Категория Психология в Студопедии: 2 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Сущность и структура профессионально-педагогической деятельности;
• Проблема локализации высших психических функций;
• Основания и критерии классификации психодиагностических методов;
• Достоинства и недостатки метода наблюдения;
• Бихевиористские теории мотивации;
• Глава 9 Психология общения в малых группах;
• Личностное и профессиональное самоопределение в ранней юности. Становление мировоззрения;
• Перенос и контрперенос в консультировании;
• Основные подходы к оценке управления персоналом;
• Типи алофонів;
• МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ГРУППАХ И КОЛЛЕКТИВАХ;
• Теория группового развития В. Бенниса и Г. Шепарда;
• Формы поведения животных;
• Инстинктер –бұл жануарлардың күрделі туа біткен іс-әрекеті, оның көмегімен өз қажеттіліктерін қанағаттандырады.;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ;
• Цели, миссия и видение организации;
• Русский язык как учебный предмет в начальных классах;
• Первый учебный вопрос. Сущность, требования и основные принципы управления органами внутренних дел при чрезвычайных обстоятельствах.;
• Верными суждениями являются;
• Мотивы деятельности, их виды и характеристика. Понятие мотивации в психологии;
• В качестве задатков может быть;
• Методы изучения познавательных психических процессов.;
• История развития проективного метода;
• ТЕСТЫ ВХОДНОГО-ВЫХОДНОГО КОНТРОЛЯ;
• Пауза логическая и психологическая. Темп и ритм речи;
• Психолого-педагогические основы развития связной речи в дошкольном возрасте;
• Психика дамуы және бейнелеу теориясы тұрғысынан түсіндіру.;
• Тест для самоконтроля;
• Цели и задачи психолого-педагогической коррекции;
• Тест як основний психодіагностичний інструмент. Класифікація і характеристика тестів;
• Проблемалық оқытудың қалыптасу тарихы;
• Використання засобів психокорекційного методу АСПН у підготовці психологів-практиків;
• Структура коммуникативных умений;
• Основные этапы социализации;
• УСЛОВИЯХ ЕСТЕСТВЕННОЙ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ;
• Развитие фонематического слуха в онтогенезе;
• Кадровый резерв в системе управления персоналом;
• Проблема возникновения психики. Критерии психического. Основные этапы развития психики животных в эволюции;
• Этические требования к работе психодиагноста;
• Проявление темперамента в деятельности и общении. Индивидуальный стиль деятельности;
• Возрастные особенности развития внимания;
• Методы оценки персонала;
• Жалпыхалықтық тіл және оның нормалары;
• Возможные подходы к формированию грамматических навыков.;
• Табли ца 8 Оценка уровня сформированности психических процессов;
• Аспекти вивчення мовних звуків;
• В зависимости от трудности их наименования;
• Дидактика как отрасль педагогики, ее задачи и основные категории;
• Психологічний портрет підлітка;
• Тема 13. ЕФЕКТИВНІСТЬ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ ПІДПРИЄМСТВА;
• Виды сценического пространства;
• СПОСОБНОСТИ;
• Виды и принципы организации психологической коррекции;
• Соответствие человека деятельности педагога;
• Формирование личности: факторы, этапы, механизмы и движущие силы;
• ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ;
• Основные этапы процесса консультирования;
• D) обобщения независимых характеристик.;
• ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПРИНЦИПЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ;
• Тема 4. Технологии управления конфликтами;
• Интерпретация результатов;
• Основные категории специальной педагогики и психологии;
• Самосознание: определение, критерии, уровни развития.;
• Изучить теорию основных понятий о композиции костюма;
• Be (x2), leave, seem, know, wait, write, fly, grow up, have, make, hope, need, work, attend, come back, look forward;
• Конфликты в сфере управления;
• Зарубежные психологические школы 20 века;
• Управление карьерой работника;
• Развитие восприятия в дошкольном возрасте;
• Америка Құрама Штаттары;
• Задание 1 . Попытайтесь классифицировать приведенные ниже перечни неязыковых сигналов по пяти категориям — Поза, Мимика, Жестикуляция, Пространство и Интонация.;
• Качественная характеристика чувств и эмоций. Индивидуальные различия чувств. Взаимосвязь эмоций с личностью, деятельностью и познанием;
• Норма управляемости;
• Зразок анкети для проведення соціометричного дослідження в академічній групі;
• Классификация методов исследования по Б.Г. Ананьеву;
• Беседа – базовый метод психологического консультирования;
• Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина;
• ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА;
• Теория игры Ж. Пиаже;
• Критерии успешности профессиональной деятельности.;
• Виды ощущений (по Б.Г.Ананьеву);
• Система ценностей консультанта;
• Метод 635;
• Определите какие виды внимания проявляются в следующих ситуациях. Дайте им характеристику;
• Задание 2. Индивидуальная работа;
• Ключ к тесту;
• Напрям, форми та методи виховної роботи із засудженими.;
• Основные виды эксперимента. Сравнительный анализ;
• Вопрос. Основные положения и первоочередные мероприятия по реализации государственной политики обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
• Основные синдромы нарушения высших психических функций при локальных поражениях мозга;
• Борьба мотивов (стадия предрешения);
• Семья и общество историческое разнообразие организаций семьи;
• Стандартизация психодиагностических тестов;
• Принципы и методы управления персоналом. Кадровая политика организации;
• ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ И ЗАДАЧИ ЗООПСИХОЛОГИИ И СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• Познавательное и личностное развитие в подростковом возрасте. Кризис перехода к юности;
• Цели обучения иностранному языку;
• Личностные новообразования в период кризиса трех лет;
• Закономерности овладения звуковой стороной речи: характеристика периода «дофонемного» развития речи.;
• Сестринский процесс при лейкозах;
• Понятие о характере, его место в структуре индивидуальности;
• Квалификационные требования, предъявляемые к спасателям.;
• Прикладная психология и средства массовой информации;
• Проводящие пути головного и спинного мозга;
• Слайд 99 Рис4Состав подсистем системы управления персоналом организации;
• История изучения афазии.;
• Сколько существует типов эмоционального отношения учителя к учащимся;
• Рефлексивной позиции развивающегося профессионала;
• Воспитание как целенаправленное воздействие на личность;
• Первичные, вторичные, третичные поля - строение и функции.;
• Общая характеристика методов воспитания;
• Межгрупповая дифференциация и интеграция;
• Психологизм в художественной литературе;
• Понятия о свойствах нервной системы и типологическая теория И.П. Павлова;
• Какие центрации мотивации педагогической деятельности выделил А.Б.Орлов?;
• Понятие диалогической речи;
• Происхождение способностей. Уровни развития способностей. Проблема формирования способностей;
• Проблема групп в социальной психологии. Классификация групп;
• Понятие о тексте, подтексте, контексте, интертексте;
• Типы этнической идентичности;
• Свобода 7 страница;
• Психологическое консультирование лиц с ограниченными возможностями;
• Сукупний попит та фактори, що його визначають. Крива сукупного попиту.;
• Профессиональное и нравственное самоопределение является психологическим новообразованием в ... возрасте;
• Приведите примеры известных вам типологий людей, встречающиеся в художественной литературе.;
• Нормальное распределение (Лапласа-Гаусса);
• Параметрические и непараметрические критерии;
• Анкета для оцінки рівня шкільної мотивації і адаптації;
• Профессиограмма и психограмма. Принципы и методы составления.;
• Понимание структуры личности в зарубежной и отечественной психологии.;
• Источники и факторы, влияющие на формирование полоролевой идентичности;
• Типичные ошибки наблюдателя;
• Понятие депривации в специальной психологии. Виды депривации. Влияние депривации на формирование личности;
• ЧИСТАЯ РЕЧЕСЛУХОВАЯ АГНОЗИЯ;
• Классификация мотивов;
• Протокол беседы с заместителем директора по воспитательной работе.;
• Взаимосвязь кадровой политики и стратегии развития организации;
• Психолингвистическое исследование связной монологической речи как оптимальной формы осуществления речевой деятельности;
• Теории мотивации;
• Диагностика детей с отклонениями в развитии. Принципы и методы диагностики;
• Формулы конфликта» (проводится;
• ВВЕДЕНИЕ 3 страница;
• Понятие коммуникативной компетентности. Способы повышения коммуникативной компетентности;
• Эмоциональная сфера психики. Виды эмоциональных явлений. Классификация эмоций.;
• Мотивация и стимулирование труда персонала;
• Работа над речевой формой выступления;
• К интерогенному поведению (по Д.Н. Узнадзе) относится;
• Шпаргалка;
• Выводы и рекомендации по совершенствованию системы управления персоналом и отдельных функций по управлению персоналом;
• Теория социальной компенсации Л.С. Выготского;
• Ілияс және аударма.;
• Описание методов исследования эмоционального интеллекта и копинг-стратегий совладания со стрессом у персонала организации;
• Социальное моделирование в социальной работе;
• Коррекционно-педагогическая работа при афазии;
• Факт и артефакт в психологическом эксперименте. Проблема экспериментального контроля;
• Этапы профессионального развития практического психолога;
• Тема 1. Введение в клиническую психологию;
• Виды воображения: пассивное (преднамеренное (грезы), непреднамеренное (сновидения, галлюцинации)); активное (творческое, воссоздающее), мечта;
• Адаптационная модель здоровой личности;
• Приведем сравнительную характеристику японской и американской моделей менеджмента в таблице;
• Дифференциальная психофизиология как часть дифференциальной психологии;
• Высшие психические функции (свойства, развитие в филогенезе и онтогенезе);
• Психологическая сущность и специфика педагогической деятельности, ее основные компоненты;
• Терминальные ценности личности;
• Алгоритм исследования.;
• Младший школьник как субъект учебной деятельности;
• С какими смежными науками связана специальная психолопВ;
• Методы построения системы управления персоналом и ее совершенствования;
• Принципы обучения иностранному языку;
• Происхождение характера. Темперамент и характер. Свойства и структура характера;
• Генезис психологических знаний;
• Теории лидерства;
• Билет № 4. Сознание как предмет научной психологии. Явления и свойства сознания;
• ВВЕДЕНИЕ 4 страница;
• Понятие высших психических функций, их строение и развитие. Понятие интериоризации (Л.С. Выготский).;
• Психолого-педагогические характеристики детей с отклонениями в развитии;
• Жолдастар» романы: шындық және көркемдік шешім.;
• Обучение чтению;
• Изменение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется;
• Текст опросника. 1. Включаясь в работу, как правило, оптимистично надеюсь на успех.;
• Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи;
• ВВЕДЕНИЕ 7 страница;
• Манипуляция № 6;
• Психологические факторы, влияющие на процесс обучения;
• Шерхан Мұртаза;
• Визуальный контакт как невербальный способ выражения отношений.;
• Теоретическая часть. Причинно-следственная диаграмма (Cause and effect diagram) применяется, как правило, при анализе дефектов;
• ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРИ АФАЗИИ;
• Залежність дисгармонійного розвитку від порушень емоційної регуляції;
• АРТИКУЛЯЦИЯ;
• Понятие способностей. Проблема врожденного и приобретенного в развитии способностей. Способности и задатки. Понятие одаренности.;
• Половой член;
• Теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений;
• Чем отличаются преформированный и непреформированный типы развития (по Л. С. Выготскому)?;
• Развитие мотивационно-потребностной сферы в дошкольном возрасте;
• Второй учебный вопрос. Система управления силами и средствами при чрезвычайных обстоятельствах.;
• Личностные качества руководителя и подчиненных;
• Участие медицинской сестры в психологическом сопровождении онкологических больных и способы оказания им психологической помощи;
• Дифференциация детей в детском коллективе;
• Методы психолого- педагогического консультирования;