Категория Психология в Студопедии: 16 Страница
Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.
Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..
- Медико-педагогічна експертиза;
- Общие правила и установки консультанта;
- СТРУКТУРНАЯ СХЕМА НЕВЕРБАЛЬНОЙ ИНТЕРАКЦИИ;
- Виды памяти. Различают два вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную;
- Ведущие свойства специальных способностей;
- Общение как условие формирования личности;
- Інструктажі з охорони праці з учнями шкіл.;
- Внушение как метод психологического воздействия;
- Консультирование по проблемам семьи;
- Пути повышения самостоятельности и творческой активности;
- Примерные схемы получения анамнестических данных;
- I.3.3. Общая характеристика детей со слепоглухотой и пути их развития;
- Понятие и сущность вербальной коммуникации;
- УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ;
- Виды задержки психического развития;
- Восприятие как способ познания действительности. Различные подходы к пониманию закономерностей восприятия в психологии;
- Специфика развития современной отечественной психологии;
- Утверждено;
- Сатир В. «Рюкзак - это мешок, важно лишь правильно пришить к нему лямки» История Типы рюкзаков Мягкий С каркасом Станковый Материалы Ткань Нитки;
- Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга.;
- Понятийный инструментарий темы. Акцентуация характера – это преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим;
- Сфера бытового общения (бытовое общение);
- Классификация экспрессивных кодов поведения человека;
- Методики. ШТУР (школьный тест умственного развития детей 7-8-9 классов);
- Принцип нахождения семейного законодательства в совместном ведении Российской Федерации и субъектов РФ;
- Проблема социальной депривации;
- Задание 1. Наблюдение проводится с целью определения особенностей организованности школьников в учебной деятельности;
- Механизм действия опиатов;
- Исторические условия возникновения конфликтологии;
- Методы и методики исследования психологии;
- Архетип Простодушный;
- НЕВРОТИЧЕСКИЕ, ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА;
- Билет 25.Мотивация как функция управления;
- Сравнительный анализ развития семьи в России и за рубежом;
- Социализация личности. Социальные процессы, просоциальное и асоциальное поведение человека;
- Групповая сплоченность;
- Балет невылупившихся птенцов;
- Свойства чувств;
- Психологические особенности регулирования;
- Классификация психических состояний;
- Везение или удача?;
- Криминальная виктимология. рии движений глаз до нейтрализации негативных переживаний;
- Тема 3. Специфика усвоения языка детьми с общим недоразвитием речи;
- ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ В НАУЧЕНИЕ;
- ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ(С.Л.Рубинштейн);
- Социометрическая процедура. Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем;
- Модификации процедуры проведения мозгового штурма;
- Современные представления о системной организации ВПФ и мозговых механизмах познавательных процессов. Три функциональных блока мозга (по А.Р.Лурия).;
- Перцептивный аспект общения;
- Эмоциональные особенности подростка.;
- Опора на духовность и интеллект конфликтующих.;
- Формирование личности в младшем школьном возрасте. В младшем школьном возрасте при правильном воспитании складываются основы будущей личности;
- АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ СТАТИСТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ;
- Практическое занятие. 1. Особенности психического развития слепых и слабовидящих от младенчества до школьного возраста.;
- Условия формирования команды;
- Тема 10 Групповые конфликты;
- Сенсорные способности новорожденного;
- С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ;
- БЫТОВОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ МАЛООБЕСПЕЧЕННЫХ ГРАЖДАН КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ;
- Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической теории причинности;
- ПӘНДІ ОҚЫТУДАҒЫ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР;
- Динамика работоспособности и продуктивности труда.;
- МЕТОДИКА 6. ЗРИТЕЛЬНАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ;
- Развитие речи;
- ЗАДАНИЕ № 34 СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
- Механизмы сплочения коллектива;
- Феномен эгоцентрической речи;
- Этнопсихологические представления в древности, средневековье и эпоху просвещения;
- Взаимосвязь воспитания и обучения;
- Подстановка и унификация в логике предикатов 1-го порядка. Алгоритм нахождения наиболее общего унификатора;
- Разногласия между школами Леонтьева и Рубинштейна;
- СВОЙСТВА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ;
- Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9—20.;
- Экспериментальная психология сознания;
- Тема 6. Основные подходы к изучению личности;
- Отчет-самоанализ по итогам прохождению практики;
- В структуре характера выделяются несколько групп черт, выражающих различное отношение личности к действительности. Соотнесите их;
- Обучающий эксперимент в диагностике нарушений развития у детей;
- К эмоциональным состояниям относится;
- Характеристика глобальных проблем;
- Сорокин В. М., Кокоренко В. Л. 1 страница;
- Теория функциональной специфичности больших полушарий.;
- See think admire be appear have expect weigh look represent;
- ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВОЛЬОВИХ ПОРУШЕНЬ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ;
- Положение пациента в постели;
- Управление как социальный феномен;
- Требования к оформлению курсовой работы;
- КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ВОСПРИЯТИЯ;
- Подходы к ведению переговоров;
- Эффективность решения детьми задач, данных;
- Роль медицинской сестры в удовлетворении потребностей обреченного пациента;
- ГЕМИПАРЕЗ — см. ГЕМИПЛЕГИЯ.;
- Информационная психодиагностическая карточка;
- Раскройте понятие о воле. Проанализируйте структуру простого и сложного волевого акта;
- ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
- ТЕМА 21 • ХАРАКТЕР;
- Условия применения факторного анализа;
- Обработка результатов тестирования;
- Языковая игра и метафора как элементы эстетической функции языка;
- Тема 3.4. Исследование слухового гнозиса и слухомоторных координаций;
- Ключ к тесту. 1. Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), 23 (нет);
- Технология работы с утратой и острым горем;
- Факторы, влияющие на качество и эффективность управленческого решения;
- Сказка как метод психологической диагностики;
- Антропометрические и энергетические характеристики человека;
- Зрительный рецептор;
- Критерии оценки экзамена;
- ОЦІНКА ФІНАНСОВОГО СТАНУ ПІДПРИЄМСТВА, ЇЇ НЕОБХІДНІСТЬ І ЗНАЧЕННЯ;
- ТЕЗИСЫ БЕСЕДЫ С ПАЦИЕНТОМ;
- Ведущие мотивы учения подростков;
- Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.;
- Темперамент тұлғаның биологиялық іргетасы ретінде. Гиппократ, Гален бойынша;
- ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ИЗ ПАМЯТИ;
- Особенности в процессе разработки управленческих решений в органах власти и управления;
- Психогенного происхождения,;
- Индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
- Часть I. Представление о заикании;
- Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека);
- Понятие и специфика социально-психологического механизма общения;
- Логика и психология мышления;
- Фонд тестовых заданий;
- Вопрос. Основные направления коррекционно-психологической работы с детьми имеющими нарушения зрения.;
- Основы делового общения: принципы и методы организации деловых коммуникаций. Правила эффективных коммуникаций;
- Билет 17. Вклад российских ученых в теорию и практику управления. А.А.Богданов и его вклад в науку управления;
- Характеристика детей с ОНР (III уровень речевого развития, IV уровень речевого развития);
- Інженерно-психологічна експертиза дорожньо-транспортних пригод;
- Профессиональное образование, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения;
- Рецидивная и профессиональная преступность в истории России;
- Нормально функционирующие семьи, нормальное супружество. Дисфункциональные семьи и супружество;
- Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом.;
- Понятие управленческого консультирования как сферы человеческой деятельности;
- Торics for discussion;
- К накоплению пробелов в знаниях, 2дополнение неуспеваемости пед. запущенности, 3ассоциальному поведению, 4 чувство неполноценности;
- ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ;
- Ыбырай Алтынсарин;
- Нарушения зрительно-пространственного гнозиса.;
- Модели деловых коммуникаций;
- Профилактика нарушений письменной речи у детей;
- Основные реабилитационные комплексы и мероприятия;
- Відповіді. 4. Тести для самоперевірки знань;
- Общие и специальные принципы воспитания;
- Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки;
- Тема 1. Предмет и задачи тифлопсихологии;
- Этап предъявления доказательств, работа с возражениями.;
- Понятие об установке. Виды установок. Формирование установок;
- Факторные теории темперамента;
- Критерии наглядно-действенного мышления при решении задач сложения фигур из спичек;
- Сетевые модели представления знаний;
- ГЛАВА 11. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ СЛЕПЫХ;
- Тема 2. История развития отечественной системы специального образования (6 часов);
- Принцип единства общения и обобщения;
- Мышление как процесс переработки информации.;
- Протяни ты ему руку;
- Психологическое сопровождение семьи и ребенка с ДЦП;
- Речевые ошибки и причины их возникновения.;
- Общие правила;
- Комментарий к разделу. Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной жизни и деятельности;
- Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи;
- Компульсивность-импульсивность;
- Появление способности к предметному восприятию и научению является признаком ______________ стадии развития психики;
- Claim disappear give move stop;
- Основные положения научного менеджмента. Ф. У. Тейлор и его последователи;
- Л.С. Виготський, Н.І. Жинкин про співвідношення мислення і мови;
- Социальная педагогика;
- Тема 6. Ринковий механізм;
- Назначение экспертизы в стадии возбуждения уголовного дела;
- Педагогические способности, определение, структура, формирование;
- МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ;
- Общая характеристика мышления;
- Вопрос 12. («Периферическая» теория эмоций У.Джемса – Г.Ланге;
- Канонические перспективы 143;
- Основные сведения о строении и физиологии нервной системы человека;
- Иса Байзақов;
- I.3.1. Причины возникновения сложных нарушений развития;
- Диагностика структуры сигнальных системЭ.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова;
- Вопрос 10. Структура и функции мифа в аналитической психологии;
- Типы неуспевающих школьников;
- Ренессанс;
- Запись информации в памяти;
- Тема 1. Врожденные формы психики и поведения;
- Тема 1 Психологія як наука, її предмет і завдання.;
- Выводы по второй главе;
- ТЕМА 3. НАУЧЕНИЕ И УЧЕНИЕ;
- Эскалация конфликтогенов;
- Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее;
- Роль негосударственных организаций в социальной защите пожилых и старых людей и взаимосвязи с государственной системой социальной защиты;
- Классификация видов нематериального стимулирования показана в таблице 1.4.;
- ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ТРЕНАЖА СПЕЦИАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДАННЫХ РЕЖИССЕРОВ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ТЕАТРА;
- Представления о мотивации в гуманистической психологии. Мотивация самоактуализации. Критика «пирамиды потребностей» А.Маслоу.;
- Управленческая психология;
- Публичное выступление. Общая характеристика;
- Концепция Вирджинии Сатир;
- Психолого–педагогические особенности детей и подростков с нарушениями функции опорно–двигательного аппарата (ОДА).;
- Особенности деятельности;
- I. Психотерапия личностных расстройств в психоанализе и когнитивной терапии.;
- ПРОГРАММА КУРСА;
- Павлов – по характеру нервной системы;
- Введение в социальную психологию;
- НЕКОТОРЫЕ ЗАДАЧИ ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИИ;
- Деньги в теории мотивации;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 | 307 | 308 | 309 | 310 | 311 | 312 | 313 | 314 | 315 | 316 | 317 | 318 | 319 | 320 | 321 | 322 | 323 | 324 |
|