Категория Психология в Студопедии: 32 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..

• Стресс как адаптивный синдром в концепции Г. Селье;
• СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ;
• Классификация моделей представления знаний. Преимущества и недостатки каждой модели;
• Соматический фактор;
• Приложение. Коррекция эмоциональной депривации младших школьников с задержкой психического развития1;
• Список використаних джерел;
• Глава V ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ;
• Диагностический инструментарий. 2.1 Методика «Несуществующее животное» [4];
• Управленческие решения. Основная цель дисциплины – овладение студентами методологией и методикой принятия управленческих решений в менеджменте;
• Эргономические стандарты;
• ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОДЕЛЕЙ;
• Основные факторы, лежащие в основе межкультурных различий;
• Отклоняющегося поведения подростков;
• Экзистенциальных проблем личности;
• Співвідношення конфліктної ситуації та конфлікту.;
• Педагогикалық технологияның негізгі тірек көзі, қисыны;
• Понятие процесса обучения;
• Детям и молодежи, инфицированным ВИЧ/СПИДом;
• Внимание. Под познавательным процессом, обозначаемым вниманиемпонимается направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном объекте или виде;
• Классификация функциональных состояний;
• Первая фаза эксперимента: игры. в самих себя 2 страница;
• Психологическое консультирование как одно из направлений психологической помощи детям и подросткам с особыми образовательными потребностями;
• Работа над речью;
• Национальные чувства;
• ВЕРТИКАЛЬНЫЕ ПРЕДЕЛЬНЫЕ ПРОГИБЫ ЭЛЕМЕНТОВ КОНСТРУКЦИЙ;
• Образец анализа. Эмоционально-смысловой доминантой, формирующей эмотивное пространство рассказа, является сложная комплексная эмоция;
• Интеллект: предпосылки и детерминанты;
• Как определить Ваш стиль мышления;
• Особенности работы с детским коллективом;
• Интервенция;
• Методы и методики диагностического исследования;
• Социальная политика организации;
• ОСТРЫЕ ПСИХОГЕННЫЕ АФФЕКТИВНО-ШОКОВЫЕ РЕАКЦИИ;
• Стресс как переживание конфликтов в межличностных отношениях;
• Воздействие на сети;
• Эмоции, сознание и связь эмоций и когнитивных процессов;
• Диагностический инструментарий. Инструкция: Предлагаемый тест выявляет ваш обычный стиль поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях;
• При помощи биполярной шкалы оценки взаимоотношений;
• Основные задачи помощи детям с РДА и их родителям;
• Методы социально-психологического исследования;
• Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2004. С. 14-22;
• Экспериментальная психология;
• Часть 3. Клиническая психология. 28. Экспериментальным приемом обнаружения модально-специфических нару­ шений внимания является:;
• Социальная работа и социальная педагогика: общее и особенное.;
• Лексико-синтаксического анализа и синтеза;
• Общая характеристика деловой этики;
• ЛИЧНОСТИ;
• Полиморфность группы детей с расстройствами эмоц-вол сферы. Синдром РДА как специфическое нарушение развития, его полиэтиологический характер, симптоматика РДА.;
• Случайные величины. Определение:Случайной величиной называется величина, которая в результате испытания принимает только одно из возможных значений;
• Билет 14. Когнитивные стили, понятие, основные направления исследований;
• Классическая наука;
• Наука и псевдонаука. Опровержение френологии. Бессознательно воспринимаемые аудиозаписи;
• Понятие, основные стадии, механизм и типология конфликтов;
• КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА;
• Потребность в активном познании окружающего мира;
• Место и задачи мсв на марше. Исходные данные для расчета марша и их краткая характеристика.;
• РАЦИОНАЛЬНАЯ ЭМОТИВНАЯ ТЕРАПИЯ ЭЛЛИСА;
• Тестирование уровня развития творческого мышления: проблемы и перспективы;
• Основные типы центрации учителя;
• Коррекция акалькулии.;
• Нравственное развитие в дошкольном возрасте;
• Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы. У лиц с нарушенным зрением сужаются сферы чувственного познания окружающего мира, изменяются потребности и интересы;
• Гностические кожно-кинестетические расстройства.;
• Гельмут Штольце. Эдипова ситуация, эдипов конфликт, эдипов комплекс;
• Понятие конфликта, его сущность;
• Текст опросника. 1. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать;
• ПРОМИВАННЯ ШЛУНКУ ЗА ДОПОМОГОЮ ТОВСТОГО ЗОНДА;
• Компьютеризированные и компьютерные тесты;
• Сущность и понятие кадровой политики;
• Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими разные степени интеллектуальной недостаточности;
• Q Приведите, пожалуйста, примеры подобных нарушений внимания. Наиболее показательные примеры, на наш взгляд, относятся к сфере интеллектуальной деятельности и памяти;
• Задания для самостоятельной работы на занятии;
• Восприятие;
• РАСЧЁТ ИСКУССТВЕННОГО ОСВЕЩЕНИЯ;
• Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов;
• Возрождение и тенденции развития отечественной социальной психологии;
• Основные психологические новообразования младшего школьника;
• Выбрать правильный ответ. 1. О каком из перечисленных ниже периодов жизни известно в плане пси­хического развития меньше всего?;
• Чутки в організації і заходи протидії ім.;
• Структура личности. Личность понимается как сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий определенные общественные функции;
• Тема 4. Лидерство и власть в организации;
• В графе фонематических процессов;
• II. Психологические задачи. Задание 134. Гляжу на будущность с боязнью,;
• ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ТИФЛОПСИХОЛОГИИ;
• Психологическая характеристика детей при различных формах аномального развития;
• The use of the Present Indefinite.;
• Додаток 2. Методика «Що мені подобається у школі»;
• Визначення психотерапії;
• Возрастные кризисы в жизненном цикле человека;
• Социолого-ориентированные теории социальной работы;
• Семья, имеющая ребенка с речевой патологией;
• Этап раннего детства – преддошкольный – этап первоначального овладения языком;
• Определение и общая характеристика памяти.;
• Процесс работы над усвоением понятий.;
• Виды мотивов;
• Реферати;
• II. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (КСППЭ).;
• Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций;
• Техника мастурбации;
• Додаток 3. (З матеріалів Центру практичної психології і соціальної роботи Одеського обласного інституту удосконалення вчителів);
• Составление программы обследования ребенка (выбор и описание методикобследования ребенка). Заверить диагностическую программу у руководителя практики.;
• Гипотеза;
• Теории эмоций в отечественной психологии;
• Назначение теста;
• СУЩНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ;
• Методы общей психологии. Наблюдение;
• Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра. Совпадение с ключом – 2 балла.;
• Ситуация 2;
• ОСНОВЫ И ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ;
• Культурологический подход в образовании;
• Введение. Общение - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности;
• Тематика рефератов. 1. Патопсихологический синдром шизофренического дефекта;
• Измерение силы, подвижности и уравновешенности нервных процессов методом субъективного шкалирования и самооценки по Елканов С.Б;
• ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ;
• Психофиологическая характеристика процесса приема информации;
• Ответ _________________оптико-мнестическая афазия;
• Нетрадиційні джерела енергії;
• Тема 3.3. Определение скрытых мотивов «плохого» поведения;
• Классификация афазий;
• Афферентный синтез как специфический механизм функциональной системы;
• Личностно-деятельностный подход как психологическая основа организации образовательного процесса;
• Жертвы изнасилования;
• Переговоры в конфликтных ситуациях;
• Способы совладающего поведения;
• словарь терминов;
• Анализ сочинений учащихся.;
• Задача 4.;
• Наземная подготовка;
• Бестелесная Кристи;
• Классификация конфликтов. Классифицировать конфликты можно по различным критериям;
• Структура отношений субъекта незатрудненного общения;
• Двухступенчатая модель коммуникации;
• Глава IV. Психология младшего школьника. основой действия. Так, дети учатся выражать сначала отношения между предметами, отличающимися разной тяжестью;
• Мәшһүр-Жүсіп Көпеев шығармаларын жаңаша тану;
• Схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащихся как члена группы;
• Причины возникновения нарушений межличностной коммуникации в семье. Их выявление;
• ЦЕНТРАЛЬНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА;
• ТЕСТИРОВАНИЕ;
• Роль социально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива;
• Глава 1. Основные принципы восстановительного обучения;
• Виды педагогического воздействия;
• Работа на занятии. Вам предлагается две методики определения темперамента;
• Коррекционно‑педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения;
• Учебная деятельность — ее структура и формирование;
• Содержательные теории мотивации;
• Восприятие — непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков;
• Поощрение и наказание;
• Создание условий для повышения речевой мотивации на уроках развития устной речи требует использования ряда методических при­емов и видов работ.;
• Криминологическая характеристика преступлений против собственности;
• Общие и специфические закономерности психического развития;
• Этнопсихология;
• Факторы, влияющие на формирование климата в коллективе;
• Глава IV. Психология младшего школьника. Несовершенно у младших школьников и такое важное свой­ство в н и м а н и я , к а к переключение.В начале обучения у них е щ е не сформированы учебные умения и;
• Краткий словарь терминов;
• Додаток Д;
• Опросник для родителей подростков в возрасте от 11 до 21 года;
• Психограмма профессии;
• АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА;
• Удобочитаемость шрифта;
• Психологические аспекты творчества и его компоненты;
• Умение вдохновлять, заражать идеями. Эмоциональная компетентность;
• Тренинг « Мотивация сотрудников».;
• Ключевые понятия: кожные ощущения, виды, вибрационная чувствительность, вибратор, восприятие музыки, осязание, особенности, динамика, коррекционные задачи;
• Прикладная психология и средства массовой информации;
• Занятие 2. Стратегии профессионального выбора;
• Механизмы внимания;
• Обработка и интерпретация результатов. Шкала «Приобретение знаний» — за согласие («+») с утверждением по п;
• ДЕСТРУКТИВНАЯ АГРЕССИВНОСТЬ;
• Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов;
• Техники. Методика «негативного воздействия».В ее основе ле­жит парадоксальное предположение, что от навязчивой негативной привычки можно избавиться;
• Предмет, задачи и методы нейропсихологии.;
• I. Подготовительный этап;
• ГЛАВА 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ВКЛЮЧЕННОСТЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
• Ощущения и восприятие. Нарушения фонематического восприятия отмечаются у всех детей с нарушениями речи, причем наблюдается несомненная связь речеслухового и речедвигательного;
• Расположите этапы комбинированного урока во временной последовательности;
• Fill in the missing words in these sentences. Use words from the box.;
• И очень важно в детстве дать ему раскрыться.;
• Основная часть – 70 мин.;
• Теория развивающего обучения Занкова, Эльконина-Давыдова;
• Региональные социальные программы, направленные на социальную поддержку молодой семьи;
• Абдеш Жұмаділов;
• Современные подходы к концепции в восприятии снов и сновидений;
• Методы саморегуляции и психологической реабилитации;
• Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина;
• НАБЛЮДЕНИЕ;
• Социальные опасности;
• Психологическая характеристика темперамента. Типологии темперамента. Теории темперамента;
• Пікір-таласқа арналған тақырыптар мен сұрақтар;
• Виды внимания;
• Н. К. Корсакова, Л.И. Московичюте.;
• Алкоголь;
• МИР ЭМОЦИЙ;
• Краткие биографические сведения об авторах психодиагностических методик;
• Система возрастной диагностики умственного развития.;
• Тренинг адресован;
• Метод наблюдения;
• Вопрос 55. Культурно-историческая теория психического развития Л.С. Выготского;
• Г. Шал ақын шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі;
• СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ;
• Создание благоприятного психологического климата во время переговоров;