Категория Психология в Студопедии: 20 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Психология подозреваемого(см. «психология обвиняемого»).;
• Адаптация и дезадаптация в трудовой деятельности;
• Глава 13. Патопсихология;
• II. Зарубежная нейропсихология.;
• Оценка качественных характеристик речи говорящего с помощью;
• Механизмы, стадии и институты социализации;
• Понятие коммуникаций, элементы и основные этапы коммуникационного процесса. Невербальная коммуникация;
• Виды найма персонала;
• Особенности деятельности. Деятельность — это активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект;
• ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ;
• Проблема воли. Структура волевого действия;
• Общая характеристика девиантного поведения;
• Интеллектуальные свойства, определяющие обучаемость;
• Средства общения;
• Работа учителя с девиантными подростками;
• Физиологические основы адаптации;
• Проективные методики. Их валидность;
• Воспитание, обучение и развитие детей до 3 лет;
• Труднощі особистісної психокорекції;
• Конституциональный подход к темпераменту;
• Методика чтения басен;
• Теории эмоций в отечественной психологии;
• Глава 9 ПАМЯТЬ;
• Примерная номенклатура дел педагога-психолога ОУ.;
• Модели специальной психологической помощи;
• I. Теоретическое введение. 1. Общее представление о возрасте;
• ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК;
• Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.;
• Социобиология.;
• Види мислення (наочно-дійове, наочно-образне, абстрактно-логічне);
• СИЛЛАБУС. По дисциплине: Психология туристской деятельности;
• Системная организация учебной ситуации и ее структура;
• Малюнок 7 Я – реальне. Я – ідеальне;
• Методики, основанные на принципах положительного и отрицательного подкрепления;
• Классификация методов возрастной и дифференциальной психологии;
• ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
• Тема билета: Технологияразработки, принятия и реализации управленческих решений.;
• Технология кризисной интервенции;
• Виды социально-психологического знания;
• Работа на занятии. На практических занятиях в вузе один преподаватель в тех случаях, когда студенты вели себя особенно шумно; стучал по письменному столу кусочком мела;
• УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
• Подходы к пониманию общения в психологии;
• Опросник для определения уровня креативности.;
• Упражнение «Смелые ребята;
• Сұрақ .Сот билігі түсінігі;
• Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики;
• Причины конфликтов;
• Биологические модели психической нормы и патологии в психиатрии. Критический анализ.;
• Типы высшей нервной деятельности (темпераменты);
• Общение как коммуникативная деятельность человека;
• Иерархия потребностей;
• Поняття доходу та прибутку підприємства. Види та джерела утворення прибутку. Порядок розподілу прибутку. Фонди цільового призначення підприємства;
• Американский исследователь Д. Осгуд выделяет семь этапов трансформации индивидуальных карьерных ориентаций и установок.;
• Диагностика внутригрупповых отношений;
• Психология половых различий;
• Печатные и электронные источники знаний для преподавания психологии;
• Характеристика студента-психолога с места практики;
• Типы памяти;
• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
• Раздел Г. Социальная психология;
• Воля как функция иерархии мотивов;
• Профессиограмма и психограмма, модель деятельности специалиста и модель подготовки (профиль подготовки, профессиональная образовательная программа обучения);
• Установление доверительных отношений сотрудником правоохранительных органов;
• Отчет-самоанализ по итогам прохождению практики;
• Проблема специфичности эмоций;
• Ответственность за возникновение фрустрирующей ситуации принимает человек на себя при ..... типе реагирования;
• Психологическое сопровождение семьи и ребенка с ДЦП;
• ІІ.2 Аналіз результатів експериментального дослідження;
• Настроение, как правило, неважное;
• Содержательные компоненты мышления.;
• Интерпретация как метод психолого-педагогического исследования.;
• ВЗАИМНОЕ ВЛИЯНИЕ ЛЮДЕЙ В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ;
• ЗАПИСИ О РАБОТАХ, ВЫПОЛНЕННЫХ ВО ВРЕМЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ;
• Вопрос.методы психодиагностики;
• Понятие и специфика социально-психологического механизма общения;
• Программа криминологического исследования;
• Виды межгрупповых конфликтов;
• ТЕМА: ПАТОПСИХОЛОГІЧНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ;
• Новые профессии;
• РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ;
• Кинезиологический комплекс упражнений, направленных на снятие стресса;
• Психоаналитическая теория;
• III. Психосоматический дизонтогенез.;
• Причины опасных действий специалистов;
• Практична частина заняття;
• Количественная обработка;
• Задание. Предметность восприятия означает:;
• Общие закономерности развития способностей. Задатки и способности;
• Взаимосвязь и особенности письменной и устной речи;
• Место психологии в системе наук;
• Глава 1;
• АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ВОЗДУШНЫМ ДВИЖЕНИЕМ;
• Лекция. Қарым-қатынас ережелері;
• Алгоритм подсчета критерия Т Вилкоксона;
• БИЛЕТ 23;
• Практическое занятие. 1. Особенности психического развития слепых и слабовидящих от младенчества до школьного возраста.;
• Психогенные характерологические и патохарактерологические реакции, встречающиеся в детском и подростковом возрасте.;
• ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ТРЕНАЖА СПЕЦИАЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДАННЫХ РЕЖИССЕРОВ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ТЕАТРА;
• Смущение;
• Соотношение темперамента н психических реакций;
• Детство как социокультурный феномен;
• Периодизация психического развития в онтогенезе;
• Выделите каждую из пяти частей проблемного обсуждения. 6 страница;
• Структура оплаты труда;
• V3: Тактика следственного эксперимента.;
• Глава 1. Здоровье как социально-психологическая категория;
• Методы психологического изучения профессиональной деятельности;
• Что стоит за классической теорией? 5 страница;
• Структура ДП. Эксперименты Брауна и Мак-Нейла.;
• Задача 1. Больной М.Жалоб не предъявляет;
• Психоаналитическая типология характера Н. Мак-Вильямс;
• Комплексные теории мотивации труда;
• Семейная психотерапия и семейное консультирование;
• Методы поведенческой психокоррекции;
• Этапы процесса выбора средств распространения рекламы в порядке реализации;
• Пути повышения самостоятельности и творческой активности;
• Вопрос 39. Сравнительное исследование развития научных и житейских понятий;
• Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека);
• Вербальный и невербальный интеллект;
• ОБРАБОТКА РЕЗУЛТАТОВ;
• Диагностика психического развития детей;
• Вопрос. Система обеспечения информационной безопасности. Обеспечение информационной безопасности Российской Федерации;
• Понятие о реабилитации, ее цели и задачи;
• Виды общения. 1. «Контакт масок»— формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника;
• Fill in the missing words in these sentences. Use words from the box.;
• Высшие потребности;
• Опорный пункт взвода в обороне (показать схемой).;
• Фреймовые модели представления знаний. Конкретизация фрейма, связи между фреймами;
• Концепция психологических составляющих деятельности Б.Ф.Ломова.;
• И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 4 страница;
• Теоретическое введение. Педагогическая деятельность- это система взаимоотношений и взаимодействий учителя и учащихся между собой;
• РОЗДІЛ 2. Методика та організація дослідження;
• Методика проведения судебно-психологической экспертизы;
• Сознание как высшая ступень развития психики;
• Публичное выступление. Общая характеристика;
• Организаторские способности;
• II. Психологические задачи. Задание 123[7]. Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных ниже утверждений;
• Зрительные агнозии;
• Шизотипичное расстройство личности;
• Методика 8. Оценка оперативной зрительной памяти;
• Взаимодействие межличностной и массовой коммуникации в процессе формирования общественного мнения. Сплетни и слухи;
• Понятие стресса и стрессоустойчивости;
• Формирование учебной мотивации, ее виды;
• Рассеянность и ее виды.;
• Пространственная ориентировка слепых и слабовидящих;
• Компульсивность-импульсивность;
• Задание 1. Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры);
• Choose the right answer.;
• ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА. ЦЕЛЬ:Освоение процедур аутосоциометрии как вспо­могательного средства диагностики межличностных отно­шений в группе;
• Самостоятельная работа. 1. Составьте описательный портрет индивида, характеризующий его как «эмоционального» и «неэмоционального».;
• Эволюция психологии в философских учениях о сознании. Психологические идеи в немецкой классической философии (И. Кант, И. Фихте, Ф. Шеллинг, Г. Гегель, Л. Фейербах);
• Промежуточный мозг;
• Психология больших социальных групп;
• Проблемы современной возрастной психологии;
• ПСИХОЛОГИЯ КОММУНИКАЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ;
• Ахметова Күләш;
• ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ. В процессе созревания мозга во внутриутробном периоде происходят комплексные процессы формирования структуры будущих функциональных систем;
• Нейропсихологические синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга.;
• Комментарий к разделу. Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной жизни и деятельности;
• Учение о душе в античной философии и учение о сознании в философии эпохи возрождения;
• Пропаганда туризма;
• Деперсонификация;
• Составить отчет о проделанной работе. 2 страница;
• Характеристика основных систем оплаты труда;
• Волевые процессы, состояния, действия, усилия;
• Методики русского языка;
• Индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
• Принципы исследования в психоанализе и бихевиоризме. Герменевтика и операционализм;
• Тема 1. АХРОМАТИЧЕСКИЕ ЦВЕТА;
• Педагогического обследование детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Критерии оценки выполнения заданий. Составление педагогического заключения;
• Власть, лидерство и стиль руководства;
• Q Расскажите, пожалуйста, об этом подробнее;
• Модуль II. Організація роботи спеціалізованих служб щодо соціальної підтримки сім'ї, дітей та молоді;
• Тема 3. Стратегии преодоления стресса;
• Многофакторная психосоциальная модель расстройств аффективного спектра А.Б. Холмогоровой и Н. Г. Гаранян;
• Работоспособность субъекта труда;
• Концепции дифференциации гендерных ролей;
• ОБЩАЯ СХЕМА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ;
• Власть как межличностное взаимодействие;
• Охарактеризуйте коммуникативную сторону общения. Проанализируйте средства общения;
• Принципи фахової субординації в системі педіатр —медична сестра — молодший медичний персонал;
• Основные положения теории построения движений Н.А.Бернштейна;
• Логика и психология мышления;
• Переработка информации как предмет психологии. Основные положения когнитивной психологии.;
• Типи і види винагород. Сутність і види стимулювання;
• Тема 7. Возможности практического применения нейропсихологии;
• Проблема измерения ощущений. Психофизика;
• УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ;
• Соттың өкілеттігі;
• Определение конфликта. Классификация видов конфликтных явлений;
• Глава 11 Психология взаимоотношений и сплочения групп;
• Глава 12 МЫШЛЕНИЕ;
• МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ 3 страница;
• Обробка і аналіз результатів;
• Формирование личности в младшем школьном возрасте. В младшем школьном возрасте при правильном воспитании складываются основы будущей личности;
• Тема 4. Слуховые ощущения слепых;
• Физиогномика и экспрессивное поведение человека.;
• Существуют определенные требования к организации стимулирования труда. Это комплексность, дифференцированность, гибкость и оперативность.;
• ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СТРОЕНИЯ МОЗГА;
• Основные принципы современной классификации болезней.;