Категория Психология в Студопедии: 313 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Деменция, обусловленная пеллагрой.;
• Характеристика и особенности различных видов экспертиз;
• Понятие о воображении, его основных видах и процессах;
• ПЕРВАЯ ФАЗА ВЗРОСЛОСТИ - ДВАДЦАТЫЕ ГОДЫ;
• ГЕНЕЗИС И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ;
• Третья часть Голосовые упражнения;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Активизация творческого потенциала беременной женщины — это эффективный способ создания позитивного плана родов благодаря достижению эмоциональной гармонии и;
• Тест-опросник cамоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантелеева;
• Вопрос 18 Психология Дружбы;
• ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ;
• Типы взаимодействия людей.;
• Структура и уровни коммуникативного акта.;
• Сущность и особенности применения модульной методики;
• Функции конфликтов;
• Управление конфликтами.;
• Игры. Обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. Книга 5. Педагогические игры. Москва, 1994. 9 страница;
• Совместная деятельность полушарий мозга;
• ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПРИ КОНФЛИКТЕ И КРИЗИСЕ;
• Стабилизация изображения на сетчатке;
• Закономерности половой дифференцировки в онтогенезе;
• Психофизиологические механизмы имплицитной памяти;
• ОСНОВНЫЕ ВИДЫ АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА НАПРАВЛЕНИЯ;
• Н. Песочинский Актер театра-студии;
• Различные научные подходы к структуре свойств личности и ее социобиологическая природа;
• Психическое развитие младшего школьника.;
• Свойства восприятия, нарушение восприятия;
• У чому суть когнітивного підходу Ж.Піаже?;
• Личностный опросник;
• Координация движений;
• Формирование внимания и памяти в период второго детства.;
• Вопрос 15-16 Эмоции и чувства;
• Вопрос 20. Понятие о способностях. Структура способностей. Возможности формирования и развития способностей в образовании;
• Представления;
• Играли гены, контролирующие ее развитие;
• Принципы упорядочения феноменологии ССП;
• Неосознаваемого восприятия;
• Показатели активности дыхательной системы;
• Психастенический тип.;
• Побеги из дому и бродяжничество.;
• Тема 5.4 ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Приложение 9;
• Тема 8. Профессиональная подготовка и деятельность преподавателя психологии;
• МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ КОНФЛИКТ;
• Основные направления исследования малых групп;
• Характеристика субъекта и объекта межличностного конфликта;
• Часть 1. 1. Автономов В.С. Экономика, учебник для 10-11 кл;
• Этика Средневековья и эпохи Возрождения.;
• Причины возникновения конфликтов в организациях;
• Змістовий модуль 5. Соціально-психологічна характеристика окремих спільнот;
• Осознание, ассоциации и эмоции;
• Протокол результатов психологического обследования Кати С, 5 лет 8 мес, посещающей массовый детский сад;
• НЕСКОЛЬКО РАЗ В ДЕНЬ БЕСЕДУЙТЕ САМИ С СОБОЙ ДЛЯ ВДОХНОВЕНИЯ;
• ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Компетенция - ОПК-2;
• Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи;
• Власть бедер;
• Щербакова Т.Н.;
• Введение. Содержание, направления и механизмы взаимодействия человека с миром и с самим собой определяются уровнем его психологической компетентности и доверием к себе;
• Наркотическая аддикция;
• Наркотики и дофаминергическая система;
• Стадии развития стресса;
• Зрительное восприятие;
• Потребностно-информационная теория эмоций;
• Механизмы возникновения эмоций;
• Соответствие физиологических изменений психологическим переживаниям;
• Промежуточных и итоговых аттестаций;
• ВВЕДЕНИЕ. Переговоры являются очень важной составляющей деловых контактов;
• Описание Объяснение Управление;
• КАК МЫ ВЕДЕМ СЕБЯ НА УЛИЦЕ;
• Занятие № 7;
• Переживание как основа внутриличностного конфликта;
• Межгрупповые конфликты;
• Перед критикой вспомнить свои собственные ошибки.;
• Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны;
• КОММУНИКАТИВНЫЕ БАРЬЕРЫ.;
• РЕГУЛЯЦИЯ ДЕЙСТВИЙ И САМОКОНТРОЛЬ;
• Изучение детей с задержкой психического развития;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ;
• ПЕРЕСТРОЙКА ОРГАНИЗМА КАК СУБЪЕКТА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ;
• Виды паники;
• Методологическое и практическое значение проблематики межгрупповых отношений;
• ПСИХИКА — ОСОБОЕ СВОЙСТВО ВЫСОКООРГАНИЗОВАННОЙ МАТЕРИИ;
• ПОДЧИНЕНИЕ АВТОРИТЕРУ;
• Неречевые формы коммуникации;
• Нервных клеток;
• ПОНЯТИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ПСИХОФИЗИОЛОГИИ;
• ПОНЯТИЕ КОНФЛИКТА И ЕГО СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ;
• ГРУППОВЫЕ НОРМЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ САНКЦИИ.;
• ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ;
• Пятилетний ребенок;
• Общее понятие о темпераменте;
• Общение как межличностное взаимодействие;
• Природа и проявления характера;
• ПСИХИЧЕСКИЕ ОТРАЖЕНИЯ И ОРИЕНТИРОВОЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
• Толпа. Виды толпы;
• Теории психического развития;
• Глава 1. Виктимология как криминологическая проблема;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. На защиту выносятся следующие основные положения:;
• Убеждение как метод социально-психологического воздействия;
• Чувства и личность;
• Речь и ее нарушения;
• Научения;
• Тематика рефератов;
• Методы и методики эмпирического исследования;
• ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ;
• Глава 6. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ памяти;
• ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПАМЯТИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ШКОЛ;
• Счастье и удовлетворенность;
• Формы переживания чувств;
• Восприятие пространства;
• Эволюция школ и направлений;
• Орієнтовні теми міні-творчих робіт та рефератів;
• Деятельности. Психофизиологический анализ профессиональной деятельности предполагает «рассмотрение ее как сложного;
• Психологией;
• АГЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ.;
• ЭЭГ при шизофрении;
• Картирование мозга;
• Формирование психологической готовности студентов к самостоятельному выполнению профессиональных функций после окончания высшего учебного заведения.;
• Проблема формирования профессионального мышления педагога.;
• Развитие самостоятельного творческого мышления студентов в процессе обучения.;
• Педагогическая психология;
• Влияние различных форм и средств обучения на успешность учения.;
• Психика и мозг;
• Тема 6. Подготовка и проведение объяснения содержания знаний на лекционных, семинарских и самостоятельных;
• Потворствующая гиперпротекция.;
• Особенности динамики психопатий и акцентуаций характера в подростковом возрасте.;
• Виды, структура и основные свойства внимания.;
• Физиологические условия осознания раздражителей;
• Военные науки;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 8 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 14 страница;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 16 страница;
• Практическая работа №6;
• Формирование навыков конструктивного поведения в конфликте (технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте).;
• Оформление делового письма;
• Анализ и обсуждение результатов исследования;
• Тактики психотерапевтического общения с необыкновенно-грандиозным Я, реализующим функцию внушения восхищения;
• Групова індентичність і его ідентичність.;
• Вопрос № 29 Социальная психология моды;
• Методические указания студентам. Изучение дисциплины «Общая психология;
• Гипотезы, объясняющие причины сна;
• Взаимодействие как организация совместной деятельности. 3 страница;
• Центральные механизмы адаптации;
• Визуализация строения мозга с помощью метода ядерно-магнитного резонанса;
• Все или никто;
• II этап. Диагностический;
• Ограничения применения критерия Пирсона;
• ХОТИТЕ ЗАРАБОТАТЬ?;
• Парирование замечаний собеседников;
• Источники прогнозирования к-кта, особ-сти его прогноз-ния и проф-ки;
• Психологическая характеристика общения;
• Логические формы мышления;
• Исследования социальной установки в общей психологии. При;
• Типы оценок и поведения;
• ВАШИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ — ВАШИ СОЮЗНИКИ;
• ПОВЕРЬТЕ В СВОЙ УСПЕХ И ВЫ ПРЕУСПЕЕТЕ;
• Когда ситуация оказывается сильнее установок;
• УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ. Практическое овладение языком и осмысленность речи;
• Стратегии ведения конфликтов;
• ВИСНОВКИ. В ході виконання наукової роботи яка досліджувала соціально-психологічні установки в професійній підготовці майбутніх агрономів було досліджено саме вплив;
• Змістовий модуль 3. Соціально-психологічні закономірності спілкування;
• Эффективность управления трудовыми конфликтами и социальное партнерство;
• Сущность и алгоритм трансактного анализа;
• Принятая структура компетенций;
• Определение уровня необходимого ребенку психолого-педагогического сопровождения;
• Повышение заметности экологических проблем: как сделать, чтобы люди всегда помнили о необходимости экологически грамотного поведения;
• Типологические модели индивидуальных характеров;
• Стили педагогического руководства;
• Профессионалъно важные качества;
• Стадии фиксации памяти;
• Взаимодействие как организация совместной деятельности. 4 страница;
• У чому полягають загальні особливості раннього дорослого віку?;
• Научение как реактивация процессов созревания;
• Массовое убеждение: становится ли информированный народ здоровее?;
• Главными концепциями современной этики являются;
• Если сообщение передается на уровне ниже слухового порога или включено в печатные материалы, то влияние менее вероятно;
• Ные состояния (ПФС);
• Історичний розвиток людської свідомості;
• Результаты наблюдений за поведением родителей;
• ХОТИТЕ ЗАРАБОТАТЬ? ПОСТАВЬТЕ СЕРВИС ВО ГААВУ УГЛА;
• Биосоциальные факторы в детерминации преступного поведения;
• МЕХАНИЧЕСКИЙ ЗАПУСК ДЛЯ УМСТВЕННОГО ДВИГАТЕЛЯ;
• Приложения. 1. Аннотированный указатель упомянутых актеров и их основных ролей;
• Введение. 82. Обзор надзорной практики Судебной коллегии по уголовным делам Верховного Суда Российской Федерации за второе полугодие 2011 года: Утв;
• Причины негативного поведения;
• ПОНЯТИЕ И УРОВНИ Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ;
• Исторические традиции помощи и поддержки женщины в период беременности иродов;
• Сфера эмоций человека;
• Факторы, влияющие на эффективность управления;
• Общее понятие об ощущении;
• В развитие психологической науки;
• СКАЗКА КАК ЛЕКАРСТВО;
• СКАЗКА КАК ЛЕКАРСТВО. Здесь я изложу вам этос* сказки в этнических традициях моей семьи – это та почва, на которой вырастают мои стихи и сказки;
• III этап. Развивающий;
• Изображение;
• Механизмы детерминации пола в пренатальный период;
• Половые различия познавательных процессов;
• Замок Грааля;
• Проблема способностей в учебно-педагогическом процессе;
• Методы исследования;