Категория Психология в Студопедии: 51 Страница
Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.
Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..
- Основные положения концепции Р. Лазаруса. Критика теории.;
- Пословицы для выступлений;
- Общая характеристика трехкомпонентной теории памяти. Сравнительный анализ способов кодирования информации в различных отделах памяти.;
- Эстетические чувства;
- Психология эмоций 5 страница;
- Развитие психолого-педагогических методов исследования за рубежом;
- Чувство вины, связанное с семьей;
- Skinner’s operant conditioning;
- Лазарус Краткосрочная мультимодальная психотерапия 4 страница;
- Кафедра педагогики и психологии;
- Требования антропометрии и биомеханики;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 5 страница;
- Психомоторная область;
- Эргономические размеры тела (антропометрические признаки). Положение стоя;
- Дошкольного возраста;
- Понятие личности;
- Тест Айзенка на выявление уровня нейротизма и экстраверсии;
- Задание. Согласны ли вы с мнением некоторых мыслителей о том, что формирование характера человека, будучи социально обусловленным процессом;
- Азақстан Республикасындағы судьяның құқықтық мәртебесі.;
- Эмоциональная сфера старшеклассников;
- Настроение. Изучение настроения, источники плохого и хорошего настроения в исследованиях Лазаруса;
- ФУНКЦИИ МОТИВА;
- ДИАГНОСТИКА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ;
- Развитие речи в раннем детстве;
- Слухоречевая память;
- Тактика борьбы со стрессом в зависимости от времени его наступления;
- Общие характеристики учебной деятельности. Соотношение понятий учебной деятельности, учения, обучения и научения;
- Структура НИРс (курсового проекта);
- Структура межличностных коммуникаций и критерий их эффективности;
- Структура.;
- Текст опитувальника;
- Життєвий шлях і життєвий світ особистості. Смислова сфера особистості у різних психологічних концепціях;
- Глава 19. Клиническая психология в экспертной практике;
- Современный бихевиоризм: Б.Ф. Скиннер;
- Глоссарий. Абазия – неспособность ходить;
- ТРЕНИНГ ПО ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ РЕАДАПТАЦИИ УЧАСТНИКОВ ВОЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ 4 страница;
- Глава 21} ТЕАТР КАК НАУКА Лионская школа. Метод концептуального разбора. Московская лаборатория. Шекспир;
- Тема 6.10 Произвольная регуляция памяти. Эксплицитная и имплицитная память.;
- Клинические типы психопатий;
- Вопрос 18. Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию;
- Щ Задача 2;
- Choose one of the prominent Ukrainian theatre actors (actresses, playwrights).;
- Установочные занятия проводятся в форме семинара с последующими индивидуальными консультациями студентам, осуществляемыми руководителями практики.;
- F63.О Патологическое влечение к азартным играм;
- Тренинг вакцинации против стресса Дона Мейхенбаума;
- Глава вторая;
- Тема 4. ЗГУРТОВАНІСТЬ І СОЦІАЛЬНИЙ РОЗВИТОК КОЛЕКТИВУ;
- Особенности развития познавательных процессов и личности у детей и подростков с психопатическим развитием;
- Все стороны учебной деятельности связаны с разнообразными учебными действиями и операциями;
- ФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Кафедра психиатрии и наркологии с курсом ИПО;
- Эффект Марди-Гра: коллективная деиндивидуация как экстаз;
- Станислав Михайлович Емельянов 5 страница;
- Субъекты экстремальной ситуации;
- Шкала психотизма по Г. Айзенку;
- Преодоление молчания;
- Семейный кризис;
- Стимулирование позитивной мотивации;
- Медико-социальные аспекты курения;
- Проблема воли в психологии. Волевые качества личности;
- Психолого‑педагогические особенности дошкольников с ЗПР;
- Тестовые задания для контроля знаний;
- Продолжение инструкции;
- Задание 18;
- Психосоматические расстройства и заболевания;
- Закономерности памяти;
- ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ;
- КЛАССИФИКАЦИЯ ЧУВСТВ;
- ПОЛИЦИЯ И СЕРИЙНЫЙ УБИЙЦА;
- Система организационного общения;
- Психологические особенности детских конфликтов в дошкольном возрасте;
- ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ. Выберите из ответов родителей тот, который больше всего отвечает «Я‑сообщению»;
- Введение. Главную идею книги «Больше, чем вы знаете» легко объяснить, но чертовски трудно воплотить в жизнь: вы станете лучшим инвестором;
- Виды эмоций и их общая характеристика;
- Метод наблюдения в психологии;
- Стадии развития греха.;
- Преподавание психологии во второй половине XX века. Однако возобновление преподавания психологии в университетах произошло позже;
- Критерии и показатели воспитанности и воспитуемости;
- Трудовой коллектив и его структура;
- ТЕОРИИ И ЗАКОНЫ ПАМЯТИ;
- Введение. «Нынешняя школа делает ребенка способным и умелым, но так, что он сам этого не замечает;
- Обучающаяся организация;
- Сформулируйте основные психофизиологические закономерности ощущений (явления адаптации, взаимодействия ощущений, синестезии, сенсибилизации). Иллюстрируйте их примерами;
- Глава 12. Всем спасибо за отзывы)))) Не стала никак называть главу))) Может кто поможет?;
- Тема 10. УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСОМ РОЗВИТКУ І РУХОМ ПЕРСОНАЛУ ПІДПРИЄМСТВА;
- Профессии;
- Разрешение конфликта с точки зрения подхода к конфликту;
- Методы психологической интервенции в клинической психологии.;
- Завдання 1. Розгадайте кросворд;
- Умови правильного виховання;
- Глава 3. Наблюдательность в деятельности наблюдения;
- Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей;
- ОТВЕТНЫЙ ЛИСТ;
- Рассмотрим более подробно типовые информационные процессы в органах ГМУ;
- Четвёртый личностный опросник EPQ;
- Невротические симптомы;
- Надзвичайні ситуації та їх класифікація.;
- Проективные техники;
- Механизмы психики человека;
- Общая характеристика памяти человека. Виды и процессы памяти(42);
- Процессы межгрупповой дифференциации и интеграции;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ на ПМПК;
- Глава 5. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ;
- НЭО ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК;
- Часть II. Психические процессы. Непроизвольное внимание является наиболее простым видом внимания;
- История возникновения психолого-педагогической коррекции;
- Ощущения и восприятие;
- Comment on the following quotation.;
- ББК 88.4;
- ИЗ ИСТОРИИ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ;
- Что касается слабовидящих, то у них ведущим видом ощущений во всех видах деятельности остается зрение.;
- Ожа Ахмет Иасауи шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі;
- Проблема этиологии шизофрении.;
- НЕЙРОФИЗИОЛОГИЯ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ;
- Политическая элита в современном обществе;
- РАЗГРОМ ПЕДОЛОГИИ;
- Морфологическая и динамическая парадигмы.;
- Характеристика основних моделей ринкових структур. 2 страница;
- ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ в 30-60-е гг. XX в;
- Дәріс. Әлеуметтік мәселелерді зерттеудегі сандық талдау әдістері;
- Технические редства О. детей с нар. зрения. Тифлограф-ка.;
- ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ;
- Основные характеристики учебной деятельности;
- Послідовність проведення розрахунків при оцінці радіаційного стану;
- Педіатрія з курсом дитячих інфекцій 4 страница;
- Педагогика и психология высшей школы;
- Вопрос 37. Психологический контакт в следственной деятельности;
- Предмет психологии, ее задачи и методы;
- МОНСТРЫ В ЮБКАХ;
- МУЗЫКАЛЬНО-ШУМОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПОСТАНОВКИ.;
- Профиль.;
- Подходы к пониманию категории образа в психологии;
- Компоненты руководства;
- Регуляция состояний психологического стресса;
- Анализ и синтез.;
- B) обмен информацией между людьми;
- Другие источники учебно-методического (информационного) обеспечения курса;
- Глава 2 История из прошлого;
- Дошкольный возраст;
- История отечественной социальной психологии;
- Тема 17. Психолого-педагогічні основи самоосвіти і самовиховання;
- Роль подкорковых структур лимбической системы в регуляции сексуального поведения;
- Критерии оценки. В двух вопросах описываем особенности построения классического патопсихологического исследования + особенности работы в рамках диагностики больных с подобной;
- Эмпатическое слушание — универсальная техника беатотерапевтического контакта;
- Учеб. Пос. – М., РГОТУПС, 2008. – 186с;
- Образование траектории.;
- Память – это отражение объективной действительности, заключающейся в запоминании, сохранении о последующем узнавании и воспроизведении того, что было в нашем опыте.;
- Иследование вербально-логического мышления;
- Тактика действий отделения (взвода) ФРГ в обороне.;
- Логические эквивалентные преобразования в исчислении предикатов 1-го порядка. Алгоритм приведения к ПНФ;
- Текст ПДО и усовершенствованный код шкалы объективной оценки;
- Тема 6. Управление поведением работников в организации;
- Письменно-двигательный функционально- динамический комплекс ПД ФДК.;
- Мәшһүр-Жүсіп Көпеевтің шығармаларын жаңа амалмен (технологиямен) оқыту;
- Возрастная периодизация, принятая Международным симпозиумом по возрастной периодизации в Москве в 1965 г;
- Диагностика. Для психологической диагностики соматоформных расстройств в первую очередь предлагаются различные перечни нарушений (см;
- Категории инвалидности и статистика;
- ВАЛИДНОСТЬ ПО ВОЗРАСТНОЙ;
- Я и оно;
- ВОЛЕВОЙ ПРОЦЕСС;
- Параметрические критерии;
- Общая классификация оснований власти;
- Этапы мыслительного процесса;
- Психологические условия коррекции делинквентного поведения. Система профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.;
- МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НАТАЛЬИ НЕСТЕРОВОЙ;
- ЭМАНСИПАЦИЯ САМООЦЕНКИ;
- Внимание как селекция. Модели поздней селекции Дианы и Дж. Энтони Дойч;
- Экспериментальная психология 5 страница;
- ISBN 5-88439-097-1;
- Результаты теста;
- Понятие психологической обратной связи.;
- Условия развития способностей в дошкольном возрасте;
- Глава 16. Возрастные и половые особенности эмоциональной сферы личности;
- Кризис 7 лет. Психологическая готовность к школьному обучению;
- Психологическая готовность к риску. 2 часа;
- Определение качественной потребности в персонале;
- Введение. Анализ психологической литературы позволил сделать выводы о том, что процесс становления у детей первой функции речи;
- Различия взглядов медицинского работника и больного;
- Сиблинговая позиция ребенка старшего дошкольного возраста в семье как фактор развития его общения со сверстниками;
- Измененные состояния сознания;
- Структура и возрастная динамика пяти наиболее часто встречающихся профилей личности;
- Основные этапы конфликта;
- Технология знаково-контекстного обучения;
- Рабочая программа учебной дисциплины: характеристика основных компонентов. Правила проектирования рабочих программ;
- Апробация психолого-педагогических условий становления толерантности как профессионального важного качества педагога;
- Фиксация на травме;
- Додаток 6. Методика «Розмова про школу» (2) (Т.А;
- J котенок;
- Примеры решения пожарно-тактической задачи в классе;
- Понятие, виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе. Нарушение понимания сложных речевых структур при поражении лобных долей мозга;
- Становление игровых замещений в раннем возрасте;
- Коррекционные техники НЛП;
- Определение уровня воспитанности классного коллектива;
- Кейс №7;
- Внимание как психологический ресурс. Проблема внимания в гештальт-психологии. Фактор внимания в динамике значения порога организации феноменального поля;
- I. Психофизиологические принципы.;
- Проблемы криминализации;
- Тематика рефератов. 1. Особенности патопсихологического исследования при эпилепсии;
- Надежность и валидность.;
- Тема 3.5. Исследование личности биографическим методом;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 | 307 | 308 | 309 | 310 | 311 | 312 | 313 | 314 | 315 | 316 | 317 | 318 | 319 | 320 | 321 | 322 | 323 | 324 |
|