятельности;
• Современные представления о системной организации ВПФ и мозговых механизмах познавательных процессов. Три функциональных блока мозга (по А.Р.Лурия).;
• Кризис трех лет;
• Креативность, или творческая одаренность;
• Добрачные ухаживания;
• ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3;
• Причины и условия рецидивной и профессиональной преступности и ее предупреждение;
• Анализ численности и структуры персонала;
• Проблема обучения и развития в трудах л. С. Выготского;
• Орта ғасырлар мен Қайта өрлеу дәуіріндегі саяси идеялар;
• Ос ұғымның бір-біріне қажеттілігі мен өзара қатынасы;
• О О О О О О С 6 6 О 6 О;
• Неклассическая теория сознания: З.Фрейд. Практикум. Томск, 2013;
• Итоговый контроль. 1. Операцией называется способ выполнения;
• Пути преодоления социально-психологических барьеров;
• Основное назначение и область применения анализа документов;
• Эксперты и мастерство 217;
• Теоретические основы толерантности как психологической категории;
• Прапорщика в/ч 28527 Собко А.Д;
• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Методы исследования в педагогической психологии;
• Самонаблюдение, самооценка, самоотчет;
• Choose the right answer.;
• ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ;
• Особенности учебной деятельности подростка;
• Обучение аудированию;
• Основные концепции и теоретические подходы исследования брачного выбора;
• Как с помощью этого теста определить свой ведущий архетип?;
• Место мотивации в системе функций управления;
• Предмет и направления исследования психологии учителя;
• Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959, с. 118.;
• Анализ и синтез.;
• Психология профессиональной деятельности юридического психолога;
• Библиографический список. 1. Аверин В.А. Психология детей и подростков;
• Алгоритм подсчета критерия Т Вилкоксона;
• Вопрос 14. Подход А. Бандуры к анализу социального поведения;
• Структура педагогического исследования,;
• Общие черты метода;
• Экспрессивные иннервации;
• Работа практического психолога в спорте;
• Исторический и общественный характер воспитания;
• Преодоление молчания;
• Тема: Метод спостереження;
• Нарушения зрительно-пространственного гнозиса.;
• Теория пассионарности Гумилева;
• Универсальность выражения дифференциальных эмоций;
• Подросток как субъект учебной деятельности характеризуется тем, что для него она перестает быть ведущей, хотя и остается основной, занимая большую часть его времени;
• ОШИБКИ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО НАДЕЖНОСТЬ;
• Проблема воли. Структура волевого действия;
• МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ МЫШЛЕНИЯ;
• И контролируемой переработки Р. Шиффрина;
• Мышление и воображение;
• Задания. 1. Укажите основные черты звукового апалитико-синтетического метода обучения грамоте и покажите, что нового внесено в систему этого метода в течение последних;
• Ситуации, связанные с применением психодиагностики;
• Проблемы социально-психологического консультирования;
• Высшие психические функции и треугольник опосредствования по Л.С.Выготскому;
• Система функций современного менеджмента. Сущность и основные виды;
• Факультет заочного и вечернего обучения;
• Бессознательное как предмет психологии: теории психоанализа;
• Экзаменационный билет №7;
• Пример 2. Противоположным к слову «отрицательный» будет слово;