Категория Психология в Студопедии: 5 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..

• СТАДИИ И ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ;
• Отличительные признаки свойств личности;
• Толерантность, систематика видов и механизмов ее формирования;
• Развитие восприятия;
• Половой член;
• УДК 616.89;
• Теории ранней селекции. Модель фильтра Д. Бродбента. Модель аттенюатора А. Трейсман;
• Классические теории восприятия;
• Языковая личность и коммуникативная компетентность.;
• Педагогическая компетентность;
• Вопрос 58. Теория В.В. Давыдова о формировании теоретического мышления;
• Інформування населення про наявність загрози або виникнення надзвичайної ситуації, правила поведінки та способів дій в цих умовах.;
• вступивших в конфликт с законом;
• Отрасли психологии;
• Этологический подход к психическому развитию ребенка;
• STATIVE VERBS;
• Основные концепции мотивации;
• Авторитарная и диалогическая коммуникация;
• Понятие общения. Виды и функции общения;
• Взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения – это?;
• Формирующий эксперимент предполагает;
• Физиологические основы воли;
• Повітря робочої зони;
• Тәкен Әлімқұлов;
• Тема 14. Социально-психологические образования;
• Примеры составления дерева целей.;
• Медиаторы-пептиды;
• Основные направления и формы социальной защиты работников;
• Самооценка в структуре профессиональной Я-концепции учителя;
• Многофакторная теория индивидуальности А. Пауэлла и Дж. Ройса;
• Методика РОП (ролевые ожидания и притязания супругов);
• Виды социальных проблем и причины их классификации;
• Теории личности в зарубежной психологии;
• П А М Я Т Ь;
• Понятие и виды профессиональной деформации.;
• Психолого-педагогическое сопровождение детей в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии;
• Вопрос 1. Законы и закономерности процесса обучения;
• Психолого-педагогическое консультирование;
• Классификация речи ( по Л.С.Выготскому);
• Первичные и вторичные образы.;
• ВОСПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ ДОШКОЛЬНИКА;
• Концепция профиля личности в психосоматике.;
• Концепция специфической энергии органов чувств Й.Мюллера;
• Понятие и классификация методов управления предприятием;
• Моделирование рекламного воздействия;
• Структура коммуникативных умений;
• Самоопределение личности профессионала;
• Свойства ощущений;
• Структура характера, симптомокомплексы его свойств;
• Манипуляция № 6;
• Матрица социометрических положительных выборов.;
• Теория П. Я. Гальперина. Сравнение типов схем ориентировочной основы действия. Значение теории для решения проблемы образования;
• ПОКАЗАТЕЛИ КРЕАТИВНОСТИ;
• Понятие профессиональной этики;
• ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА;
• Психология народов и масс в концепции Вундта;
• Основные задания;
• Введение. Вопрос 1. Понятие стрессовой реактивности;
• Опрос, наблюдение, эксперимент;
• Супервизорство в профессиональном становлении психолога-консультанта;
• Функциональная система речедвигательного акта;
• ПОДГОТОВКА К АБДОМИНАЛЬНОЙ ПУНКЦИИ;
• Риторические позиции оратора в ходе выступления;
• Различные подходы к описанию строения личности.;
• Роль семьи в воспитании и обучении детей с нарушениями речи;
• Социализация как социокультурный процесс его особенности и стадий. Формы социализации ценностные оретацый личности;
• МОТИВАЦИЯ КАК ПРОЦЕСС;
• Понятие и сущность стиля руководства;
• младших школьников;
• Організація всебічного забезпечення механізованого (танкового) взводу під час підготовки оборони;
• Внутриличностные теории мотивации;
• По Суходольскому;
• Права і обов’язки експерта-психолога;
• Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 1 страница;
• Критерии психики. Гипотеза о возникновении и развитии психики;
• Абит Мүсірепов;
• Дидактические принципы обучения;
• Внеситуативные формы общения дошкольника со взрослым;
• Ведение III периода родов;
• Развитие мышления. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина;
• Диагностический тест отношений;
• Языковая форма выражения понятий;
• Укажите, к какому признаку классификации психотипов личностей в рабочей группе относятся следующие типы.;
• Методики диагностики детско-родительских отношений;
• Психологические условия эффективной коммуникации;
• Виды тактических приемов;
• Характеристика основных подходов к изучению личности преступника;
• Виды аддиктивного поведения;
• Этапы нормального речевого онтогенеза и особенности речевого дизонтогенеза.;
• Общая характеристика эмоций и чувств;
• Общая характеристика и структура педагогической деятельности;
• Диатез-стресс модель при расстройствах шизофренического спектра: факторы индивидуальной уязвимости и факторы семейного неблагополучия.;
• МЕТОДЫ СУРДОПСИХОЛОГИИ;
• Восприятие;
• Классификация функций СМК Б. Грушина;
• Раздел 6. Психология профессиональной деятельности учителя;
• Особливості навчання дітей з питань особистої безпеки, основ цивільного захисту.;
• Структурное представление субъектных свойств педагога;
• Состав, функции структурных подразделений организации;
• Типологія соціально дезадаптованої поведінки;
• Основные отрасли клинической психологии и их характеристика нейропсихология, патопсихология, психосоматика;
• Лесенка уроков;
• Влияние стиля руководства на мотивацию персонала.;
• Анализ результатов по методике диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН);
• Глава 2. Процесс управления организацией;
• Особенности общения сотрудников полиции с несовершеннолетними.;
• Онтогенез высшей нервной деятельности человека;
• ГЕТЕРОХРОНИЯ И ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ;
• Методы судебно-психологической экспертизы;
• НаходимUКрпо таблице «Критические значения U-критерия Манна-Уитни» [59, с. 316];
• Сравнительный анализ психики животных им человека;
• Тема 4. ГАРМОНИЯ ЦВЕТОВ. ЦВЕТОВОЙ КРУГ;
• Структура трудовой деятельности;
• Понятие потребности, мотива. Специфика потребностей человека;
• Задания в тестовой форме;
• Темы исследовательских работ по социальной психологии;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ;
• Положение рисунка на листе;
• Открытый и скрытый рынки труда;
• Read the text and describe your last visit to the dentist.;
• В) ведущая деятельность;
• Нормативно-правовая основа разработки и реализации целевых программ;
• Тест-опросник измерения мотивации достижения;
• Ятрогения;
• Общая характеристика познавательных процессов;
• Основные характеристики группы: композиция группы, структура группового процесса, групповые нормы и ценности, система санкций.;
• Особенности психосоциальной работы с безработными;
• Коммуникативная функция общения;
• Влияние социальной роли на развитие личности;
• Понятия, цели и принципы системы управления персоналом;
• Төлеген Айбергенов;
• В. В.Лебединский;
• Теория Кнута и Пряника. Примери из мультфильмов навести. 2 страница;
• Виктимология насилия. Методы психологической помощи пострадавшим от насилия;
• Предмет, задачи, принципы и методы психологии;
• Соотнесите познавательные процессы и их определения (по А.В. Петровскому);
• Теоретические основы психокоррекционной работы по преодолению нарушений личностного развития у детей с тяжелыми нарушениями речи;
• Виды старости;
• Введение. «Введение» должно содержать оценку современного состояния решаемой научно-практической проблемы, основание и исходные данные для разработки темы;
• Тест на оценку умения слушать;
• Что из перечисленных характеристик относится к понятию «руководитель» и не относится к понятию «лидер»?;
• Структура и механизмы социальной перцепции: идентификация, каузальная атрибуция, рефлексия, аттракция, стереотипизация;
• Интерпретация результатов. Первый уровень. 25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности;
• Эвтаназия;
• СПОСОБНОСТИ;
• Этапы психологического консультирования: обзор подходов;
• Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей;
• Модели консультативной психологии;
• Логопсихология как наука: определение, предмет, объект;
• Имидж вожатого;
• Практикум. Тест «Делегирование полномочий» (18, с;
• Тема 3. Понятие о психике.;
• Модели психологического сопровождения родительства;
• Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей;
• Ведущий вид деятельности;
• Воображение;
• Психодиагностические ситуации и задачи;
• Потенциал действия нервной клетки;
• Социальная и личностная зрелость: понятия, критерии;
• Обследование состояния артикуляционного аппарата;
• Дети с нарушением зрения;
• Особенности личности пациента;
• Теория мотивации К.Альдерфера.;
• Нормы, необходимые для оценки результатов;
• Этапы деятельности человека-оператора;
• Направления и задачи психологической помощи детям с нарушениями слуха;
• Розкрийте професійно-етичні аспекти психодіагностичної діяльності.;
• Основные виды невербальной коммуникации;
• Спинной мозг;
• Признаки личности;
• Теория У. Шелдона;
• Будова мовленнєвого апарату;
• Понятие и виды деятельности туроператора;
• Биологизаторский подход к развитию психики ребенка.;
• Психологическая характеристика деятельности оператора;
• Характерологические особенности взрослости и зрелого возраста (23-40 лет);
• Процессуальные теории мотивации;
• БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 1. Абакумова, И. В. Восстановление толерантной личности в поликультурном образовании [Текст] / И;
• Мұзафар Әлімбаев;
• Особенности развития игровой деятельности детей дошкольного возраста с ТНР. Виды игр и их роль в коррекционном воспитании;
• Кризис трех лет;
• Технология социально-психологического сопровождения личности в ситуации кризиса;
• ГЛАВА 3. КОМПЕНСАЦИЯ СЛЕПОТЫ И СЛАБОВИДЕНИЯ;
• Понятие мышления. Виды мышления и возможности их классификации.;
• Проблемы соотношения врожденного и приобретенного;
• Олигофрения как основная форма умственной отсталости;
• Теория незрелости К . Арджириса;
• Тема 4. Факторы профессионального долголетия;
• Социальная ситуация развития. Подростковый возраст «начинается» с изменения соци­альной ситуации развития;
• Мышление эмпирическое и теоретическое. Пути развития теоретического мышления в процессе обучения;
• Особенности развития познавательной сферы;
• Принципи виділення фонем;
• Пример 2. В детском саду давно назревал конфликт между старшим воспитателем и молодым специалистом - воспитателем одной из групп;
• Сколько типов ООД (ориентировочной основы действия) вы знаете?;
• Бдіжәміл Нұрпейісов;
• V3: Криминалистическая идентификация и диагностика, их применение при расследовании преступлений.;
• Культура движения;
• Описание шкал и их интерпретация;
• Раздел 1.6. Нормирование управленческого труда. Анализ рабочего времени;
• Типы стрессоров;