Категория Психология в Студопедии: 113 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Внимание при глубоких нарушениях зрения;
• Управление лидерством в организации;
• Часть I. Введение в общую психологию 2 страница. Проблема социогенеза не может рассматриваться вне общественных наук;
• Совместимость женщины-Скорпиона и мужчины-Весов в дружбе;
• ПРИЧИНЫ СЕКСУАЛЬНЫХ ДИСФУНКЦИЙ;
• Влияние характера педагогического общения на психическое развитие учащихся;
• Педофилия;
• Основные выводы. 1. Анализ показывает сложность и недостаточную разработанность понятия «мас­ сы» в науке;
• II. Заходи активної протидії стресу.;
• Часть II. Психические процессы. Следует отметить, что, несмотря на многочисленные теоретические поиски и экспериментальные исследования;
• Отечественная нейропсихология – нейропсихология нового типа;
• Значение порогов световой чувствительности;
• Оказание помощи в ДУО;
• Экспериментально-психологическое изучение детей с нарушениями развития;
• Родительские группы;
• Лабораторна робота №10;
• Происхождение, развитие, строение, функционирование сознания;
• Глава XIX. Взрослость: старение и старость;
• Текст опросника. 1. Представьте, что в общественном транспорте начался спор;
• Демоническая религия;
• ТЕОРИЯ КУЛЬТИВИРОВАНИЯ (CULTIVATION THEORY);
• Вопрос 36.Теоретические и методологические предпосылки развития кризисных явлений в социальной психологии во второй половине ХХ века;
• Анатомо-морфологическая база высших психических функций;
• Что мешает двигаться вперед (тормоз к стройности);
• Потребность как источник активности и развития личности;
• Его як сукупність механізмів психологічного захисту;
• Нади или психические каналы;
• Регистрация стрессовых реакций;
• Основные психологические аспекты функционирования речи;
• Санталайнен Т., Воутилайнен Э., Поренне П., Ниссинен Й.;
• Личность в речи;
• Часть I. Введение в общую психологию. Анохин Петр Кузьмич (1898-1974) — известный отече­ственный физиолог;
• Логические законы Муни и Рейли;
• Ориентировочная анкета;
• Роль детского коллектива в воспитании личности;
• Схема циркулирующего процесса между структурным Я, результатами учебной деятельности с обратной связью, опосредованной другими людьми;
• ОТ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ ДО ОБЩИХ ИЗМЕРЕНИЙ В ПСИХОЛОГИИ;
• Педагогическое общение;
• Генетичні засади соціальної поведінки бактерій.;
• Эксперимент 10: Превращение слияния в контакт;
• Введение. В предыдущей части мы рассмотрели способы активации орга­низма - как под действием сигналов из окружающего мира;
• Самоідентифікація та взаємне упізнавання бактерій.;
• Особенности формирования функциональной асимметрии мозга;
• Robert L.Solso 28 страница;
• Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ИНДИВИДУАЛЫЮСГИ;
• Рассмотреть мотивы учения младшего школьника.;
• Моторная теория сознания: 1892-1896;
• Теоретическая основа и сущность метода. Ключевым понятием в поведенческой психотерапии является научение, под которым понимают изменения в поведении;
• Понятие преступности;
• Процедура исследования. Исследование проводится в паре, состоящей из экспериментатора и испытуемого.Задание дается как тест на моторную координацию;
• Е. На уровне повседневной жизни;
• Уотсон: молекулярное определение;
• Внимание и его физиологические основы;
• ЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И ДЕЙСТВИЙ;
• Современный художник и арт-система.;
• ЧАСТЬ ВТОРАЯ 7 страница. Траурная дама наконец кончила и стала вставать;
• Медицинская психология. Новосибирский государственный университет;
• Обработка и анализ результатов. 1. Определить показатель ретроактивного торможенияпо формуле:;
• НЕЙРОПСИХОЛОГИИ;
• Родительские позиции по отношению к будущему ребенку беременных женщин, готовых и не готовых к материнству;
• Гипотеза. «Педагогический процесс основывается на наших отношениях с детьми, именно они — отношения — первичны в педагогическом взаимодействии;
• Обработка и анализ результатов. 1. Определить среднее число правильно воспроизведенных букв отдельно в первой и второй частях опыта (M1 и М2);
• Хайнц Кохут и его вклад в психологию нарциссизма;
• Текст опросника. 1. Никогда не говори кому-либо, почему ты делаешь что-то, если это тебе не приносит выгоды (+);
• АВТОРИТАРНИЙ СТИЛЬ ЛІДЕРСТВА;
• Часть I. Введение в общую психологию. эксперимент К. Юнга. Этот эксперимент основывался на предъявлении испытуе­мому перечня слов, на каждое из которых испытуемый должен был ответить пер­вым;
• Социальные факторы. Изучение социальной компоненты окружения направлено на то, чтобы уяснить влияние на деятельность организации таких социальных явлений и процессов;
• МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• Парадигма подчинения Милгрэма;
• ПОЧЕМУ ТАК ВАЖНО КРОВОСНАБЖЕНИЕ ГОЛОВНОГО МОЗГА;
• Понимание клиента психологом;
• Шкала тестадля оценки силы стремления к людям;
• Сохранение данных обследований;
• Глубина мышления - степень проникновения в сущность изучаемого явления, способность выявлять существенные логические связи между компонентами задачи;;
• Закономерности как предмет научного исследования.;
• Ключ к опроснику;
• Индивидуальная форма;
• Половые различия;
• Учет обстановки выступления;
• Учение как деятельность;
• Визуальный контакт;
• Тема 3.4. Исследование личности проективным методом. Особенности проективного метода исследования личности;
• Вопрос. Усвоение учебного материала не возможно без самостоятельной работы студентов: в ходе такой работы происходит перевод содержания в соответствии с;
• Теория криминалистического прогнозирования и временных связей и отношений.................................................. 3 страница;
• Проблема полиграфа;
• Общий интеллект;
• Психология во время Второй мировой войны;
• Uuml; прийняття почуттів - відсутність страху при безпосередньому зіткненні зі своїми почуттями або почуттями інших людей.;
• Основные мультимодальные техники;
• Теория средств массовой коммуникации;
• НУЛЬ-ГИПОТЕЗА;
• Классический бихевиоризм как наука о поведении;
• ПРИНЦИП ВОЗРАСТАЮЩЕГО ПРАВДОПОДОБИЯ;
• ПРАКТИКУМ ПО КОНФЛИКТОЛОГИИ;
• Этика и харизма;
• Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИЗИСЫ;
• Особенности личности успешного руководителя;
• РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ;
• П. Ассимиляция и аккомодация;
• Системный кризис в психологии;
• Характеристики педагогического общения;
• Методы организационного развития;
• МИНСК 2001;
• Бланк с качествами личности по выявлению уровня самооценки;
• Источник: А. Л. Венгер "Психологические рисуночные тесты" - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003 г. - с.16-61;
• Социальная «революция» 1960-х гг;
• Тема 5. Психологические особенности основных этапов деятельности человека-оператора;
• Часть 3. Клиническая психология. Развитие прикладной психологии у нас в стране было приостановлено на многие годы после Постановления ЦК ВКП(б) в июле 1936 г;
• ПОНЯТИЕ АКЦЕНТУАЦИИ;
• Как сделать систему эффективной?;
• Асоциальность, делинквентность;
• Готовность ребенка к обучению в школе;
• Подход к интерпретации рисунка;
• Документ 6.6. Детеныши обезьян, влюбленные в манекен;
• Obsessive-compulsive personality disorder (навязчивый невроз) — мы;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 78;
• Особенности общения младших школьников;
• Ненависть;
• Основные виды деятельности, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности – это общение, игра, учение и труд;
• Критерии и параметры оценки к уровню выполнения. Творческий уровень (5 баллов) –междисциплинарные связи уточнены в полном объеме, демонстрируется логичность взаимосвязей психологических;
• Определение целей;
• Часть III. Психические состояния и их регуляция. Рис. 18.1 Схематическое представление о системной организации функционального обеспечения адаптированной психической деятельности (по Ю;
• Сверхценные образования.;
• Постановка сказки с помощью ку кол-марио неток;
• Часть II. Психические процессы. величина, характеризующая порог различения, является постоянной для конкретного анализатора;
• Постановка психофизической проблемы Р.Декартом и ее решение как взаимодействие двух субстанций;
• Формула поведения;
• Практическая работа № 7. 27;
• Самостоятельная работа студентов (120 часов);
• САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• A. Бас прокуратурада, облыстардың прокуратураларында және оларға теңестiрiлген прокуратураларда;
• ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ;
• Распределение уровня интеллекта;
• Глава 9. Представление 3 страница;
• В.В.Петухов, В.В.Столин;
• Генетика морфологічних особливостей нервової системи та їх зв'язок з мінливістю ознак поведінки.;
• Способы удовлетворения социальных потребностей и потребностей в уважении;
• ISBN 5-7695-2243-7 (т. 1) ISBN 5-7695-2051-5;
• Словарь терминов. 3. Коммуникативные способности;
• Рассказанное, нерассказанное, нерассказываемое;
• ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНИМ УСЛОВИЯМ И ВНЕШНИМ СРЕДСТВАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Механизация мышления;
• Травмы спинного мозга;
• ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ПТСР;
• Массовые настроения в современных условиях;
• Відповідність результатів діагностики профілям навчання;
• Психология проникает в общественное сознание: психология на Первой мировой войне;
• ВВЕДЕНИЕ. Со времени выхода в свет в 60—70-е годы первых отече­ственных монографических исследований, посвященных совре­менным проблемам социальной психологии;
• Время, темп и прочие обстоятельства;
• Обработка и анализ результатов. 1. Определить частоту правильного узнавания слов в каждом опыте;
• Интуиция: многократная смена доминирования;
• ПСИХОЛОГІЯ СПОРТУ;
• Этап изменения правил регуляции правил поведения.;
• Истоки возникновения движения;
• ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРСНИК РОТТЕРА;
• КАК РЕШЕНИЯ СВЯЗАНЫ С ЗАПРЕТАМИ;
• ГНОСТИЧЕСКИЕ;
• Мышление. Все, даже простейшие наглядно-действенные, задачи предусматривают произвольные целенаправленные действия с предметами;
• Нікопольське медичне училище. Для студентів до проведення практичного завдання № 5;
• Экспериментальная психология 10 страница;
• Основные этапы управления качеством продукции, услуг, выполняемых разработок. Какие методы используются для оценки качества УР?;
• КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА СО ШКОЛЬНИКАМИ;
• Часть 3. Клиническая психология. тических, опухолевых или сосудистых поражениях медиобазальных отделов лобных долей возникают нарушения эмоционально-личностной сферы в виде неадекватного;
• Устно-речевые средства коммуникации;
• Психодиагностика и психометрия;
• Неустойчивость стиля воспитания (шкала Н).;
• Системный и ситуационный подходы в управлении;
• ТЕКСТИ, У ЯКИХ ТРЕБА ВИДІЛИТИ ТРОПИ ТА ФІГУРИ.;
• ВИСНОВОК. Отже метою даної роботи було : теоретично обгрунтувати психологічні особливості гендерно-рольової поведінки особистості;
• Построение уравнения регрессии;
• ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА;
• Е4 е5 2. f4;
• Скандинавская защита В01. 1. e4 d5 2. e:d5 Ф:d5 3. Кc3 Фd6!?Позволяет немедленно «соскочить» с худо-бедно, но проторенных теоретических путей.Мой маститый соперник в ответ избирает не;
• Второй овал.;
• Школьник как субъект учебной деятельности Младший школьник как субъект учебной деятельности;
• Оценка ответов;
• Методика ролевого психосексуального тренинга;
• Типы общения;
• Общая характеристика психологии в XVIII веке;
• Характеристика приемов консультанта в директивной группе 5 страница;
• Организационно-методический раздел;
• Благочестие вновь утверждено: Лютер и Савонарола;
• Несвідоме як об'єкт глибинної психології;
• МИМИЧЕСКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ГНЕВА;
• Винникотт Д.В.;
• Научное понятие нормального человека;
• Звонить - лететь;
• Должностная инструкция менеджера по кадрам;
• Аудитория;
• Література. Неекспериментальні методи психологічного дослідження.;
• Договор между инициативным и рецептивным туроператорами;
• Типичная временнáя шкала для новой летней туроперейтинговой программы инициативного туроператора;
• Особенности жизненного пути;
• Постановка практических задач;
• Асимметрия мозга и специальные способности;
• Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется «ментизмом»;
• Половозрастная специфика отражена в психологической периодизации;
• К каждому заданию в блоке 1 даны несколько ответов. Выберите из предложенных ответов один правильный, пометьте номер правильного ответа в бланке ответов.;
• Паспорт» меланхолика;
• ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ЖИЗНИ;