Категория Психология в Студопедии: 32 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 68354 страниц..

• Создание условий для реализации психологических предпосылок речи.;
• Характеристика блоков хранения информации в трехкомпонентной модели памяти;
• Соответствие человека деятельности педагога;
• Невротичні розлади;
• Игровая ситуация и игровые задачи;
• Все стороны учебной деятельности связаны с разнообразными учебными действиями и операциями;
• Понятие социально-психологического климата;
• Состав, функции структурных подразделений организации;
• Теория потребностей ГЕЦБЕРГА (двухфакторная модель ГЕРЦБЕРГА);
• Comment on the following quotation.;
• Формирование личности в младшем школьном возрасте. В младшем школьном возрасте при правильном воспитании складываются основы будущей личности;
• Методы патопсихологической диагностики в детском возрасте.;
• Г. Шал ақын шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі;
• Коммуникативные барьеры;
• Медицинская карта;
• Внимание, его неспецифические и специфические расстройства;
• Восприятие движения;
• Разные подходы к классификации психодиагностических методов;
• Профорієнтаційна бесіда;
• РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ;
• Исследование моторики;
• Сигнальная деятельность мозга.;
• Внимание. Очень важно!;
• Основные теории объясняющие детское психическое развитие;
• Тема 9. Фірма як економічний суб’єкт;
• Практическое занятие 15. Интерактивная и перцептивная стороны общения;
• Теорії особистості;
• Конструктивные функции внутриличностного конфликта;
• Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи. Отбор, комплектование и организация логопедической работы в детском саду для детей с нарушениями речи.;
• Часть 3. Клиническая психология. 21.Основная задача врача в фазе корректировки:;
• Раздел, 23 вопр. Характер: его формирование и детерминанты;
• Уровни совместимости;
• Символическая игра;
• Управление образовательными системами;
• Восприятие оратора аудиторией;
• Отдельных участков района выезда;
• Модели, объясняющие использование СМИ;
• Психология общения;
• Принципы проектирования содержания и методов образования;
• РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ. ПОНЯТИЕ ОДАРЕННОСТИ, ТАЛАНТА, ГЕНИАЛЬНОСТИ;
• Психика как форма отражения. Специфические свойства психического отражения;
• Мотивация;
• Проблема личности в гуманистической психологии;
• Психическая совместимость и психологический климат.;
• Билет 62. Сущность, этапы и направленность нововведений в организациях;
• МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
• Схема 2. Социально-психологические теории 2-й половины XIX в;
• Тест 14.2. Стиль руководства;
• Структура современной науки психологии, связь психологии с другими науками;
• Трудовые ресурсы и проблемы занятости;
• Методики русского языка;
• Зимняя И.А;
• Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания;
• Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха в условиях специальных дошкольных учреждений и школ;
• II. 1. Find English equivalents to the following Russian words and word;
• Тема 2. Психологічне консультування та психотерапія.;
• Билет №2.;
• КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА;
• Глава 8. Культура, ситуаиия, роль;
• ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Швецова С.В;
• Субъективные факторы: i;
• Индивидуальный подход к обучаемому. 2 часа;
• Творчество и творческий потенциал;
• Представления о психике животных в работах ученых;
• Программно-целевой подход в социальной политике;
• Дослідження самоповаги;
• Необходимость и основные виды экстремальной подготовленности человека;
• Совместимость женщины-Водолея и мужчины-Тельца в дружбе;
• Особенности развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста;
• Ассоциация как механизм работы сознания. Понятие апперцепции;
• КОНКРЕТНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ ЛИЧНОСТИ;
• Воображение. Процесс обучения предъявляет определенные требования и к воображению ребенка;
• Информационное обеспечение системы управления персоналом;
• Социальные факторы;
• Потенциал действия нервной клетки;
• Хобби, или увлечение.;
• Правовые ограничения в исследовательской деятельности.;
• ОЦЕНКА ИНТЕНСИВНОСТИ БОЛИ;
• УСВОЕНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НОРМ;
• Основные отечественные концепции учения (Гальперин, Занков, Ительсон, Рубинштейн, Эльконин);
• Переговоры, как форма разрешения конфликтов в межличностных отношениях;
• Строение индивидуальной деятельности человека;
• Технологии социальной работы в пенитенциарных учреждениях;
• теоретическое и практическое значение работ в области психологии мышления;
• Психология общения;
• Интонация, тембр и тон голоса;
• ТЕМА 4. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ;
• Уровни внешнего выражения эмоций;
• Глава 3. Наблюдательность в деятельности наблюдения;
• РЕЛИГИЯ КАК ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ЦЕННОСТЬ;
• Загальна характеристика мислення. Функції мислення. Розумові дії;
• Базовые понятия методологии науки;
• Кризис новорожденности;
• Основные операции мыслительной деятельности;
• Внешние факторы регуляции поведения;
• Психофизиологические объективные методы исследования;
• Лекция № 30 Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями зрения, слуха;
• Попеременная страховка;
• Общение как основа педагогической деятельности. Стили педагогического общения;
• Соединение простых чувств;
• Наглядное представление результатов;
• Подготовительный этап;
• ПОЗНАНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ;
• Виды нарушений мышления при разных психических расстройствах. Патопсихологические методики исследования мышления.;
• КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ;
• Практические работы;
• Тема 2. Виды психодиагностических методик, особенности их применения;
• IV. Классификация чувств;
• ЛИЧНОСТЬ - ЭТО ДИНАМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРИ ИНДИВИДА ТЕХ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ СИСТЕМ, КОТОРЫЕ ДЕТЕРМИНИРУЮТ ХАРАКТЕРНОЕ ДЛЯ НЕГО ПОВЕДЕНИЕ И МЫШЛЕНИЕ.;
• Символика смен Рубина;
• Завершение публичного выступления;
• ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ;
• Особенности влияния гендерных различий на формирование межличностных отношений дошкольников со сверстниками;
• Механизмы вывода на семантической сети;
• Методы психологической коррекции страхов у дошкольников с нарушениями зрения;
• Элементы математической статистики;
• ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ;
• ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ;
• Нормы, необходимые для оценки результатов;
• Развитие опухоли в эксперименте у крыс с опытом обученной беспомощности и преодоления;
• Теми рефератів. 1.Управління витратами робочого часу;
• Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и его использование в процессе обучения;
• Склонность к рефлексии (самопознание). Интерес к противоположному полу, половое созревание. Повышенная возбудимость, частая смена настроенияРазвитие волевых качеств;
• Глава 2. Нейропсихология гиперактивного поведения с дефицитом внимания;
• И.В. Добряков;
• ПОНЯТИЯ О ЧУВСТВАХ И ЭМОЦИЯХ;
• Статус социальной психологии;
• Тема 2. Подготовительный период обучения грамоте.;
• Характеристика уровней нервно-психической устойчивости;
• К накоплению пробелов в знаниях, 2дополнение неуспеваемости пед. запущенности, 3ассоциальному поведению, 4 чувство неполноценности;
• Методические рекомендации. Саморегуляция – это заранее осознанное и системно организованное воздействие индивида на свою психику с целью изменения ее характеристик в желаемом;
• Социальная зрелость старшеклассника. 2 часа;
• Аналитическая индивидуальная психокоррекция А. Адлера;
• Менеджер в некоммерческой организации;
• Жазу және оқу үрдісінде сыни ойлауды дамыту» атты бағдарламасымен өтілген лекция сабағының нұсқасы;
• Основні професійні обов'язки середнього медичного персоналу в дитячих поліклі­ніках.;
• Деятельности оператора: модели оператора;
• Введение. В психологии общение определяется как:;
• ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ;
• Главное значение в возникновении проблем имеют инстинктивные импульсы, их выражение, трансформация, подавление;;
• Слисок литературы 697;
• Основные исторические этапы развития психологической науки;
• Для чего и почему возникают эмоции эволюции (функции эмоций)?;
• Классификация конфликтов с участием человека;
• Методичні рекомендації до виконання завдання.;
• Тема 11. Педагогика как наука;
• Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста при ДЦП;
• РАЗДЕЛ 1. Психолого – педагогические особенности детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.;
• Глава 9. ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ РАССУДОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДРУГИХ КОГНИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЖИВОТНЫХ;
• СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Социализация — это «процесс вхождения индивида в социальную среду», «усвоения им социальных влияний»;
• Структурно-функциональные принципы работы мозга.;
• Становление специальной психологии и педагогики;
• Нарушения анализаторных систем;
• ГЛАВА 2. ПСИХИКА И МОЗГ;
• Развитие психоанализа в 30-50-е годы;
• Картина мира и образ человека в мировоззрении Нового времени;
• Заикание – это нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.;
• Структура личности преступника;
• ПРИНЦИПЫ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ;
• ПЕРЕЧЕНЬ дидактических единиц ДИСЦИПЛИНЫ;
• НОМО 8АР1Е^ КАК ПРЕДПОСЫЛКА ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ К РАЗЛИЧНЫМ ЖИВОТНЫМ;
• Криминологическая характеристика коррупции и коррупционной преступности;
• ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7. ЦЕЛЬ: Формирование умений исследования личности при помощи модифицированного формы «В» Фрайбургс­кого личностного опросника (FPI);
• Классификация типов умственной отсталости по Г. И. Россолимо;
• Гипоталамо-гипофизарная система;
• Некоторые модели основного свойства нервной системы: силы — слабости;
• Теория привязанности;
• Нормализация как метод психотерапевтического воздействия;
• Мотивация и учебные мотивы;
• Учреждение образования;
• Особистісна невідкоригованість психолога та її вплив на його професійну діяльність;
• Сфера психологии и формы психологического знания;
• Таинственные повести» И.С. Тургенева.;
• Проблемы психологической адаптации и реабилитации лиц с ДЦП;
• Психология терапевтического процесса;
• БОЛЕЗНЬ СЕРИЙНОГО УБИЙСТВА;
• Match the columns.;
• Нейрофизиологические механизмы психики;
• Классификация функциональных состояний;
• Методики, основанные на принципах положительного и отрицательного подкрепления;
• Проблемные ситуации и мотивации;
• Ход исследования и анализ результатов;
• Этапы самовоспитания;
• Задачи возрастной психологии, психологии развития;
• Биологический и социальный факторы развития психики.;
• Глава 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗЕ;
• І. Психологічна служба дошкільного закладу: її специфіка, основні завдання та напрями діяльності.;
• Предпосылки восприятия, определяемые влиянием социальных структур;
• Воспитание младшего школьника;
• Влияние характеристик стрессора на уровень стресса;
• Основи психодрами;
• Минимально необходимый уровень развития педагогических компетентностей;
• Мотивирующий потенциал различных видов стимуляции;
• Дети с нарушениями зрения;
• Раздел II. Основные концепции человека и человеческих потребностей в истории общественной мысли 4 страница;
• Предметная область возрастной и дифференциальной психологии;
• УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДОУ;
• ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДНЫМ ОБЪЕКТАМ;