Категория Психология в Студопедии: 3 Страница
Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.
Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..
- В чем состоят закономерности психического развития?;
- Изучить направление моды на текущий период;
- Этапы развития личности;
- Понятие о мотивах учения и их классификация.;
- Первичные, вторичные, третичные поля - строение и функции.;
- Социальные роли коммуникантов;
- Задатки и способности.;
- Развитие творческого потенциала персонала организации;
- Роль межличностного восприятия и взаимопонимания в процессе общения;
- Понятие гендер, гендерная психология;
- Виды воображения: пассивное (преднамеренное (грезы), непреднамеренное (сновидения, галлюцинации)); активное (творческое, воссоздающее), мечта;
- Факт и артефакт в психологическом эксперименте. Проблема экспериментального контроля;
- Формирование личности: факторы, этапы, механизмы и движущие силы;
- Выявление уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста;
- Проблема предупреждения и предотвращения конфликтов;
- Формирование навыка письма по правилу;
- Принципы обучения иностранному языку;
- ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА;
- Охорона та оборона об’єктів. Внутрішній порядок у варті. Пароль.;
- Сангвиник (от лат. sanguis — кровь), флегматик (от герч. phlegma — слизь, мокрота), холерик (от греч. chole — желчь) и меланхолик (от греч. melas chole — черная желчь).;
- Потребности и мотивы, их роль а организации деятельности;
- Тема билета: Принятие решений в условиях неопределенности. (См. файл: А. Овчиниковой «Принятие решений в условиях неопределенности»).;
- Какие центрации мотивации педагогической деятельности выделил А.Б.Орлов?;
- Методы активного социально-психологического обучения;
- Понимание структуры личности в зарубежной и отечественной психологии.;
- Верными суждениями являются;
- Воображение и креативность. Их взаимосвязь. Функции воображения. Проблема психологической диагностики воображения и креативности. Здесь не все;
- Жизненный цикл семьи и семейные кризисы;
- Методические рекомендации по подготовке;
- Я»-концепція та її складові. Образ «Я» як регулятивний механізм психічного життя. Формування та функції самооцінки в розвитку особистості. Види самооцінки;
- Предмет та основні завдання сучасної психології особистості. Визначення та співвідношення ключових понять: людина, суб’єкт, індивід, індивідуальність, особа, особистість;
- Система аттестации кадров на предприятии. Основные функции аттестации персонала. Этапы подготовки и проведения аттестации.;
- Опросник. 1. Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?;
- Понятие коммуникативной компетентности. Способы повышения коммуникативной компетентности;
- Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, ее структура, уровни анализа;
- Преддошкольный этап формирования речи (от 1 года до 3 лет).;
- Изучение мышления в когнитивной психологии: информационный подход;
- Способы регуляции эмоциональных состояний;
- Криминологическая классификация и типология жертв преступлений;
- Понятие психики, ее свойства и функции;
- Критерии успешности профессиональной деятельности.;
- Личность безопасного типа поведения;
- Виды психологического консультирования.;
- Характеристика возрастных периодов в трудах Д. Б. Эльконина.;
- Психологическая коррекция и ее виды;
- Понятие, стадии, методы отбора персонала;
- Теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений;
- Социальная ситуация развития подростка;
- Карта наблюдений СТОТТА;
- Социально-историческая природа детства;
- Опросник;
- Этапы профессионального развития практического психолога;
- Основные этапы разработки и внедрения программы организационного развития;
- Психоэволюционная теория эмоций Роберта Плутчика.;
- Виды исследований в рекламе;
- ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРИ АФАЗИИ;
- Типы семейного воспитания;
- Бихевиоризм и теория социального научения;
- Сущность и показатели благополучия личности и общества;
- Логические задачи на поиск недостающих фигур (для детей 5-6 лет);
- В.35. Принятие решений и проблема делегирования полномочий;
- Тема 1. Введение в клиническую психологию;
- Тема 3. Методы и методики психолого-педагогического исследования;
- Второй учебный вопрос. Система управления силами и средствами при чрезвычайных обстоятельствах.;
- Модель Юрия Лотмана.;
- СИНДРОМ ВЫГОРАНИЯ И ВТОРИЧНАЯ ТРАВМА;
- ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ;
- Составления речевых высказываний;
- Виды самоопределения;
- Психолингвистическое исследование связной монологической речи как оптимальной формы осуществления речевой деятельности;
- Воспитание как составная часть специального образования;
- Развитие слоговой структуры слова у детей в онтогенезе;
- Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей;
- Психологическая структура учебной деятельности;
- Лекция как основная форма вузовского обучения. Виды лекций. Структура, методика проведения, требования к подготовке и проведению;
- Определите какие виды внимания проявляются в следующих ситуациях. Дайте им характеристику;
- Правила заповнення медичної документації дитячої поліклініки та стаціонару;
- Залежність дисгармонійного розвитку від порушень емоційної регуляції;
- Сущность урока и требования к уроку иностранного языка;
- Эргономическое проектирование рабочей системы;
- Методика выявления детских страхов «Страхи в домиках» [18].;
- Онтогенез психомоторной и речевой деятельности;
- Метод 635;
- Пам’яттю називають процеси запам’ятання, збереження, відтворення і забування різноманітного досвіду.;
- Классификация конфликтов;
- Функция и методы контроля в организации;
- Исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и навыков, необходимых для обучения в школе;
- Понятие группы, ее основные характеристики;
- Корковая дизартрия;
- Строение мотивационно-потребностной сферы человека. Различные подходы к классификации потребностей и мотивов. Специфика биологических потребностей у человека.;
- В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания;
- Квалификационные требования, предъявляемые к спасателям;
- Приведите примеры известных вам типологий людей, встречающиеся в художественной литературе.;
- Информационная война, как угроза национальной безопасности;
- Пути повышения профессиональной компетентности персонала;
- Периодизация истории криминологии: классический, позитивистский, плюралистический и гуманитарный период. Общая характеристика научных направлений, школ и теорий криминологии;
- Проблема лидерства и руководства;
- Раздел 1.5. Самомотивация и самоконтроль менеджера;
- Я учусь;
- С какими смежными науками связана специальная психолопВ;
- Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях;
- Классификация диагностических методик.;
- Электронные образовательные ресурсы;
- Соотношение понятий обучения и развития. Понятие зоны ближайшего развития;
- Индивидуальные стили педагогической деятельности, их характеристика;
- Типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие ребенка.;
- Методика изучения частей речи;
- Вопрос 63. Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме;
- Объект, предмет и методы гендерологии.;
- ВВЕДЕНИЕ 7 страница;
- Профессиональная подготовка практического психолога;
- МЕТОДЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ;
- Потребности и мотивы (диспозиции);
- Проблема личности в отечественной психологии (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев);
- Проблема эмоций в конфликте и психологической несовместимости;
- Експериментальна психологія;
- Вопрос. Национальные интересы в информационной сфере;
- ВВЕДЕНИЕ 5 страница;
- Бернияз Күлеев;
- Методологическая культура исследователя;
- АРТИКУЛЯЦИЯ;
- Этика профессиональной деятельности психолога;
- Соотношение житейской и научной психологии;
- Борьба мотивов (стадия предрешения);
- Диагностика умственного развития и общих способностей;
- Список слов-стимулов;
- Представь партнера Личностью в полной реализации;
- Потребностные теории мотивации;
- Развитие способностей;
- СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫЕ ДЕТИ И ИХ СОПРОВОЖДЕНИЕ;
- Понятие социально-психологического барьера;
- Основные направления коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психического развития;
- Содержательные модели мотивации;
- Бессознательное. Классификация бессознательных явлений психики и их характеристика;
- СЕСТРИНСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ВЫПИСКЕ ПАЦИЕНТА;
- Психологические причины создания опасных ситуаций и производственных травм;
- Основные этапы психологического консультирования семьи;
- Система ценностей консультанта;
- Тести для поточного контролю №2;
- Преимущества молодых специалистов как особе категории рабочей силы;
- Роль двигательного анализатора в развитии речевой деятельности;
- Классификация мотивов;
- О внутрисемейных отношениях;
- Стили руководства;
- Понятие о темпераменте. Происхождение темперамента. Учение И.Г Павлова о типах ВНД и темперамента;
- І.1 Просоціальна поведінка особистості як психолого-педагогічна проблема;
- Художественное время и пространство в произведении;
- Виды внимания и их сравнительная характеристика;
- Тема 2. Дефект зрения и его влияние на психическое развитие;
- Понятие кадрового менеджмента;
- Билет № 4. Сознание как предмет научной психологии. Явления и свойства сознания;
- Основные виды эксперимента. Сравнительный анализ;
- Изменение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется;
- ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА;
- Теории лидерства;
- МЕТОДИКА ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ;
- ВВЕДЕНИЕ 15 страница;
- Организация работы холодного цеха;
- Be (x2), leave, seem, know, wait, write, fly, grow up, have, make, hope, need, work, attend, come back, look forward;
- Социальная регуляция поведения личности;
- Виды социально-психологического тренинга, их характеристика;
- РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ;
- Аутичні розлади;
- Практические задания (вопрос № 3);
- Мотивационная теория поля. Типы мотивационных конфликтов. Учение К. Левина об истинных и квазипотребностях;
- Особенности слоговой структуры слова у детей со стертой дизартрией;
- Шерхан Мұртаза;
- Тест для самоконтроля;
- Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте;
- Зв’язок фонетики з іншими розділами мови;
- Профессиональной рефлексии;
- Отрасли педагогических знаний;
- Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности;
- Ілияс және аударма.;
- Причины возникновения агрессии, её природы и факторов;
- Понятие статистической нормы;
- Дәріс. 1.1. Понятие государственного управления и его признаки;
- История становления и развития педагогической психологии;
- Порядок рождения;
- ТЕМА 7 • ВОСПРИЯТИЕ;
- ГЛАВА 4. ЛИЧНОСТЬ СЛЕПЫХ;
- Опросник креативности Джонсона, в модификации Е. Туник;
- Развитие классической теории стресса;
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ;
- Предмет, задачи, структура возрастной и педагогической психологий;
- Норвегия. Творч путь Ибсена. Анализ одной из драм.;
- Тема 4. Организация процесса разработки управленческого решения;
- Конституциональные типологии темперамента;
- Рефлексивно-оценочный компонент учебной деятельности (учебные действия контроля и оценки);
- Опросник мотивации профессиональной деятельности;
- Мотивация поведения в процессе трудовой деятельности;
- Какими особенностями отличается трудовая деятельность детей, имеющих те или иные расстройства речи?;
- Коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыруға арналған тапсырмалар;
- Позы человека и его походка;
- Методы исследования в педагогической психологии;
- М.В. ГАМЕЗО, И.А. ДОМАШЕНКО;
- Коммуникативные качества речи;
- Предмет и задачи клинической психологии.;
- Задание 2. Индивидуальная работа;
- Интерпретация данных;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 | 307 | 308 | 309 | 310 | 311 | 312 | 313 | 314 | 315 | 316 | 317 | 318 | 319 | 320 | 321 | 322 | 323 | 324 |
|