Категория Психология в Студопедии: 3 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Способы регуляции эмоциональных состояний;
• Правила заповнення медичної документації дитячої поліклініки та стаціонару;
• Формирующий эксперимент предполагает;
• Сәбит Мұқанов;
• Анкетирование, как метод проведения социологического исследования. Структура анкеты. Правила составления анкеты;
• Типичные ошибки и трудности в проведении опроса;
• Эксперименты Познера по сравнению букв.;
• Тема 5. Теории поведения личности в конфликте;
• Лекция. Тыңдау түрлері және техникалары;
• Логика и условия построения целостного педагогического процесса;
• Общая характеристика учебной мотивации, ее системная организация. Устойчивость учебной мотивации.;
• Общая характеристика мотивов. Структура мотивов человека;
• Лексическое развитие ребенка в онтогенезе;
• Виды самоопределения;
• ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ;
• Развитие российской психологии в 19-20 веке;
• Гамма-аминомасляная кислота;
• Особенности взаимоотношений младшего школьника в классном коллективе;
• Эталон ответа. 1. Открытая ЧМТ, перелом основания черепа, предположительно в области передней черепно-мозговой ямки.;
• Задания в тестовой форме;
• Процесс работы над художественным произведением в начальных классах;
• Проблема предупреждения и предотвращения конфликтов;
• ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
• Основные подходы к пониманию сущности общения в зарубежной психологии;
• Структура трудовой деятельности;
• Разбор пожара;
• Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
• Возбуждение;
• Границы семьи и ее подсистем. Иерархия в семейной системе;
• История развития контент-анализа;
• Тема 5. Коммуникации и сотрудничество руководителя;
• Теория Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, ее характеристика;
• Деятельность как предмет психологии. Понятие деятельности, ее структура, уровни анализа;
• Стили руководства;
• Проблема коллектива в отечественной социальной психологии;
• Этические и профессиональные принципы деятельности практического психолога;
• Охорона та оборона об’єктів. Внутрішній порядок у варті. Пароль.;
• Тема 3. Методологические основы нейропсихологии;
• Тема 3. Методы и методики психолого-педагогического исследования;
• Основные особенности психики и поведения человека;
• Виды психологического консультирования.;
• Педагогические технологии. Понятие и критерии выбора;
• Основные направления,области и принципы психологического консультирования;
• Профессиональная подготовка практического психолога;
• Тема 15 Глобальные и региональные конфликты;
• Функция и методы контроля в организации;
• Порядок подготовки личного состава подразделений ГПС;
• Тема 2. Дефект зрения и его влияние на психическое развитие;
• I.3.4. Развитие детей с сенсорными нарушениями и виды помощи;
• Предмет, задачи, структура возрастной и педагогической психологий;
• Роль межличностного восприятия и взаимопонимания в процессе общения;
• Психоэволюционная теория эмоций Роберта Плутчика.;
• Эргономическое проектирование рабочей системы;
• Зв’язок фонетики з іншими розділами мови;
• Анализ структуры делового общения менеджера и его динамики позволяет выделить четыре основных этапа;
• ПРОТАНОМИЯ — см. ДАЛЬТОНИЗМ.;
• Принцип нормативного розвитку.;
• Обучение аудированию;
• Лексикология как лингводидактическая основа методики словарной работы;
• Изучить направление моды на текущий период;
• Оценка затрат на персонал;
• Методы исследования в педагогической психологии;
• Понятие групповой сплоченности коллектива организации;
• СЕСТРИНСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ ВЫПИСКЕ ПАЦИЕНТА;
• Классификация конфликтов;
• Организационная структура управления структурным подразделением;
• Уровни статистической значимости;
• Права та обов’язки осіб варти: начальника варти, розвідного, чатового.;
• Проблема особистісних передумов професійної готовності практичного психолога до фахової діяльності;
• Методы исследования возрастной и педагогической психологии;
• Невербальные средства общения в разных странах и культурах;
• ВВЕДЕНИЕ 5 страница;
• Виды контент-анализа;
• Преддошкольный этап формирования речи (от 1 года до 3 лет).;
• Социальная установка и реальное поведение;
• Составления речевых высказываний;
• ПОДГОТОВКА К АБДОМИНАЛЬНОЙ ПУНКЦИИ;
• Образование как сфера социальной практики. Образование и культура;
• УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ;
• Стресостійкість;
• Исследования. Исследование – это вид познавательной деятельности человека с целью приобретения новых знаний;
• Понятие и цели управления персоналом;
• Л.С. Выготский о единстве закономерностей нормального и аномального развития детей;
• Тест «Самооцінка сили волі» (Ильин Е. П. Психология воли. 2-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).;
• Подсистемы системы управления, их характеристика;
• Логические задачи на поиск недостающих фигур (для детей 5-6 лет);
• Виды рационалистических стратегий;
• ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА;
• Структура внимания;
• Основные типичные функции и задачи службы управления персоналом;
• Особенности общения сотрудников полиции с несовершеннолетними.;
• МЕТОДИКА А. Н. ЛЕОНТЬЕВА;
• Активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов;
• Особенности личности младшего школьника.;
• Креативность и ее диагностика;
• Преимущества молодых специалистов как особе категории рабочей силы;
• Практические задания (вопрос № 3);
• Когнитивные конфликты;
• Кактус» графическая методика М.А. Панфиловой;
• ИСТОЧНИКИ НАБОРА, ОТБОРА И ПРИЁМА ПЕРСОНАЛА;
• Характеристика возрастных периодов в трудах Д. Б. Эльконина.;
• Бессознательное. Классификация бессознательных явлений психики и их характеристика;
• Профессиональные деструкции личности.;
• Корковая дизартрия;
• Сущность урока и требования к уроку иностранного языка;
• Раздел 6. Психология профессиональной деятельности учителя;
• Понятие валидности. Способы определения валидности;
• Понятие о темпераменте. Происхождение темперамента. Учение И.Г Павлова о типах ВНД и темперамента;
• Государственная система управления трудовыми ресурсами;
• Стили лидерства (руководства) и их эффективность;
• Понятие социализации.;
• Жизненный цикл семьи и семейные кризисы;
• Лидерство и руководство. Теории происхождения лидерства. Стиль лидерства: классические и современные представления;
• Раздел 1.5. Самомотивация и самоконтроль менеджера;
• Опросник;
• Развитие творческого потенциала персонала организации;
• Что из перечисленных характеристик относится к понятию «руководитель» и не относится к понятию «лидер»?;
• Типы семейного воспитания;
• Современные представления о личности и ее структуре в различных психологических теориях;
• Какие существуют методы управления конфликтами?;
• Понятие, стадии, методы отбора персонала;
• НОРМАТИВИ ЧАСУ НА ОСНОВНІ ВИДИ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА;
• Физиологические основы воли;
• Тема: Анатомо-физиологические особенности носа и придаточных пазух носа;
• СПОСОБНОСТИ;
• Глава II РАЗВИТИЕ РЕЧИ;
• Економічні і соціальні наслідки кон'юнктурного безробіття.;
• Взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения – это?;
• Дәріс №12. Ілияс Жансүгіровтің фельетондары мен сықақ әңгімелері;
• Соотношение понятий обучения и развития. Понятие зоны ближайшего развития;
• Воспитание как составная часть специального образования;
• Дәріс. 1.1. Понятие государственного управления и его признаки;
• Периодизация истории криминологии: классический, позитивистский, плюралистический и гуманитарный период. Общая характеристика научных направлений, школ и теорий криминологии;
• Я»-концепція та її складові. Образ «Я» як регулятивний механізм психічного життя. Формування та функції самооцінки в розвитку особистості. Види самооцінки;
• Особенности развитие младшего школьника.;
• Изучение мышления в когнитивной психологии: информационный подход;
• Социально-историческая природа детства;
• Понятие и виды деятельности туроператора;
• Концепция специфической энергии органов чувств Й.Мюллера;
• ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ;
• Характерологические особенности взрослости и зрелого возраста (23-40 лет);
• Психическое здоровье и психологическое здоровье;
• Сын тұрғысынан ойлау технологиясы;
• Описание методов исследования эмоционального интеллекта и копинг-стратегий совладания со стрессом у персонала организации………………...24;
• Криминологическая классификация и типология жертв преступлений;
• Психологическая структура учебной деятельности;
• МЕТОД ПИКТОГРАММЫ;
• Общая психологическая характеристика детей младшего школьного возраста;
• Первичные и вторичные образы.;
• Квалификационные требования, предъявляемые к спасателям;
• Понятие и функции общения;
• Депривация: слово, термин, понятие;
• Експериментальна психологія;
• Тема 4. Факторы профессионального долголетия;
• Выделите каждую из пяти частей проблемного обсуждения. 1 страница;
• Пример 2. В детском саду давно назревал конфликт между старшим воспитателем и молодым специалистом - воспитателем одной из групп;
• Глава 1. Методика «Склонность к виктимному поведению» Инструкция для испытуемого;
• Понятие психики, ее свойства и функции;
• Я-КОНЦЕПЦИЯ в теории личности Карла Роджерса;
• Вопрос. Национальные интересы в информационной сфере;
• Выявление уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста;
• Типы и стратегии взаимодействия;
• Тест текущего контроля знаний;
• Функции и движущие силы процесса обучения;
• ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА;
• Модель Юрия Лотмана.;
• Опросник мотивации профессиональной деятельности;
• Анализ выполнения задания.;
• ВВЕДЕНИЕ 6 страница;
• Электронные образовательные ресурсы;
• ВВЕДЕНИЕ. Раздел 1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей учащихся.;
• Проблемы соотношения врожденного и приобретенного;
• Соотнесите познавательные процессы и их определения (по А.В. Петровскому);
• Теория мотивации К.Альдерфера.;
• Основные цели, задачи и функции социального обслуживания;
• Потребностные теории мотивации;
• СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫЕ ДЕТИ И ИХ СОПРОВОЖДЕНИЕ;
• Понятие о мотивах учения и их классификация.;
• Потребности и мотивы (диспозиции);
• История тестов интеллекта;
• Методы и критерии оценки профессионального самоопределения старшеклассников;
• Роль двигательного анализатора в развитии речевой деятельности;
• Нормативно-методическое и правовое обеспечение системы управления персоналом;
• Нарушения опорно-двигательного аппарата. Причины, классификация нарушений. Особенности познавательной и личностной сферы детей с ДЦП;
• Влияние стиля руководства на мотивацию персонала.;
• Потребности и мотивы, их роль а организации деятельности;
• Коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыруға арналған тапсырмалар;
• Какими особенностями отличается трудовая деятель­ность детей, имеющих те или иные расстройства речи?;
• Информационная война, как угроза национальной безопасности;
• Екі түрлі түсініктеме күнделігі;
• Место психодиагностики в системе психологического знания и профессиональной подготовки психолога;
• Сангвиник (от лат. sanguis — кровь), флегматик (от герч. phlegma — слизь, мокрота), холерик (от греч. chole — желчь) и меланхолик (от греч. melas chole — черная желчь).;
• Понятие гендер, гендерная психология;
• Отто Кернберг. Психопатология ненависти.;
• Введение. «Введение» должно содержать оценку современного состояния решаемой научно-практической проблемы, основание и исходные данные для разработки темы;
• Онтогенез психомоторной и речевой деятельности;
• Педагогические технологии и их сущность;
• Мотивационная теория поля. Типы мотивационных конфликтов. Учение К. Левина об истинных и квазипотребностях;
• Строение мотивационно-потребностной сферы человека. Различные подходы к классификации потребностей и мотивов. Специфика биологических потребностей у человека.;
• В чем состоят закономерности психического развития?;