Категория Психология в Студопедии: 17 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Тестовый контроль знаний;
• Психологические аспекты поведения в конфликтных ситуациях;
• ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ;
• Бессознательные (неосознаваемые) психические процессы;
• Техники. Психоанализ заключается в поиске скрытых болезнен­ных очагов в пространстве бессознательного и психологи­ческой помощи человеку в осознании и переоценке;
• ДОСТИЖЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ;
• Суть постулата непосредственности в психологии и его преодоление в деятельностном подходе школы А. Н.Леонтьева;
• Present Continuous;
• Задача как объект мышления;
• Теория цветовой выразительности;
• Образование как педагогический процесс. Педагогическое взаимодействие;
• Психодиагностика развития младенцев и дошкольников;
• Примерный перечень вопросов.;
• Синдром дисгармонического психического развития.;
• А. Р. Лурия;
• Условия применения факторного анализа;
• НЕВРОТИЧЕСКИЕ, ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ И СОМАТОФОРМНЫЕ РАССТРОЙСТВА;
• Преодоление эгоцентризма и развитие децентрации;
• Технология работы с утратой и острым горем;
• ЗАДАНИЕ № 40 ПОНЯТИЕ, ВИДЫ И ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ;
• Основные свойства восприятия. Проявления свойств восприятия в иллюзиях различных видов;
• ДИСМОРФОМАНИЯ – см. ДИСМОРФОФОБИЯ.;
• РОЗДІЛ 1. ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ;
• по психологии;
• Свойства чувств;
• Социальная идентичность личности.;
• Виды коррекционных программ;
• Влагалище и другие внутренние органы;
• Определение и характеристика конфликта. Проблемы конфликтологии в экономике;
• Факторы, обусловившие выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину;
• Сравнительная характеристика общественных и межличностных отношений;
• Организационно-распорядительные методы управления;
• Формы афазии;
• Задача 4. В беседе с учительницей один старшеклассник признался:;
• ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ;
• Результаты освоения основной образовательной программы (в части педагогической практик);
• Ведущие свойства специальных способностей;
• Примерные схемы получения анамнестических данных;
• Мозжечковая форма дизартрии;
• Понятие и функции психических состояний;
• Смысл слова;
• Архетип Правитель;
• Сенсорные способности новорожденного;
• Теория научения с помощью когнитивных карт Э.Толмена;
• ВВЕДЕНИЕ 10 страница;
• Информационная психодиагностическая карточка. Название методики Несуществующее животное;
• лекция. Әлеуметтік жұмыс саласында ғылыми-зерттеуді жоспарлау және ұйымдастыру әдістері;
• Сравнительное изучение мужчин и женщин;
• ЗАДЕРЖАННЫЙ ТИП ДИЗОНТОГЕНЕЗА. КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ЗПР, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА;
• Понятийный инструментарий темы. Имидж – целенаправленно формируемый образ (какого-либо лица, явления, предмета), призванный оказать эмоционально-психологическое воздействие на кого-либо в;
• Модели дисгармонического психического развития;
• Две версии когнитивного подхода в социальной психологии. Теории когнитивного соответствия (Ф.Хайдер, Т.Ньюком и др.). Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера;
• Методы, то есть пути познания, — это способы, посредством которых познается предмет науки. Психология, как каждая наука, применяет систему частных методов или методик;
• РАЗДЕЛ 1. Психолого – педагогические особенности детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.;
• Основные задачи психологического изучения семьи, воспитывающего ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
• Ресурсная модель внимания Д. Канемана;
• СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫНА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР;
• ГЛАВА 7. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЛЕПЫХ;
• Глава 7 Общие творческие способности 2 страница;
• Реалистическая концепция бюрократии (школа человеческих отношений);
• Восприятие как способ познания действительности. Различные подходы к пониманию закономерностей восприятия в психологии;
• І.І. Характеристика психічного і особистісного розвитку підлітка;
• Глава 11. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО СЛОЖНЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ;
• Психологическая сущность и структура учебной деятельности;
• Глава «Детство». Эмоционально-лирическая окрашенность воспоминания;
• Краткий исторический очерк исследования лидерства;
• Волевые качества человека и их развитие;
• Измерение ощущений. Пороги и величина раздражителя. Сережа;
• Тема: Заикание. Этиология. Патогенез.;
• КОМПЛЕКС ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК;
• Школа групповой динамика К. Левина;
• Семинарское занятие 11. Основы психосоматики;
• Головні поняття гештальт – терапії;
• ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА;
• Make a sentence with each word and word combination. 2. Read the text “Moscow Pedagogical State University”;
• Психологические феномены принятия УР.;
• Механизмы сплочения коллектива;
• Гуманистически ориентированный подход;
• ПСИХОГЕННЫЕ ДЕПРЕССИИ;
• Вопрос 2. К вопросу о принципах обучения;
• Тема 1. Предмет и методы юридической психологии;
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В данном методическом пособии в разделе «Введение в психологию» дано представление о предмете и задачах психологии;
• Виды «мишеней воздействия», их характеристика.;
• Глава 10 Психология социального восприятия и понимания в группах;
• Проба на совместную деятельность». О. А. Карабанова;
• Управленческая психология;
• Павлов – по характеру нервной системы;
• Развитие психики животных;
• Организационные принципы построения психологической службы в системе МЧС;
• Теория мотивации достижения успехов и избегания неудач;
• Мәдениет тақырыбын көтеруі.;
• Е.В. Джанджакова утверждала:«Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».;
• Производственные психические состояния.;
• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗООПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА;
• Судебного следствия;
• Шум, ультразвук та інфразвук;
• ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ЛИЧНОСТИ;
• V3: Методика расследования дорожно-транспортных происшествий.;
• Характеристика социальной перцепции;
• Главное значение в возникновении проблем имеют инстинктивные импульсы, их выражение, трансформация, подавление;;
• Проблема личности в социальной психологии;
• Иллюзии линий в одежде;
• Функциональная асимметрия в онтогенезе;
• Добрачные ухаживания;
• Проблема способности к творчеству. Концепция редукции к интеллекту;
• Влияния стиля семейного вопитания на формирование ценностных ориентаций подростков;
• I. Теоретическое введение. 1. Хронологические границы возраста;
• Роль негосударственных организаций в социальной защите пожилых и старых людей и взаимосвязи с государственной системой социальной защиты;
• Обработка и интерпретация результатов;
• Описание. Шкала предъявляется обследуемым в виде небольшой тетради с высказы­ваниями, под каждым из которых напечатана 7-ступенчатая шкала (для од­норазового;
• II. Психологические задачи. Задание 149. Из письма: «У меня взрослая дочь – ей 30 лет;
• Понятие социальной психологии. Классификация методов, требования к ним. Социометрия как метод изучения групповых предпочтений;
• Определение навыка, его формирование;
• Ведущая деятельность;
• Составные элементы процесса принятия управленческих решений;
• Особенности зрительного восприятия детей с нарушением зрения;
• Уандық Шаңғытбаев;
• С. М. ЕМЕЛЬЯНОВ. Александрова Е. В. Социально-трудовые конфликты: Пути разрешения;
• Проблемы социально-психологического консультирования;
• До XVII века;
• Тема 18. Социально-психологические проблемы лиц с нарушенным зрением;
• Постсинаптические потенциалы. Распространение потенциала действия по нейрону;
• Gregg M. Furth The Secret World of Drawing 34 страница;
• Методика № 25. Диагностика доминирующей стратегии психологической защиты в общении В.В.Бойко;
• Вивчення вольових якостей особистості.;
• НЕКОТОРЫЕ ЗАДАЧИ ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИИ;
• Результатов исследования;
• Развитие эмоциональной сферы, ее экспрессивного и импрессивного компонентов;
• ТЕМА 15 • ВОЛЯ;
• Причины сложных нарушений развития. Подходы к классификации детей со сложными нарушениями развития;
• Локализация функций в коре полушарий большого мозга;
• Л. М. Ковалевой, Н. Н. Тарасенко;
• Саясаттанудың пәні, қызметі, әдістері және парадигмалары;
• В различных областях социальной жизни;
• Упражнение 2. Вспомните конфликтные ситуации на улице, в общественном транспорте, в учреждениях сферы обслуживания и т;
• Междисциплинарные связи психологии управления;
• Имидж делового человека;
• Мышление и знания. Роль прошлого опыта в решении задачи;
• Педантичный тип;
• Способ совершения изнасилования;
• I.3.1. Причины возникновения сложных нарушений развития;
• Основные термины и понятия. анализ и интерпретация данных экспериментально-психологического исследования беседа, заключение по данным экспериментально-психологического исследования;
• Сущность и классификация переговоров;
• Методики. ШТУР (школьный тест умственного развития детей 7-8-9 классов);
• Динамика конфликта;
• Психологическая теория деятельности начала разрабатываться;
• Практическая работа. Задание 1. Напишите сочинение на одну из предложенных тем: Что заставляет меня учиться?;
• Специфика трудностей подростков;
• Процессы памяти;
• Тема 2. Зрительные ощущения слабовидящих и частичнозрячих;
• Нажим линии.;
• ТЕМА 12. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЯ;
• Тема 6. Юридические профессиограммы;
• Общие и специальные принципы воспитания;
• Введение. Начало применения экспериментальных методов для исследования процессов памяти относится к концу XIX в;
• Б. персеверация;
• Утверждено;
• ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ;
• Структура проявлений социально-психологического климата;
• Объекты воздействия в информационной войне;
• В’язниця в історичній ретроспективі.;
• РОЛЬ ТРУДА, ОБЩЕНИЯ И ПОЗНАНИЯ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ;
• Понятие о профессии оператора;
• Глава 2. Дифференцированное обучение детей с различной организацией;
• Внимание;
• Глава 3 Феноменология социальной психологии;
• Жұмекен Нәжімеденов;
• ТЕМА 3. НАУЧЕНИЕ И УЧЕНИЕ;
• Match the diseases with their symptoms.;
• Энергетические и информационные карактеристики зрительного анализатора;
• Классификация афазии.;
• Задание № 9. Выявление и оценка коммуникативных;
• Причины возникновения алалии.;
• Тематические;
• Структура описания рабочего места;
• ВВЕДЕНИЕ. Учебное пособие посвящено изучению вопросов стертой дизартрии, методам обследования и планирова­нию коррекционно-логопедической работы;
• Какие факторы определили развитие возрастной психологии как науки?;
• Опросник. Консервирующая смазка для защиты полюсных выводов аккумуляторной батареи.;
• Юридические и этические аспекты оценки персонала;
• Психологічний аналіз потребнісно-мотиваційної, операційної, інформаційної та регулятивної підсистем діяльності та поведінки особистості;
• Дневник самоанализа;
• Развитие представлений о предмете в истории психологии как самостоятельной науки;
• Классификация ощущений;
• Четыре вида посадки за столом во время общения;
• Обработка и интерпретация результатов;
• Типы нейропсихологических факторов по Е. Д. Хомской.;
• Не забудьте поблагодарить сотрудника фирмы за потраченное время и помощь.;
• Ілияс 1935-1937 жылдары Қазақтың көркем әдебиет баспасында поэзия бөлімін басқарады.;
• ОСОБЕННОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ;
• Манипуляция в решении межличностных конфликтов;
• Положення зброї у чатового на посту та вартова форма одягу;
• Невербальные средства коммуникации.;
• Физиология носа;
• Эталон ответа. ;
• Оралхан Бөкеев;
• Развитие движений, действий и общения со взрослыми на первом году жизни;
• Роль семьи в воспитании детей;
• Речевое общение —это процесс установления и поддержания целенаправленного, прямого или опосредованного контакта между людьми при помощи языка;