Категория Психология в Студопедии: 3 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..

• В чем состоят закономерности психического развития?;
• Изучить направление моды на текущий период;
• Этапы развития личности;
• Понятие о мотивах учения и их классификация.;
• Первичные, вторичные, третичные поля - строение и функции.;
• Социальные роли коммуникантов;
• Задатки и способности.;
• Развитие творческого потенциала персонала организации;
• Роль межличностного восприятия и взаимопонимания в процессе общения;
• Понятие гендер, гендерная психология;
• Виды воображения: пассивное (преднамеренное (грезы), непреднамеренное (сновидения, галлюцинации)); активное (творческое, воссоздающее), мечта;
• Факт и артефакт в психологическом эксперименте. Проблема экспериментального контроля;
• Формирование личности: факторы, этапы, механизмы и движущие силы;
• Выявление уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста;
• Проблема предупреждения и предотвращения конфликтов;
• Формирование навыка письма по правилу;
• Принципы обучения иностранному языку;
• ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА;
• Охорона та оборона об’єктів. Внутрішній порядок у варті. Пароль.;
• Сангвиник (от лат. sanguis — кровь), флегматик (от герч. phlegma — слизь, мокрота), холерик (от греч. chole — желчь) и меланхолик (от греч. melas chole — черная желчь).;
• Потребности и мотивы, их роль а организации деятельности;
• Тема билета: Принятие решений в условиях неопределенности. (См. файл: А. Овчиниковой «Принятие решений в условиях неопределенности»).;
• Какие центрации мотивации педагогической деятельности выделил А.Б.Орлов?;
• Методы активного социально-психологического обучения;
• Понимание структуры личности в зарубежной и отечественной психологии.;
• Верными суждениями являются;
• Воображение и креативность. Их взаимосвязь. Функции воображения. Проблема психологической диагностики воображения и креативности. Здесь не все;
• Жизненный цикл семьи и семейные кризисы;
• Методические рекомендации по подготовке;
• Я»-концепція та її складові. Образ «Я» як регулятивний механізм психічного життя. Формування та функції самооцінки в розвитку особистості. Види самооцінки;
• Предмет та основні завдання сучасної психології особистості. Визначення та співвідношення ключових понять: людина, суб’єкт, індивід, індивідуальність, особа, особистість;
• Система аттестации кадров на предприятии. Основные функции аттестации персонала. Этапы подготовки и проведения аттестации.;
• Опросник. 1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?;
• Понятие коммуникативной компетентности. Способы повышения коммуникативной компетентности;
• Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, ее структура, уровни анализа;
• Преддошкольный этап формирования речи (от 1 года до 3 лет).;
• Изучение мышления в когнитивной психологии: информационный подход;
• Способы регуляции эмоциональных состояний;
• Криминологическая классификация и типология жертв преступлений;
• Понятие психики, ее свойства и функции;
• Критерии успешности профессиональной деятельности.;
• Личность безопасного типа поведения;
• Виды психологического консультирования.;
• Характеристика возрастных периодов в трудах Д. Б. Эльконина.;
• Психологическая коррекция и ее виды;
• Понятие, стадии, методы отбора персонала;
• Теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений;
• Социальная ситуация развития подростка;
• Карта наблюдений СТОТТА;
• Социально-историческая природа детства;
• Опросник;
• Этапы профессионального развития практического психолога;
• Основные этапы разработки и внедрения программы организационного развития;
• Психоэволюционная теория эмоций Роберта Плутчика.;
• Виды исследований в рекламе;
• ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРИ АФАЗИИ;
• Типы семейного воспитания;
• Бихевиоризм и теория социального научения;
• Сущность и показатели благополучия личности и общества;
• Логические задачи на поиск недостающих фигур (для детей 5-6 лет);
• В.35. Принятие решений и проблема делегирования полномочий;
• Тема 1. Введение в клиническую психологию;
• Тема 3. Методы и методики психолого-педагогического исследования;
• Второй учебный вопрос. Система управления силами и средствами при чрезвычайных обстоятельствах.;
• Модель Юрия Лотмана.;
• СИНДРОМ ВЫГОРАНИЯ И ВТОРИЧНАЯ ТРАВМА;
• ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ;
• Составления речевых высказываний;
• Виды самоопределения;
• Психолингвистическое исследование связной монологической речи как оптимальной формы осуществления речевой деятельности;
• Воспитание как составная часть специального образования;
• Развитие слоговой структуры слова у детей в онтогенезе;
• Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей;
• Психологическая структура учебной деятельности;
• Лекция как основная форма вузовского обучения. Виды лекций. Структура, методика проведения, требования к подготовке и проведению;
• Определите какие виды внимания проявляются в следующих ситуациях. Дайте им характеристику;
• Правила заповнення медичної документації дитячої поліклініки та стаціонару;
• Залежність дисгармонійного розвитку від порушень емоційної регуляції;
• Сущность урока и требования к уроку иностранного языка;
• Эргономическое проектирование рабочей системы;
• Методика выявления детских страхов «Страхи в домиках» [18].;
• Онтогенез психомоторной и речевой деятельности;
• Метод 635;
• Пам’яттю називають процеси запам’ятання, збереження, відтворення і забування різноманітного досвіду.;
• Классификация конфликтов;
• Функция и методы контроля в организации;
• Исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и навыков, необходимых для обучения в школе;
• Понятие группы, ее основные характеристики;
• Корковая дизартрия;
• Строение мотивационно-потребностной сферы человека. Различные подходы к классификации потребностей и мотивов. Специфика биологических потребностей у человека.;
• В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания;
• Квалификационные требования, предъявляемые к спасателям;
• Приведите примеры известных вам типологий людей, встречающиеся в художественной литературе.;
• Информационная война, как угроза национальной безопасности;
• Пути повышения профессиональной компетентности персонала;
• Периодизация истории криминологии: классический, позитивистский, плюралистический и гуманитарный период. Общая характеристика научных направлений, школ и теорий криминологии;
• Проблема лидерства и руководства;
• Раздел 1.5. Самомотивация и самоконтроль менеджера;
• Я учусь;
• С какими смежными науками связана специальная психолопВ;
• Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях;
• Классификация диагностических методик.;
• Электронные образовательные ресурсы;
• Соотношение понятий обучения и развития. Понятие зоны ближайшего развития;
• Индивидуальные стили педагогической деятельности, их характеристика;
• Типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие ребенка.;
• Методика изучения частей речи;
• Вопрос 63. Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме;
• Объект, предмет и методы гендерологии.;
• ВВЕДЕНИЕ 7 страница;
• Профессиональная подготовка практического психолога;
• МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ;
• Потребности и мотивы (диспозиции);
• Проблема личности в отечественной психологии (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев);
• Проблема эмоций в конфликте и психологической несовместимости;
• Експериментальна психологія;
• Вопрос. Национальные интересы в информационной сфере;
• ВВЕДЕНИЕ 5 страница;
• Бернияз Күлеев;
• Методологическая культура исследователя;
• АРТИКУЛЯЦИЯ;
• Этика профессиональной деятельности психолога;
• Соотношение житейской и научной психологии;
• Борьба мотивов (стадия предрешения);
• Диагностика умственного развития и общих способностей;
• Список слов-стимулов;
• Представь партнера Личностью в полной реализации;
• Потребностные теории мотивации;
• Развитие способностей;
• СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫЕ ДЕТИ И ИХ СОПРОВОЖДЕНИЕ;
• Понятие социально-психологического барьера;
• Основные направления коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психического развития;
• Содержательные модели мотивации;
• Бессознательное. Классификация бессознательных явлений психики и их характеристика;
• СЕСТРИНСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ВЫПИСКЕ ПАЦИЕНТА;
• Психологические причины создания опасных ситуаций и производственных травм;
• Основные этапы психологического консультирования семьи;
• Система ценностей консультанта;
• Тести для поточного контролю №2;
• Преимущества молодых специалистов как особе категории рабочей силы;
• Роль двигательного анализатора в развитии речевой деятельности;
• Классификация мотивов;
• О внутрисемейных отношениях;
• Стили руководства;
• Понятие о темпераменте. Происхождение темперамента. Учение И.Г Павлова о типах ВНД и темперамента;
• І.1 Просоціальна поведінка особистості як психолого-педагогічна проблема;
• Художественное время и пространство в произведении;
• Виды внимания и их сравнительная характеристика;
• Тема 2. Дефект зрения и его влияние на психическое развитие;
• Понятие кадрового менеджмента;
• Билет № 4. Сознание как предмет научной психологии. Явления и свойства сознания;
• Основные виды эксперимента. Сравнительный анализ;
• Изменение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется;
• ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА;
• Теории лидерства;
• МЕТОДИКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ;
• ВВЕДЕНИЕ 15 страница;
• Организация работы холодного цеха;
• Be (x2), leave, seem, know, wait, write, fly, grow up, have, make, hope, need, work, attend, come back, look forward;
• Социальная регуляция поведения личности;
• Виды социально-психологического тренинга, их характеристика;
• РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ;
• Аутичні розлади;
• Практические задания (вопрос № 3);
• Мотивационная теория поля. Типы мотивационных конфликтов. Учение К. Левина об истинных и квазипотребностях;
• Особенности слоговой структуры слова у детей со стертой дизартрией;
• Шерхан Мұртаза;
• Тест для самоконтроля;
• Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте;
• Зв’язок фонетики з іншими розділами мови;
• Профессиональной рефлексии;
• Отрасли педагогических знаний;
• Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности;
• Ілияс және аударма.;
• Причины возникновения агрессии, её природы и факторов;
• Понятие статистической нормы;
• Дәріс. 1.1. Понятие государственного управления и его признаки;
• История становления и развития педагогической психологии;
• Порядок рождения;
• ТЕМА 7 • ВОСПРИЯТИЕ;
• ГЛАВА 4. ЛИЧНОСТЬ СЛЕПЫХ;
• Опросник креативности Джонсона, в модификации Е. Туник;
• Развитие классической теории стресса;
• МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ;
• Предмет, задачи, структура возрастной и педагогической психологий;
• Норвегия. Творч путь Ибсена. Анализ одной из драм.;
• Тема 4. Организация процесса разработки управленческого решения;
• Конституциональные типологии темперамента;
• Рефлексивно-оценочный компонент учебной деятельности (учебные действия контроля и оценки);
• Опросник мотивации профессиональной деятельности;
• Мотивация поведения в процессе трудовой деятельности;
• Какими особенностями отличается трудовая деятель­ность детей, имеющих те или иные расстройства речи?;
• Коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыруға арналған тапсырмалар;
• Позы человека и его походка;
• Методы исследования в педагогической психологии;
• М.В. ГАМЕЗО, И.А. ДОМАШЕНКО;
• Коммуникативные качества речи;
• Предмет и задачи клинической психологии.;
• Задание 2. Индивидуальная работа;
• Интерпретация данных;