Категория Психология в Студопедии: 311 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Динамическая структура личности по К. Платонову;
• Часть I. Введение в общую психологию 5 страница;
• Часть I. Введение в общую психологию 17 страница;
• Экологические проблемы;
• Набор заданий;
• ФУНКЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА;
• К ВОПРОСУ О СВОЕОБРАЗИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЗРОСЛОГО;
• НОВОРОЖДЕННОСТЬ: ВРОЖДЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ;
• Гальперин П.Я.;
• Раздел VII. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЧЕЛОВЕКА КАК ЛИЧНОСТИ;
• ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯЗ;
• Современные представления о соотношении психического и физиологического;
• Типы стрессовых ситуаций и стресс;
• Место психологии в системе наук. Структура современного психологического знания. Отрасли психологии и возможные критерии их классификации.;
• Половая дифференцировка мозга;
• ХРЕСТОМАТИЯ ПО КОНФЛИКТОЛОГИИ;
• Опыта и организацию мозговой активности;
• Учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся в образ.;
• Ведущие мотивы учения подростков;
• Виды и структура отражения;
• Роль темперамента в учебной и трудовой деятельности;
• Профессионально - этические принципы журналистики.;
• Общее представление о мышлении;
• Глава 1. КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 2 страница;
• Задание к 22 октября по методологии очная магистратура 1 страница;
• Политологические исследования конфликта связаны;
• Задание к 22 октября по методологии очная магистратура 25 страница;
• И.Л. Ванечкина;
• Часть I. Введение в общую психологию 19 страница;
• ББК Ю937.4я73;
• Деловая беседа;
• Как сказать «нет»?;
• Этапы развития психологии;
• МОЖеТ noimcib в ivummj. 1ж,„„„—_;
• Виды внимания;
• Интропсихические конфликты у животных;
• ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ;
• Организационные и личностные факторы;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Комплексное исследование теоретических основ криминалистического учения о потерпевшем, изучение специальной литературы;
• Эмоции и чувства;
• Проблема активности в психологии и физиологии. Схема рефлекторного кольца, теория уровней (Н.А. Бернштейн).;
• СКРЫТЫЕ ТРАНСАКТЫ;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 18 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 17 страница;
• Конфликты в условиях учебной деятельности;
• ВВЕДЕНИЕ. На современном этапе развития общества существует реальная общественная потребность в активизации творческого потенциала личности;
• ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ;
• ГЕНДЕРНЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ.;
• Вопрос № 23 Социально-психологическая типология личности Э Фромма;
• Психодиагностические методики для выполнения практической работы №6;
• Психофизиологические аспекты принятия решения;
• Общая характеристика учебной мотивации. Ее системная организация;
• ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА;
• Назовите факторы к оценке значимых сторон неврозогенеза с позиций патогенетической концепции неврозов.;
• Фактов из детства,;
• Принуждение (борьба, соперничество).;
• Ее удовлетворения;
• Детские поведенческие реакции в подростковом возрасте.;
• Современная кадровая политика;
• Константа Ливанова;
• ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ;
• Стадии медленного сна и быстрый сон;
• Классический условный рефлекс;
• Различия проявлений болей при основных клинико – диагностических заболеваний с синдромом «острые боли в животе».;
• Связи в когнитивной деятельности;
• I.2 Гендер как психологическая категория;
• Вопрос №33 Психология социальных классов;
• Особенности органной и посистемной симптоматики при различных клинико-статистических группах заболеваний с синдромом «острые боли в животе».;
• Сущность этики деловых отношений.;
• Этика и социальная ответственность организаций.;
• Види соціально-психологічного клімату у студентських групах;
• Основные направления в развитии личности подростка.;
• Лидерство как динамический процесс в малой группы;
• Общая характеристика семьи как одного из социальных институтов воспитания. Основные проблемы, функции и задачи семейного воспитания.;
• Умственная отсталость, обусловленная предшествующей инфекцией или интоксикацией;
• СХЕМА РАЗВИТИЯ;
• Нервная модель стимула;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В БОЛЬШИХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУППАХ. Большие группы структурно-функционально организованы;
• Лимбическая система;
• Дайте характеристику паранойяльному типу отношения к болезни.;
• Полисинаптический рефлекс;
• ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ;
• СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ;
• Тема 3.Структура коммуникативного процесса.;
• Выученная беспомощность;
• Проблема страха , в современной психолого –педагогической литературе.;
• Компьютерная томография;
• Жизнь ребенка;
• Понятие о способностях;
• ГЛАВА III. МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ СОЦИАЛЬНОГО БЫТИЯ;
• Измерения в психологии;
• НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ;
• Абылдау заттар мен құбылыстардың тұтас бейнесі ретінде және оның физиологиялық негізі.;
• Психологическая характеристика трудовой деятельности.;
• Характерные черты осужденных подверженных виктимизации;
• Обращение к читателю;
• Измененные состояния сознания;
• Взаимодействие как организация совместной деятельности. 7 страница;
• ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
• Электроэнцефалографические корреляты мышления;
• Академическая успешность студентов, критерии и условия ее эффективности. Первопричины неуспеваемости и их преодоление.;
• Особенности содержания и структуры научно- педагогической деятельности преподавателя.;
• Психологическая характеристика речи;
• Организационно-управленческие причины конфликтов;
• Инновационные конфликты. В условиях рыночной экономики на уровне организаций (пред­приятий) происходит радикальная перестройка;
• Структурные методы предупреждения конфликтов и стрессов в организации;
• Реализация комплексного изучения нарушений развития у детей;
• Галеев Б.М., Ванечкина И.Л.;
• Раздел 1. Введение в проблематику педагогической психологии;
• Обонятельная система;
• Отличие социального познания от других видов познания.;
• Сущность семьи;
• Перечень вопросов к зачету (экзамену);
• Доминирующая гиперпротекция.;
• Глава 2 ВЛИЯНИЕ И ПОВЕДЕНИЕ;
• Информационная парадигма;
• Требования к организации и его этапы;
• А. А. Кириллов Театр Михаила Чехова;
• СЕМИНАР № 1;
• Принципы развивающего обучения.;
• Весь мир — театр… и мы попросту играем роли;
• Требования ГОС ВПО по специальностям подготовки;
• Лист дополнений и изменений;
• Состояния в поведении;
• Змістовий модуль 4. Соціальна психологія спільностей та груп;
• Які особливості емоційно-вольової сфери старшокласників?;
• ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• Личность в системе управления;
• ПСИХОЛОГИЯ ЭТНИЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ. Психология народов (этническая психология, этнопсихология) —одна из ветвей психологии, считающая своим предметом особенности психического склада различных рас;
• Этология в России;
• А время все идет.;
• Функционализм в истории социальной психологии.;
• Тема № 7. Беседа (2 часа);
• Наиболее ранняя форма духовной культуры человечества;
• Проблема межгрупповых отношений в рамках принципа деятельности;
• Глава 10;
• Написание психологического заключения;
• Глава 1. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЭТОЛОГИИ;
• Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. 4 страница;
• ФЕНОМЕНЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ;
• Общие сведения. Традиционно со времен французского физиолога Биша (начало XIX в.) нервную систему разделяют на соматическую и вегетативную;
• Общее понятие о памяти;
• Реактивность и редукционизм в исследованиях поведения;
• Задание №2________________________________________________6 9 страница;
• Эволюция научных воззрений на конфликт;
• Положительные тенденции в детях;
• Семья и эмоциональная зрелость;
• ВИДЫ ОРИЕНТИРОВОЧНОГО ПОДКРЕПЛЕНИЯ;
• Идентификация как механизм социализации и индивидуализации личности;
• Определение чувств и их физиологические основы;
• Беспалько В.П. выделяет пять принципов программированного обучения.;
• Общение как обмен информацией;
• Проблемная ситуация. Основные условия создания проблемной ситуации;
• Основные виды мышления;
• ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧИ;
• АКЦЕНТУАЦИЯ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА;
• Часть I. Введение в общую психологию 22 страница;
• СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ;
• Журналист и его герои. Общественный интерес и личная жизнь.;
• Функции эмоций;
• Глава 5. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ (МЕЖПОЛУШАРНАЯ) АСИММЕТРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА И СИНДРОМЫ ЕГО ИЗБИРАТЕЛЬНОГО ПОРАЖЕНИЯ;
• Задание к 22 октября по методологии очная магистратура 23 страница;
• Эксперимент;
• Раздел 1 Феноменология развития;
• Розкрити зміст понять: індивід,особистість,індивідуальність.їх взаємодія.;
• Сексуальность;
• Женщины, которым не везет в любви;
• Процеси памяті;
• О. Скорочкина Актер театра Марка Захарова;
• Тема 1. Роль конфликта в системе социальных процессов. Становление теории конфликта;
• Предварительное тестирование Итоговое тестирование;
• Функции конфликта.;
• Глава 1. Понятие «жертвы» в научной литературе и житейских представлениях;
• Психологическая характеристика речи. Соответственно множеству своих функций (рис;
• Стиль педагогической деятельности;
• По уровню развития;
• Психические процессы;
• Стеническое психодинамическое состояние и его расстройства;
• Глава 7. КЛАССИФИКАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ;
• Стрио-паллидарная система;
• Кора больших полушарий;
• Глава 8. САМОСОХРАНЕНИЕ: КАК ОБНАРУЖИТЬ КАПКАНЫ, ЛОВУШКИ И ЯД В ПРИМАНКЕ;
• Часть I. Введение в общую психологию 18 страница;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА;
• Введение. В связи с гуманизацией обучения, воспитания и развития каждого ребенка все более актуальной становится проблема раннего раскрытия творческого потенциала;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ;
• Забывание и сохранение;
• Виды мышления;
• СИТУАЦИИ, ГДЕ ПСИХИКА НЕ НУЖНА;
• Личность — мужчина или женщина?;
• Демократия на войне;
• Обобщение результатов экспериментов: статистические выводы;
• Локализация сознания;
• Повышение сопротивляемости;
• Фильтрация идей;
• И типология конфликтов;
• Роль конфликтологии в развитии российского общества;
• Глава 1. ВОЙ: ВОЗРОЖДЕНИЕ ДИКОЙ ЖЕНЩИНЫ;
• Тема 3. Анализ роли и значения участников конфликта;
• Ванечкина И.Л. Как показано нами ранее (см;