Категория Психология в Студопедии: 16 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64877 страниц..

• Медико-педагогічна експертиза;
• Общие правила и установки консультанта;
• СТРУКТУРНАЯ СХЕМА НЕВЕРБАЛЬНОЙ ИНТЕРАКЦИИ;
• Виды памяти. Различают два вида памяти: генети­ческую (наследственную) и прижизненную;
• Ведущие свойства специальных способностей;
• Общение как условие формирования личности;
• Інструктажі з охорони праці з учнями шкіл.;
• Внушение как метод психологического воздействия;
• Консультирование по проблемам семьи;
• Пути повышения самостоятельности и творческой активности;
• Примерные схемы получения анамнестических данных;
• I.3.3. Общая характеристика детей со слепоглухотой и пути их развития;
• Понятие и сущность вербальной коммуникации;
• УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ;
• Виды задержки психического развития;
• Восприятие как способ познания действительности. Различные подходы к пониманию закономерностей восприятия в психологии;
• Специфика развития современной отечественной психологии;
• Утверждено;
• Сатир В. «Рюкзак - это мешок, важно лишь правильно пришить к нему лямки» История Типы рюкзаков Мягкий С каркасом Станковый Материалы Ткань Нитки;
• Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга.;
• Понятийный инструментарий темы. Акцентуация характера – это преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим;
• Сфера бытового общения (бытовое общение);
• Классификация экспрессивных кодов поведения человека;
• Методики. ШТУР (школьный тест умственного развития детей 7-8-9 классов);
• Принцип нахождения семейного законодательства в совместном ведении Российской Федерации и субъектов РФ;
• Проблема социальной депривации;
• Задание 1. Наблюдение проводится с целью определения особенностей организованности школьников в учебной деятельности;
• Механизм действия опиатов;
• Исторические условия возникновения конфликтологии;
• Методы и методики исследования психологии;
• Архетип Простодушный;
• НЕВРОТИЧЕСКИЕ, ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА;
• Билет 25.Мотивация как функция управления;
• Сравнительный анализ развития семьи в России и за рубежом;
• Социализация личности. Социальные процессы, просоциальное и асоциальное поведение человека;
• Групповая сплоченность;
• Балет невылупившихся птенцов;
• Свойства чувств;
• Психологические особенности регулирования;
• Классификация психических состояний;
• Везение или удача?;
• Криминальная виктимология. рии движений глаз до нейтрализации негативных переживаний;
• Тема 3. Специфика усвоения языка детьми с общим недоразвитием речи;
• ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ В НАУЧЕНИЕ;
• ФИЛОСОФСКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ(С.Л.Рубинштейн);
• Социометрическая процедура. Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем;
• Модификации процедуры проведения мозгового штурма;
• Современные представления о системной организации ВПФ и мозговых механизмах познавательных процессов. Три функциональных блока мозга (по А.Р.Лурия).;
• Перцептивный аспект общения;
• Эмоциональные особенности подростка.;
• Опора на духовность и интеллект конфликтующих.;
• Формирование личности в младшем школьном возрасте. В младшем школьном возрасте при правильном воспитании складываются основы будущей личности;
• АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ СТАТИСТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ;
• Практическое занятие. 1. Особенности психического развития слепых и слабовидящих от младенчества до школьного возраста.;
• Условия формирования команды;
• Тема 10 Групповые конфликты;
• Сенсорные способности новорожденного;
• С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ СТУДЕНТУ;
• БЫТОВОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ МАЛООБЕСПЕЧЕННЫХ ГРАЖДАН КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ;
• Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической теории причинности;
• ПӘНДІ ОҚЫТУДАҒЫ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР;
• Динамика работоспособности и продуктивности труда.;
• МЕТОДИКА 6. ЗРИТЕЛЬНАЯ ПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ;
• Развитие речи;
• ЗАДАНИЕ № 34 СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
• Механизмы сплочения коллектива;
• Феномен эгоцентрической речи;
• Этнопсихологические представления в древности, средневековье и эпоху просвещения;
• Взаимосвязь воспитания и обучения;
• Подстановка и унификация в логике предикатов 1-го порядка. Алгоритм нахождения наиболее общего унификатора;
• Разногласия между школами Леонтьева и Рубинштейна;
• СВОЙСТВА И ЗАКОНОМЕРНОСТИ;
• Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9—20.;
• Экспериментальная психология сознания;
• Тема 6. Основные подходы к изучению личности;
• Отчет-самоанализ по итогам прохождению практики;
• В структуре характера выделяются несколько групп черт, выражающих различное отношение личности к действительности. Соотнесите их;
• Обучающий эксперимент в диагностике нарушений развития у детей;
• К эмоциональным состояниям относится;
• Характеристика глобальных проблем;
• Сорокин В. М., Кокоренко В. Л. 1 страница;
• Теория функциональной специфичности больших полушарий.;
• See think admire be appear have expect weigh look represent;
• ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ВОЛЬОВИХ ПОРУШЕНЬ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ;
• Положение пациента в постели;
• Управление как социальный феномен;
• Требования к оформлению курсовой работы;
• КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ВОСПРИЯТИЯ;
• Подходы к ведению переговоров;
• Эффективность решения детьми задач, данных;
• Роль медицинской сестры в удовлетворении потребностей обреченного пациента;
• ГЕМИПАРЕЗ — см. ГЕМИПЛЕГИЯ.;
• Информационная психодиагностическая карточка;
• Раскройте понятие о воле. Проанализируйте структуру простого и сложного волевого акта;
• ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
• ТЕМА 21 • ХАРАКТЕР;
• Условия применения факторного анализа;
• Обработка результатов тестирования;
• Языковая игра и метафора как элементы эстетической функции языка;
• Тема 3.4. Исследование слухового гнозиса и слухомоторных координаций;
• Ключ к тесту. 1. Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), 23 (нет);
• Технология работы с утратой и острым горем;
• Факторы, влияющие на качество и эффективность управленческого решения;
• Сказка как метод психологической диагностики;
• Антропометрические и энергетические характеристики человека;
• Зрительный рецептор;
• Критерии оценки экзамена;
• ОЦІНКА ФІНАНСОВОГО СТАНУ ПІДПРИЄМСТВА, ЇЇ НЕОБХІДНІСТЬ І ЗНАЧЕННЯ;
• ТЕЗИСЫ БЕСЕДЫ С ПАЦИЕНТОМ;
• Ведущие мотивы учения подростков;
• Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.;
• Темперамент тұлғаның биологиялық іргетасы ретінде. Гиппократ, Гален бойынша;
• ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ИЗ ПАМЯТИ;
• Особенности в процессе разработки управленческих решений в органах власти и управления;
• Психогенного происхождения,;
• Индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
• Часть I. Представление о заикании;
• Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека);
• Понятие и специфика социально-психологического механизма общения;
• Логика и психология мышления;
• Фонд тестовых заданий;
• Вопрос. Основные направления коррекционно-психологической работы с детьми имеющими нарушения зрения.;
• Основы делового общения: принципы и методы организации деловых коммуникаций. Правила эффективных коммуникаций;
• Билет 17. Вклад российских ученых в теорию и практику управления. А.А.Богданов и его вклад в науку управления;
• Характеристика детей с ОНР (III уровень речевого развития, IV уровень речевого развития);
• Інженерно-психологічна експертиза дорожньо-транспортних пригод;
• Профессиональное образование, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения;
• Рецидивная и профессиональная преступность в истории России;
• Нормально функционирующие семьи, нормальное супружество. Дисфункциональные семьи и супружество;
• Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом.;
• Понятие управленческого консультирования как сферы человеческой деятельности;
• Торics for discussion;
• К накоплению пробелов в знаниях, 2дополнение неуспеваемости пед. запущенности, 3ассоциальному поведению, 4 чувство неполноценности;
• ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ;
• Ыбырай Алтынсарин;
• Нарушения зрительно-пространственного гнозиса.;
• Модели деловых коммуникаций;
• Профилактика нарушений письменной речи у детей;
• Основные реабилитационные комплексы и мероприятия;
• Відповіді. 4. Тести для самоперевірки знань;
• Общие и специальные принципы воспитания;
• Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки;
• Тема 1. Предмет и задачи тифлопсихологии;
• Этап предъявления доказательств, работа с возражениями.;
• Понятие об установке. Виды установок. Формирование установок;
• Факторные теории темперамента;
• Критерии наглядно-действенного мышления при решении задач сложения фигур из спичек;
• Сетевые модели представления знаний;
• ГЛАВА 11. ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ СЛЕПЫХ;
• Тема 2. История развития отечественной системы специального образования (6 часов);
• Принцип единства общения и обобщения;
• Мышление как процесс переработки информации.;
• Протяни ты ему руку;
• Психологическое сопровождение семьи и ребенка с ДЦП;
• Речевые ошибки и причины их возникновения.;
• Общие правила;
• Комментарий к разделу. Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной жизни и деятельности;
• Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи;
• Компульсивность-импульсивность;
• Появление способности к предметному восприятию и научению является признаком ______________ стадии развития психики;
• Claim disappear give move stop;
• Основные положения научного менеджмента. Ф. У. Тейлор и его последователи;
• Л.С. Виготський, Н.І. Жинкин про співвідношення мислення і мови;
• Социальная педагогика;
• Тема 6. Ринковий механізм;
• Назначение экспертизы в стадии возбуждения уголовного дела;
• Педагогические способности, определение, структура, формирование;
• МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ;
• Общая характеристика мышления;
• Вопрос 12. («Периферическая» теория эмоций У.Джемса – Г.Ланге;
• Канонические перспективы 143;
• Основные сведения о строении и физиологии нервной системы человека;
• Иса Байзақов;
• I.3.1. Причины возникновения сложных нарушений развития;
• Диагностика структуры сигнальных системЭ.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова;
• Вопрос 10. Структура и функции мифа в аналитической психологии;
• Типы неуспевающих школьников;
• Ренессанс;
• Запись информации в памяти;
• Тема 1. Врожденные формы психики и поведения;
• Тема 1 Психологія як наука, її предмет і завдання.;
• Выводы по второй главе;
• ТЕМА 3. НАУЧЕНИЕ И УЧЕНИЕ;
• Эскалация конфликтогенов;
• Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее;
• Роль негосударственных организаций в социальной защите пожилых и старых людей и взаимосвязи с государственной системой социальной защиты;
• Классификация видов нематериального стимулирования показана в таблице 1.4.;
• ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ТРЕНАЖА СПЕЦИАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДАННЫХ РЕЖИССЕРОВ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ТЕАТРА;
• Представления о мотивации в гуманистической психологии. Мотивация самоактуализации. Критика «пирамиды потребностей» А.Маслоу.;
• Управленческая психология;
• Публичное выступление. Общая характеристика;
• Концепция Вирджинии Сатир;
• Психолого–педагогические особенности детей и подростков с нарушениями функции опорно–двигательного аппарата (ОДА).;
• Особенности деятельности;
• I. Психотерапия личностных расстройств в психоанализе и когнитивной терапии.;
• ПРОГРАММА КУРСА;
• Павлов – по характеру нервной системы;
• Введение в социальную психологию;
• НЕКОТОРЫЕ ЗАДАЧИ ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИИ;
• Деньги в теории мотивации;