Категория Психология в Студопедии: 5 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 68354 страниц..

• Психологічна сутність психопатій;
• Самооценка в структуре профессиональной Я-концепции учителя;
• Психологический тренинг как метод практической психологии;
• Розкрийте професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності.;
• Основные направления коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психического развития;
• Експериментальна психологія;
• V3: Методика расследования дорожно-транспортных происшествий.;
• II. Психологические задачи. Задание 90. «Главная беда с родителями - то, что они знали нас, когда мы были маленькими», - заметил 14-летний мальчик;
• Почему ты выбрал военную профессию?;
• Основные формы эмоциональных состояний;
• Відповіді. ;
• Шерхан Мұртаза;
• Методы и приемы формирования грамматически правильной речи.;
• Понятие стиля человека в отечественной психологии. Стилевые типологии А.В. Либина, Л.Я. Дорфмана;
• Типы стрессоров;
• Личность как субъект организационного поведения. Установки личности, их влияние на социально психологический климат организации;
• Дифференциация детей в детском коллективе;
• Исследование произвольной сферы;
• Индивидуализм и коллективизм;
• Конфликты. Структура, причины, виды конфликтов. Пути разрешения конфликтов в группах. Педагогический конфликт;
• Факторы, влияющие на репродуктивное здоровье;
• Типы и стратегии взаимодействия;
• Понятийный инструментарий темы;
• Концептуальные основы учебника иностранного языка.;
• Особистісна проблема та її роль у формуванні індивідуальних соціально-перцептивних викривлень суб’єкта;
• Курсовая работа;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. 1. Определение колористической характеристики индивидуального потребителя;
• Характеристика афазии. Учебно-методическое пособие;
• МЕТОДИКА 8. РАСКРАШИВАНИЕ КРУЖКОВ;
• МЕТОДЫ СУРДОПСИХОЛОГИИ;
• Основные виды и источники эффектов;
• Строение клетки;
• Текст опросника. 1. Часто я не уверен в своих силах;
• Типы организационного развития;
• Возрастная психология;
• Первая встреча с клиентом;
• Психологические механизмы воздействия рекламы;
• Психокоррекция в зависимости от акцентуации характера;
• Следственная тактика: сущность и основные категории;
• Пам’яттю називають процеси запам’ятання, збереження, відтворення і забування різноманітного досвіду.;
• Метод последовательных сравнений;
• Ятрогения;
• Требования к личности консультанта;
• МЕТОДИКА А. Н. ЛЕОНТЬЕВА;
• Тест текущего контроля знаний;
• Ситуативность как главная характеристика раннего возраста;
• ТЕМА 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ;
• Подходы зарубежных и отечественных ученых к профессиональному самоопределению;
• Основы эргономики;
• Монотонный труд, его характеристики. Психологические и психофизиологические способы преодоления монотонии в труде;
• Влияние родительских установок и стилей семейного воспитания - на развитие ребенка;
• МЕТОДИКИ ФОРМАЛИЗОВАННОГО НАБЛЮДЕНИЯ;
• Социальная и личностная зрелость: понятия, критерии;
• Определения лидерства;
• Эмоциональные состояния;
• Понятие ЭВС журналистики. Фактологический ряд ЭВС . Нормативный ряд ЭВС;
• Предмет и структура зоопсихологии и сравнительной психологии;
• Процесс формирования личности . структура личности . социальные типы личности;
• Социальные роли коммуникантов;
• Лыбритания, Францияда инклюзивті білім беру тәжірибесі;
• HAVING A WONDERFUL TIME;
• Эффекты межличностного восприятия в группе;
• Мотивация и стимулирование труда персонала;
• Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів;
• Виды и функции воображения дошкольника; этапы его развития;
• Основные виды эксперимента. Сравнительный анализ;
• ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ НА РАСПУТЬЕ;
• Норма как отсутствие отклонений и как идеальное психическое здоровье;
• Виды социальных проблем и причины их классификации;
• Вопрос. Национальные интересы в информационной сфере;
• Шөмішбай Сариев;
• Правила ранжирования;
• Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности;
• Фонд тестовых заданий;
• Функции этнической психологии;
• Коммуникативные умения и навыки социального работника. (также есть в тетр Техн СР наз-ся Коммуникатив технологии);
• ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА;
• ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ТИФЛОПСИХОЛОГИИ;
• Развитие творческого потенциала персонала организации;
• Тема 6. Деятельность;
• Новообразования кризиса первого года;
• Вопрос 37. Психологический анализ проблемы неуспеваемости школьника;
• Дифференциация детей в детском коллективе;
• Порушення потягів;
• Абит Мүсірепов;
• Билеты для аттестации по специально (технической) подготовке;
• Введение. Вопрос 1. Понятие стрессовой реактивности;
• Память как конструктивный процесс;
• Часть 3. Клиническая психология. предполагает получение информации о ее потребностях и интересах, ценно­стных ориентациях, степени и качестве социализации индивида;
• Социально-историческая природа детства;
• II. Психологические задачи. Задание 65. Проанализируйте следующие ситуации по предложенному ниже плану;
• Связь инженерной психологии с другими науками;
• Графическое представление эмпирических данных;
• Описание методов исследования эмоционального интеллекта и копинг-стратегий совладания со стрессом у персонала организации………………...24;
• Методики диагностики детско-родительских отношений;
• Истоки лидерства;
• Нығмет Ғабдуллин;
• Нұржекеев Бексұлтан;
• Бихевиористские теории мотивации;
• Понятие личности;
• Понятие мышления. Виды мышления и возможности их классификации.;
• Второй учебный вопрос. Система управления силами и средствами при чрезвычайных обстоятельствах.;
• Технология оценки степени выгорания на основе фазовой модели;
• Проективные техники в работе практического психолога;
• Психологічна служба в контексті завдань практичної психології;
• Диагностика семейных проблем;
• Схема описания профессии. 2 часа;
• Техники семейного консультирования;
• I. Choose the correct answer;
• Виды социально-психологических барьеров;
• Понятие общения. Виды и функции общения;
• Психические явления в деятельности оператора;
• Дания, Норвегия, Финляндия, Нидерланды,Греция, Үндістандағы инклзивті білім беру тәжірибесі;
• Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты Черри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех;
• Категория события. Сюжет и его элементы;
• Первичное обследование речи;
• Глава 6 ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ;
• Этапы развития карьеры;
• Восприятие человеком человека –этоцелостный образ другого человека, формируемый на основе оценки его внешнего вида и поведения.;
• Закон распределения внимания Д.Канемана. Эксперимент с использованием вторичной зондирующей задачи;
• Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи;
• Розумова відсталість;
• Методика оценки карьерных ориентации Э. Шейна;
• Криминалистическая характеристика преступления;
• МАТЕМАТИКА;
• Психологическая сущность и структура учебной деятельности;
• СУЩНОСТЬ, ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ, ПРИНЦИПЫ ОБЩЕВОЙСКОВОГО БОЯ. ОСНОЫНЫЕ ВИДЫ ОБЩЕВОЙСКОВГО БОЯ И ИХ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА;
• Синдром нарушения пространственных синтезов;
• СХЕМА ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА;
• Влияние межгруппового взаимодействия на межгрупповые отношения и внутригрупповые процессы;
• ЕМТИХАНҒА АРНАЛҒАН СҰРАҚТАР;
• Дамыта үйрету технологиясы;
• Понятие психики, ее свойства и функции;
• Төлеген Айбергенов;
• Теории мотивации в зарубежной и отечественной психологии;
• Эвтаназия;
• ЗАДАНИЕ 1 Тема Особенности обучения на разных возрастных этапах;
• ЕТИЧНИЙ КОДЕКС ПРОФЕСІЙНОЇ ЕТИКИ МІЖНАРОДНОЇ РАДИ МЕДСЕСТЕР;
• Бділда Тәжібаев;
• Понятие власти. Формальная и реальная власть. Формы власти;
• Самооценка в структуре профессиональной Я-концепции учителя. Наиболее часто экспериментально изучаемым элементом самосознания является самооценка;
• Основные этапы развития социально- психологических взглядов. Особенности становления и развития отечественной социальной психологии;
• Переход от ситуативной к понятийной отнесенности слов.;
• Seminar 5. Word-Stress. Types of Word-Stress. The Stress Patterns of English;
• В. Mini-mult — Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности — (СМОЛ);
• Марат Қабанбайұлы;
• Производственная дисциплина и ответственность профессионала;
• Інформування населення про наявність загрози або виникнення надзвичайної ситуації, правила поведінки та способів дій в цих умовах.;
• ПРИЛОЖЕНИЯ. — интенсивно идет сенсомоторное развитие: прямохождение расширяет ориентацию в пространстве, освобождает руки для манипулирования предметами;
• Психічна травма та психотравмуюча ситуація;
• Художественное оформление спектакля;
• Обследование речевого дыхания;
• Модель требований и ограничений Р. Стюарт.;
• Особенности моторики (общей, мелкой, артикуляционной) при стертой дизартрии;
• Система диагностических минимумов в деятельности школьного психолога.;
• Концепция внимания В.Вундта. Соотношения объемов сознания и внимания. Перцепция и апперцепция. Апперцепция изолированного и ассоциированного содержания;
• Введение в курс дела новых сотрудников;
• Понятие диалогической речи;
• Основные проблемы психологии эмоций;
• Качественная характеристика чувств и эмоций. Индивидуальные различия чувств. Взаимосвязь эмоций с личностью, деятельностью и познанием;
• ТЕМПЕРАМЕНТ И ЛИЧНОСТЬ;
• Понятие операционального смысла. Виды операциональных смыслов;
• Основные категории, образующие методологический каркас современной психологии.;
• Лекция №1;
• Понятийный инструментарий темы. Аттракция – процесс формирования взаимной привлекательности деловых партнеров, характеризующее их взаимное тяготение друг к другу;
• Особенности формирования коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи;
• Шкала 2. Использование себя в качестве эталона при оценке поведения и образа мыслей других людей;
• Тема 3. Требования, предъявляемые к речи юриста.;
• Представление о личности в общей и дифференциальной психологии. Понятие личностных черт;
• Методика 1. Опросник САМОАЛ;
• Проблемы соотношения врожденного и приобретенного;
• Общая характеристика межличностных отношений как социально-психологического феномена;
• Психическое развитие детей от рождения до 6 лет;
• Самосознание: определение, критерии, уровни развития.;
• Интерактивный аспект общения;
• МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ;
• Вимоги охорони праці до перевезення учнів на транспорті.;
• Выгорание учителей и модели преодолевающего поведения;
• Управление персоналом в социальной сфере: основные проблемы;
• Развитие произносительной стороны речи ребенка в онтогенезе;
• ПӘНДІ ОҚЫТУДАҒЫ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР;
• Тема 3. Компенсация слепоты и слабовидения;
• Коэффициенты взаимной сопряженности Чупрова (K) и Пирсона (С);
• Глава 1. Психолого – педагогические основы развития музыкальных способностей дошкольников.;
• Медиаторы-пептиды;
• Сущность корреляционного анализа;
• Наличие физического дискомфорта;
• Решите ситуацию и определите тип личности работника в зависимости от индивидуально-психологической характеристики.;
• Классификация видов адаптации;
• Характеристика глобальных проблем;
• Криминологическая характеристика, детерминанты и предупреждение терроризма;
• Психогенные факторы и психогенные расстройства;
• Речевое и неречевое поведение учителя, исходя из требований к уроку;
• Принципи виділення фонем;
• Расчет параметров сетевого графика;
• Влияние философских идей на развитие предмета научной психологии;
• Проблема социокультурной детерминации психического развития. Культурно-историческая психология (Л.С.Выготский);
• Вопрос №4 Уровень сложности - средний (2 балла) Нет ответа;
• Этиология афазии.;
• Диагностика умственного развития и общих способностей;