Категория Психология в Студопедии: 37 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Аксарина Н. М., Игры, занятия, значение и общие принципы их организации, Воспитание детей в яслях, под ред. И. М. Щелованова и Н. М. Аксариной, стр. 42—43, Медгиз, 1939.;
• Структурно-динамический подход в психологии личности;
• Педагогическая психология среди других человековедческих наук;
• Задание 49;
• Определение экономического ущерба, вызванного текучестью персонала;
• Косоглазие и амблиопия.;
• Тема 5. Вітчизняна психологія, її школи і напрямки;
• Факторы, влияющие на структуру управления;
• ДИСЛЕКСИИ И ДИСГРАФИЙ;
• Нравственное развитие в дошкольном возрасте;
• Блок 14 методы псих профилакт и коррекц девиантного поведения личн;
• Причины и условия возникновения конфликтов учителя с учащимися;
• Азақстан Республикасындағы судьяның құқықтық мәртебесі.;
• ФАБУЛА И СЮЖЕТ.;
• МЕТОДИКИ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО УСТРАНЕНИЮ ЗАИКАНИЙ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Личность;
• ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ;
• Как слушать и конспектировать лекцию;
• Этический кодекс психолога-консультанта;
• Определение мышления (далее М.). Виды М. Основные подходы к М;
• Динамическая теория личности и группы Левина;
• КОНСТРУКТИВНЫЙ И ДЕСТРУКТИВНЫЙ;
• Развития;
• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАМЯТИ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ;
• Феномены респондентного обусловливания;
• Валидность - это;
• С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ. История развития теорий компенсации тесно связана с фило­софскими идеями о сущности человека, с научными физиологиче­скими исследованиями возможностей;
• Обработка данных исследования;
• ЭТИОЛОГИЯ НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ. Дефект (нарушение) –это физический или психический недостаток, влекущий за собой отклонение от нормального развития.;
• На 2012-2013 навчальний рік. І СЕМЕСТР № Назва теми Кількість годин 1. Тема: : «СПЕР ЛПУ;
• Типичные ошибки в употреблении слов.;
• Развитие мышления;
• Сущность и виды способностей;
• Функции Я-концепции;
• ЛЯУДИС В. Я. ПАМЯТЬ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ. - МГУ, 1976;
• Измерительный подход: возбуждение, активация и шкалирование эмоций;
• материнской депривации;
• Тесты на выявление отношения к конкретной музыкальной деятельности;
• Анализ сочинений учащихся.;
• Методика 1. Типы поведения в конфликтной ситуации по К.Томасу;
• Гиперкинетическая форма дизартрии;
• Организация лекционных занятий;
• Эмоциональное неблагополучие детей и его причины;
• Статика й динаміка психіки в ракурсі психоаналізу та психодинамічної теорії;
• Профессиональная ориентация, профессиональная консультация, профотбор. Технология профориентационной работы;
• Подходы к пониманию нормы в психодиагностике;
• Качество» и «эффективность» управленческих решений;
• Psychological content of teaching foreign languages and its relationship with psycholinguistics, psychology and pedagogy;
• Отличительные черты неофрейдистского направления в психологии;
• Тема билета: Метод KJ как представитель методов анализа качественных данных.;
• Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи в ПМПК;
• Рефлексологическая теория поведения И. П. Павлова;
• Метод наблюдения;
• Кредит саны- 2;
• Характеристики отдельных методов;
• Тактильные агнозии;
• Вимоги охорони праці до організації та проведення масових заходів в навчальних закладах.;
• Виды и особенности игротерапии.;
• Сценарий деловой игры. Свой рабочий день генеральный директор фирмы Д.П;
• Теория конвергенции двух факторов;
• Обследование возможности произнесения звука в словах в разных позициях по отношению к началу, концу, середине слова;
• Основы умственного воспитания детей с нарушением интеллекта в специальном дошкольном учреждении.;
• Парапсихология и экстрасенсорное целительство;
• Прозаны оқытудың қисындық заңдылықтары;
• Антенатальный период. Антенатальный период или период внутриутробного развития – это первый и наиболее значимый этап в жизни любого человека;
• Физиологическая характеристикадеятельности оператора;
• Проблемная лекция и эвристическая беседа в курсе психологии;
• Задание №3;
• Психологическне особенности и психосоматические расстройства у подростков;
• Теории эмоций в отечественной психологии;
• Внимание. Под познавательным процессом, обозначаемым вниманиемпонимается направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном объекте или виде;
• Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте;
• Воспитательные технологии, психологические условия их эффективности;
• Развивающей среды в кабинете логопеда в средней группе;
• Формування «життєвих програм» суб’єкта;
• Психотерапия;
• Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления;
• Взаимосвязь внутриличностных и межличностных конфликтов.;
• ЗАНЯТИЕ 22. Самосовершенствование личности;
• Громадська думка;
• А)Психокоррекция;
• Эксперт и специалист в процессе исследования доказательств;
• Осязание;
• Личностно-деятельностный подход как психологическая основа организации образовательного процесса;
• СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ;
• Основные задачи, решаемые в процессе социально-психологического тренинга;
• Тема 3 Пізнавальні процеси. Відчуття. Сприйняття. Увага;
• ТЕКСТ И КЛЮЧИ К ОПРОСНИКУ Х.СМИШЕКА;
• Вопрос. Проблема измерения способностей.;
• Психология межгрупповых отношений; основные концепции и история исследования;
• Кравченко А. И. 1. Как вы считаете, Маслоу действительно был самым значитель­ным продолжателем дела Мэйо или он пошел самостоятельным путем;
• Развитие речи в норме;
• Психологія особи підсудного.;
• Учебно-методическое обеспечение дисциплины;
• Приемы начала беседы;
• Классификация (виды) психологических судебных экспертиз. Подготовка, назначение и проведение психологической судебной экспертизы. Квалификационные требования к эксперту-психологу.;
• Схема анализа урока;
• Выводы по главе 1;
• Модуль І. Основи організації діяльності спеціалізованих служб в сфері соціальної роботи;
• ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ЭКСТРЕМАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ;
• Восстановите соответствие;
• БЛОК ПРОГРАММИРОВАНИЯ, РЕГУЛЯЦИИ И КОНТРОЛЯ СЛОЖНЫХ ФОРМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Предикаты и операции над ними;
• Гуманизм, индивидуализм и город Возрождения;
• Практическое занятие. 1. Особенности развития личности лиц с нарушениями зрения;
• Задание №1. Ответьте на контрольные вопросы:. Ответьте на контрольные вопросы:;
• Понятие, основные стадии, механизм и типология конфликтов;
• Оценка психического состояния;
• Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста;
• Психологические тесты (бланковые и проективные);
• Править] Семейные традиции;
• Понимание смысла предложений;
• Организация психолого-педагогической практики;
• Инструкция. «Пожалуйста, нарисуйте свою семью так, чтобы ее члены , были чем-либо заняты»;
• Глава 14} ОПЫТЫ Лаборатория игрового театра Достоевский. Платон. Томас Манн;
• Тема: Сучасні уявлення про нормальний розвиток;
• Личность и малая группа;
• Сравнительная характеристика рабочих положений стоя и сидя;
• Стадия грубых расстройств. 1. Преодоление расстройств понимания ситуативной и бытовой речи:;
• Н. К. Корсакова, Л.И. Московичюте.;
• Условия повышения стрессоустойчивости индивида. 7 часов;
• Ключ к опроснику Леонгарда—Шмишека;
• Виды судебно-психологических экспертиз. Существует целый ряд классификаций видов судебно-психологических экспертиз в уголовном процессе, проводимых по различным основаниям.;
• Развитие просодики.;
• Глава 38 Happy End;
• Культурологический подход в образовании;
• Тренинг « Мотивация сотрудников».;
• Я-концепция как социально-психологический феномен;
• Химическая организация клетки;
• Теории половой идентификации;
• Эксцесс;
• Общепсихологическая характеристика работоспособности человека;
• Обобщение как метод научного исследования - это;
• СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА № 2;
• Эксперимент;
• Аутизм в сочетании с умственной отсталостью и аутизм без нее: в чем различие?;
• Мотивация;
• Рекомендации по повышению эффективности оказания психологической помощи онкологическим больным со стороны среднего медперсонала;
• ТЕМА 12 • ВООБРАЖЕНИЕ;
• ПРИМЕРНАЯ СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ ГРУППЫ;
• Выводы об уровне развития. 10 баллов — очень высокий.;
• Модель принятия решения руководителем Врума-Йеттона;
• Тема 1. Соціальна підтримка та супровід дітей, молоді, що живуть з ВІЛ/СНІД та ін’єкційних споживачів наркотиків;
• На 2012-2013навчальний рік;
• Интеллект и речь в онтогенезе;
• Субтест;
• Классификации педагогических способностей;
• Условия и типы становления трудового поста.;
• Вывод. Социально – экономическая эффективность улучшения режимов труда и отдыха;
• Содержательные теории мотивации;
• Феномены групповой жизнедеятельности;
• Практическая часть;
• Скоростные характеристики движений рук;
• Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства;
• Пути преодоления социально-психологических барьеров;
• Понятие о наблюдательности;
• Советская тифлопсихология на современном этапе 1 страница;
• Пути формирования грамматической стороны речи у детей;
• Unit 6. Speech development in children;
• Принцип временной сменяемости руководителей;
• Глава 20. Организационные аспекты деятельности клинического психолога;
• Обработка результатов. Обработка результатов заключается в– подсчете количества правильных и ошибочных нахождений аналогий между понятиями; анализируется характер установленных;
• Итоговый контроль. а) определяет стиль и темп деятельности;
• Задание. Дайте краткую психологическую характеристику изменения, произошедшего с Николаем;
• Девиации полоролевого поведения;
• На животных можно моделировать определенные условия, влияющие на психику, что недопустимо в отношении человека по этическим соображениям.;
• Онтологическая модель личности;
• Тест №7;
• VI. Темы курсовых работ;
• Дополнительная. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие;
• Посттравматического стрессового расстройства;
• РАЗДЕЛ 2. ФИНАНСОВАЯ ЧАСТЬ ФЕСТИВАЛЯ;
• по основам логопедии;
• Экспериментально‑психологическое определение структуры личностного комплекса (социогена) и прогноз судьбы;
• Психологическая помощь клиентам, совершившим суицидальные попытки или выказывавшим суицидальные намерения;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ;
• Сенсуализм в психологии;
• Роль человеческого фактора в производственном травматизме;
• Развитие произвольного внимания;
• Влияние на производственную адаптацию;
• Границы конфликта;
• Минимально необходимый уровень развития педагогических компетентностей;
• Модель Трейсман;
• Общие эргономические требования;
• Подготовительный этап формирования речи (от рождения до 1 года).;
• Навыки элементарного звукового анализа;
• Глава 5 Интеллект в структуре психики;
• Полиморфность группы детей с расстройствами эмоц-вол сферы. Синдром РДА как специфическое нарушение развития, его полиэтиологический характер, симптоматика РДА.;
• Аббас Қабышұлы;
• Проблема соотношения обучения и развития;
• Правила мотивации;
• Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М.: “Полиграф сервис”, 2000. – 250 с. 17 страница;
• Специалист, работающий в определенном подходе, используя техники из других направлений, увеличивает возможности в работе с клиентом;
• Проблемы тактико-криминалистического обеспечения предварительного следствия;
• ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
• Раздел II. Основы нейропсихологии;
• Психофизиологический анализ урока;
• Структура опросника;
• Объем выборки;