Категория Психология в Студопедии: 29 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Сказки о животных.;
• Q Приведите, пожалуйста, примеры подобных нарушений внимания. Наиболее показательные примеры, на наш взгляд, относятся к сфере интеллектуальной деятельности и памяти;
• Как взаимосвязаны психическое развитие и развитие личности?;
• Анализ методик устранения различных видов нарушений темпоритмической стороны речи несудорожного характера;
• В-58 Основные формы массово стихийного поведения, способы предотвращения паники;
• Педіатрія з курсом дитячих інфекцій 2 страница;
• Предмет, задачи, актуальные проблемы современной педагогической психологии;
• Дәріс сабақтарының тақырыптық жоспары;
• Циркулярная модель Олсона;
• Классификация и основные процессы памяти;
• ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ;
• Предмет усвоения.;
• Ключевые понятия: кожные ощущения, виды, вибрационная чувствительность, вибратор, восприятие музыки, осязание, особенности, динамика, коррекционные задачи;
• Комплекс упражнений;
• Медсестра проводить дуоденальне зондування. Який подразник треба ввести хворому, щоб з’явилася друга порція жовчі?;
• Лидерство (стиль руководства) и эффективность менеджмента;
• Призначення та основні функції фондової біржі.;
• Опросник;
• Нозологические категории и их альтернативы в консультировании;
• Модель Во и Нормана;
• Опросник. 1. Если я не знаю правильного ответа, то я попытаюсь догадаться о нем;
• Здоровье.Факторы ,влияющие на психическое здоровье.;
• Соотношение естественно - научного и герменевтического подходов в психологическом исследовании.;
• Объективные причины конфликтов по вертикали;
• Process, style and strategy;
• БИЛЕТ №20;
• ЗАНЯТИЕ 15. Интерактивная и перцептивная;
• МЕТОДИКА 7. СЛУХОВАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ;
• СТАЛКЕР;
• Переживание межличностных конфликтов, состояния и настроения взаимодействующих субъектов;
• Психологические аспекты обучения и воспитания детей в период средневековья;
• Интонация, тембр и тон голоса;
• Тема: Психоанализ как неклассическая теория сознания;
• Inductive and deductive reasoning;
• Психолого-педагогическая характеристика пациентов с невротическим заиканием;
• Шернияз Жарылғасұлы;
• Задание 5. Установите соответствие.;
• Методика 4. Проективная рисуночная методика;
• Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга;
• Психология общения;
• Походження та функції емоцій. Емоції та розвиток особистості. Мотивація та емоції. Емоції і свідомість. Емоції та почуття;
• Методика «Самооцінка емоційних станів» за Уесманом - Ріксом;
• Раздел VIII. Место и роль сервиса в удовлетворении человеческих потребностей;
• Контроль за подчиненным;
• Ші дәріс. Әкімшілік сот - мемлекеттік құрылымдарға бақылау жасаудың бір жолы;
• Понятие и система методов управления;
• Комплексно-ориентированные модели теоретического обоснования социальной работы;
• МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЩЕГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРАКТИКУМА;
• ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ;
• Advertisement;
• Работа на занятии;
• Структура семьи: влияние взаимоотношений супругов на развитие ребенка;
• Отрасли психологии;
• Произвольная и волевая регуляция поведения и деятельности;
• Четвертый субтест;
• История отечественной психологической службы образования;
• Концепция деструктивного нарциссизма Г. Розенфельда;
• Критика принципа элементаризма и проблема целостности в психологии;
• Понятие общения, виды и функции общения в группе;
• Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М.; Изд-во МГУ, 1981. С. 188-193.;
• В отдельных образованиях мозга на последовательных;
• Задание 8. Вставьте пропущенное слово.;
• Различные виды учебных действий;
• Готовность к вступлению в брак и статистические характеристики устойчивого брачного выбора;
• Невербальные средства общения;
• Правила формулювання питань у бесіді та інтерв’ю;
• Средний мозг;
• Коммуникации как источник конфликта;
• V. Множественные волнообразные линии;
• Р Конститутциясы. 2 страница;
• Вопрос 31,32 Общая характеристика интеракционизма в социальной психологии. Символический интеракционизм. Чикагская и Айовская школы;
• Использование рангового критерия Спирмена в решении различных задач.;
• Мотивация педагога и удовлетворенность профессией;
• Феномен группового давления;
• Разнообразие условных рефлексов;
• Тест 3. Изучение лидерских качеств;
• Объект и предмет конфликтологии;
• Обработка результатов. Обработка результатов проводится в несколько этапов:;
• Л.Н. Толстой;
• Введение. 1. В чем сущность статического метода определения коэффициента жесткости?;
• Тема 12. Деловая оценка персонала;
• Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности;
• Основные физиологические показатели оператора;
• Общие понятия о стрессовых стимулах;
• Тема 1. ПОЧУТТЯ;
• ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Социальная работа как деятельность по гармонизации человеческих отношений, по оказанию различных видов помощи различным категориям населения неразрывно;
• Структура педагогического исследования,;
• Интегральные показатели;
• Психологические эффекты лекарственной терапии;
• Обязательность письменного изложения идей не позволяет членам группы даже временно оставаться пассивными;
• Рекомендации по разрешению управленческих конфликтов;
• Классификация по расположению рецепторов (И. Шерингтон).;
• Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка;
• II. Меры активного противодействия стрессу;
• Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, избирательность.;
• Синтаксическая структура предложения у детей со стертой дизартрией;
• Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи;
• ОҚЫТУШЫ ТУРАЛЫ МӘЛІМЕТ;
• Субъектом учебной деятельности ребенок становится с момента поступления в школу;
• РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ;
• Аверсивная терапия;
• Упражнение 2. Самооценка «мудрого поведения» в конфликте;
• Класифікація надзвичайних ситуацій;
• Матрица ассоциативных реакций;
• Исследование речевой (вербальной) памяти;
• Учебные действия;
• Проективные методики;
• Основы эргономики;
• Алкоголь;
• Логическая структура судебной речи.;
• Р Конститутциясы. 1 страница;
• Ответ _________________оптико-мнестическая афазия;
• Тестовый контроль знаний;
• Активность психики;
• Развитие речи в дошкольном возрасте;
• Кречмер;
• Прикладное и теоретическое значение возрастной и дифференциальной психологии;
• Выразительность чтения;
• ПРОБЛЕМЫ СОЗНАНИЯ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В НЕЙРОПСИХОЛОГИИ;
• Закон социальных отношений М. Дойча. Экспериментальные исследования М.Дойча;
• Природа человеческих способностей.;
• Корреляционный анализ;
• Методы разрешения конфликтных ситуаций в различных областях социальной жизни;
• Методологические основы управления человеческими ресурсами;
• Корректурная проба (проба Бурдона);
• Імідж менеджера.;
• Диагностика детско-родительских отношений;
• ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА;
• Формирование условного рефлекса;
• РЕЛЬЕФНЫЙ ШРИФТ — см. БРАЙЛЯ ШРИФТ.;
• Теория А.Р. Лурия о трех функциональных блоках мозга: структуры, функции, нейропсихологические факторы и основные нарушения высших психических функций.;
• Умозаключения из сложных суждений;
• Изменение поведенческих реакций при стрессе;
• Периодизации детского развития;
• Практические работы. Задание 1.Выявите ваш тип памяти.;
• Психологические (субъективные) методы исследования удобства и дискомфорта рабочей позы;
• Задание № 4;
• Система развивающе-коррекционной работы, базирующаяся на уровневом подходе к аффективной регуляции поведения и сознания;
• Стратегии поведения в конфликте;
• ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА М. МОНТЕССОРИ;
• ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ;
• Теория Эриксона;
• Свойства восприятия;
• СУЩНОСТЬ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ;
• Схема наблюдения свойств темперамента, проявляющихся в поведении учащегося;
• О ТЕМПЕРАМЕНТЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Источник: Головей Л.А. Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии;
• Образы памяти и их исследование.;
• Историческое развитие мышления человека;
• Вольові процеси. Етапи формування складноговольового акту.;
• АСПЕКТЫ ФОРМООБРАЗОВАНИЯ И НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ;
• ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЗАИКАНИЯ;
• Методы диагностики эмоционально-волевой сферы личности;
• ГЛОССАРИЙ. Абстрагирование - мыслительная операция, характеризующаяся отвлечением от несущественных свойств предмета;
• Формы внеклассной работы;
• Соотнесите предмет исследования с названием психологического направления;
• Основные правила подготовки развлекательного выступления;
• Некоторые менеджеры занимают оборонительную позицию по отношению к подчиненным;
• Управление в системе рыночных отношений;
• Шкала найменувань;
• Теория влечения;
• II. Организация деятельности психолога;
• Назначение, цель и задачи пожарно-тактической подготовки;
• Задача 7. Педагогической психологией доказано, что большое значение для утверждения авторитета учителя имеет его внутренняя позиция по отношению к учащимся;
• Задание 4. Эмоции и чувства;
• Психология гендерных различий дошкольников;
• IV. Особенности организации работы временного (выездного) пресс-центра в зоне чрезвычайной ситуации;
• К истории вопроса.;
• Гностические зрительные расстройства. Классификация зрительных агнозий.;
• Пікір-таласқа арналған тақырыптар мен сұрақтар;
• НАБЛЮДЕНИЕ;
• Школьные проблемы и способы их решения психологом;
• Восприятие — непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков;
• Строение и развитие личности в психоанализе. Защитные механизмы;
• Соотношение понятий психодиагностика и психологическое тестирование;
• Психологические проблемы интеграции детей с нарушением зрения в массовую школу;
• ТЕОРИЯ ВОСПРИЯТИЯ;
• Проблема мышления в гештальтпсихологии;
• Назви змістових модулів.;
• Документ 8.6. Гипотезы, дедукция и формальное мышление;
• Генетичні основи нейрогуморальної регуляції статевої поведінки комах.;
• Нарушения речевых функций при локальных поражениях мозга;
• Spring 1979: 29—41;
• Что способствует развитию связной речи?;
• Развитие теории копинга;
• ОШИБКИ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО НАДЕЖНОСТЬ;
• Линейная и воздушная перспективы;
• Детерминанты процесса решения задач.;
• РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ И В ФОРМИРОВАНИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
• Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями;
• Сенсуализм Дж.Локка;
• РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ;
• Перспективы криминологии;
• Подготовка к публичному выступлению;
• Прогнозирование как функция управления, виды прогнозных расчетов;
• Эмоции и чувства. Эмоции /от лат. потрясаю, волную/ - психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций;
• АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ;
• Клинические задачи;
• Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным зрением и его использование в процессе обучения;