Категория Психология в Студопедии: 22 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Диагностическая программа по выявлению причин застенчивости у детей-дошкольников;
• Оперативная маскировка;
• Характеристика глобальных проблем;
• The use of the Present Indefinite.;
• Основные подходы к построению периодизаций психического развития в психологии;
• А. Г. МАКЛАКОВ 4 страница;
• Классификация апраксий по А.Р. Лурия.;
• Эргономика и железнодорожный транспорт;
• Пакет экзаменатора;
• Меняется их значение и удельный вес в общем процессе раз­вития.;
• Архетип Славный Малый;
• Вербальная диагностика самооценки личности;
• Диадический подход – LMX;
• Феноменология клинических проявлений;
• Теории эмоций;
• ОБЗОРНЫЕ ЛЕКЦИИ;
• Разработка системы психологического прогнозирования профпригодности;
• ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ТИФЛОПСИХОЛОГИИ;
• ЭССЕНЦИАЛЬНАЯ ГИПЕРТЕНЗИЯ;
• СЕСТРИНСКИЙ УХОД ЗА НЕДОНОШЕННЫМ НОВОРОЖДЕННЫМ;
• Тақырыбы: Стилистика курсының мақсаты мен міндеті;
• Фариза Оңғарсынова;
• Раскройте понятие о воле. Проанализируйте структуру простого и сложного волевого акта;
• Теория когнитивного развития Жана Пиаже;
• Понятие темперамента в отечественной психологии (Б. Теплов, В. Небылицын, В.С. Мерлин). Проблема психологической диагностики темперамента;
• Математическое моделирование деятельности оператора: модели задачи;
• Психологические особенности возрастных периодов;
• Тема 4. Економічне зростання;
• Афазия как полная или частичная утрата речи;
• Психогенного происхождения,;
• Психолого – педагогические особенности детей и подростков с нарушениями зрения;
• Криминологическая характеристика коррупции и коррупционной преступности;
• Упражнения, направленные на развитие слогового анализа и синтеза;
• VII. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;
• Требования к оформлению курсовой работы;
• I. Теоретическое введение. 1. Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на психические особенности и поведение подростка;
• СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ;
• Нұрлан Оразалин;
• В литературе выделяют три основных негативных эффектов гендерных стереотипов;
• Различные определения клинической психологии в отечественной и зарубежной науке;
• Классификация групп. Малая группа и ее виды;
• Формирование внимания как ВПФ. Л.С.Выготский;
• Методологическое значение теории коллектива.;
• Понятие о конституции;
• Классификация профессий Е.А. Климова;
• История психодиагностики;
• Пиктограммы больных шизофренией;
• Зарубежный опыт развития службы персонала;
• Социометрическая процедура. Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем;
• II. Стадия расстройств средней степени выраженности;
• Качественная обработка;
• Основные положения научного менеджмента. Ф. У. Тейлор и его последователи;
• Профессионально обусловленная структура личности специалиста.;
• Бодрствование, внимание;
• Глава 13 Социальная психология профессиональной деятельности;
• ПРИНЦИПЫ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЕНСАЦИИ В ТИФЛОПСИХОЛОГИИ;
• II. Психологические задачи. Задание 134. Гляжу на будущность с боязнью,;
• Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1983, С. 303 – 323.;
• Тема 8. Коммуникативные и информационные функции психики;
• Этика и деонтология как наука;
• Эксперимент П.И.Зинченко. Закономерности непроизвольного запоминания;
• Развитие улыбки у новорожденных детей;
• Интерпретация Индекса жизненного стиля.;
• Фаза напряжения;
• Этиология;
• Психоаналитические теории личности (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг).;
• КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ВОСПРИЯТИЯ;
• Занятие 7.13 ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРУППОВОГО МЫШЛЕНИЯ;
• ГЕМИПАРЕЗ — см. ГЕМИПЛЕГИЯ.;
• Младший школьный возраст.;
• Мышление— наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающаясвязи и отношения между познаваемыми объектами;
• Задача 7.;
• Эпоха феодализма;
• Эмоции и чувства;
• Основные психофизические законы Г. Фехнера и С. Стивенса.;
• Основные законы психического развития, сформулированные Л. С. Выготским;
• Общая характеристика трех уровней психической патологии (невротического, пограничного и психотического) в рамках теории объектных отношений;
• Органы дыхания, голоса и система резонаторов;
• Самонаблюдение, самооценка, самоотчет;
• Подбор гармоничных цветовых сочетаний из двух – трех тонов для выражения психо – эмоциональной сферы человека;
• Текст опросника. 1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов;
• Работа логопеда на логопункте общеобразовательной школы, в коррекционно-развивающем классе, школе для детей с тяжелыми нарушениями речи;
• Поняття і сутність мотивації в рамках біхевіоризму, психоаналітичної та гуманістичної шкіл психології;
• Оценка удовлетворенности работой;
• Раздел 2. Особенности психического развития на различных возрастных этапах;
• Понятие человеческой индивидуальности;
• V3: Тактика предъявления для опознания.;
• Принципи і заходи захисту населення і територій у надзвичайних ситуаціях.;
• Коррекционные воздействия в классическом психоанализе;
• Практическая часть. Исходные данные о финансовых потерях продукции мясокомбината по факторам качества;
• Глава 2. Клиника интеллектуальных нарушений при олигофрении.;
• ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ СИЛЫ;
• АСТИГМАТИЗМ (от греч. а----приставка со значением отрицания и;
• Штатное расписание строительной организации.;
• I. Теоретическое введение. 1. Проблема определения хронологических границ возраста;
• Закон распределения внимания Д.Канемана. Эксперимент с использованием вторичной зондирующей задачи;
• Психологический онтогенез телесности;
• Введение. Основные линии наблюдения и параметры «поведенческого портрета».Как уже отмечалось, предметом наблюдения в этом задании является поведение взрослого человека;
• Понятие о зоне ближайшего развития, сензитивных периодах, первичном и вторичных дефектах (по Л.С. Выготскому);
• Разнообразие безусловных рефлексов;
• МОТИВАЦИЯ КАК ПРОЦЕСС;
• Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция К.Левина;
• Исследование моторики;
• I. Теоретическое введение. 1. Особенности познавательной сферы подростков;
• Образец анализа. 1. В. М. Шукшин активно использует в рассказе «Срезал» стилистичес­кие возможности объемно-прагматического членения текста;
• ВВЕДЕНИЕ 6 страница;
• ПОНЯТИЕ О МОТИВАЦИИ;
• ПОДХОДЫ К ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ И ОЦЕНКЕ ДАННЫХ ПСИХОДИАГНОСТИКИ;
• Упражнения, направленные на развитие фонематического анализа и синтеза;
• Личностный компонент личностно-деятельностного подхода;
• Естественно-научная и гуманитарная стратегии в психологии;
• Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие;
• Часть 3. Клиническая психология. Выготский выдвинул идею о сложной структуре аномального развития ребенка, в соответствии с которой наличие дефекта какого-либо одного анализатора либо;
• ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ;
• ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ;
• Схема диалога;
• Unit I. Psychology as a science;
• Факторы, определяющие успешность адаптации детей к школе;
• Взаимодействие прикосновений, жестов, ольфакторных компонентов и проксемики в процессе выражения отношений.;
• Діагностика психологічних особливостей навчання дітей підліткового віку;
• ЗАДАНИЕ № 123 СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ПСИХИКИ;
• Механизм вытеснения. Методы исследования бессознательного;
• Критерии выделения мышления как объекта изучения психологической науки;
• Старший школьный возраст.;
• Зарубежный опыт социальной работы с пожилыми людьми.;
• Мырзабеков Кеңшілік;
• ОЦЕНКА ИНТЕНСИВНОСТИ БОЛИ;
• ПОСТРОЕНИЕ РАНЖИРОВАННОГО РЯДА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ПРОДУКЦИИ ПО КРИТЕРИЮ КАЧЕСТВА;
• Современные проблемы управления персоналом;
• Лекция 6. Виды мышления. Основные направления исследования мышления;
• Шкала социальной дистанции;
• Анализ рабочих мест;
• Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка;
• История становления и развития экспериментальной психологии;
• Деловая беседа как основная форма делового общения;
• Понятия функции правдоподобия, вклада выборки, функции информации;
• Введение. 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология;
• Профессиональная аттестация юристов.;
• Компоненти винагороди за працю;
• Общие черты психического развития детей с ДЦП;
• Введение. 66 жастағы науқас 2 сағаттан бері солжақ қолға берілетін төс артының ауырғанына;
• При локальних ураженнях ми можемо натрапити на такі найтиповіші порушення;
• СЕКС В РАННЕМ ДЕТСТВЕ;
• МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ;
• Практическое занятие 8 – 9;
• Экстрапирамидная система;
• Устройство и основное предназначение функциональной кровати;
• ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА;
• Тестовые задания к итоговому контролю;
• ДИАГНОСТИКА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ;
• Лжаппар Әбішев;
• Сказка как метод психологической диагностики;
• Глава 1. Теоретический курс дисциплины 7 страница;
• Лингвистические и психолингвистические аспекты исследования слога и слогосложения;
• Профессионально важные качества менеджера;
• ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ. Выберите из ответов родителей тот, который больше всего отвечает «Я‑сообщению»;
• Понятие об интеллекте и интеллектуальных нарушениях.;
• Учебно-профессиональный период включает две фазы развития..;
• Половая дифференцировка мозга;
• Память как Высшая психическая функция. Развитие памяти в антропогенезе и в онтогенезе. Натуральная и культурная память;
• ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ ТИФЛОПСИХОЛОГИИ;
• Вопрос. Цели информационной войны. Объекты воздействия в информационной войне;
• СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА;
• Тема 4. Економічна система;
• Процессуальные модели выгорания;
• Тема 8. Макроекономічна нестабільність;
• СВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ;
• Краткие сведения из истории афазиологии;
• Критерии научности знания;
• Общая характеристика восприятия и воображения;
• Анализ результатов. Результаты имеет смысл анализировать, если ответы испытуемого были достаточно искренними и величина индекса "И" не превышает 4 балла;
• ЛЕКЦИЯ № 8. Тема: Организационные формы помощи детям с задержкой психического развития (2 часа );
• Психолого–педагогические особенности детей и подростков с нарушениями функции опорно–двигательного аппарата (ОДА).;
• Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.;
• Система организационного общения;
• Динамическая локализация функций в коре больших полушарий;
• Часть 3. Клиническая психология. ©связанная с переживанием прошлых обид и потерь;;
• Опросник стиля руководства коллективом В.Журавлева;
• Выделите из перечисленных психических явлений психические свойства личности;
• Перекрестные (мнимые, неудавшиеся) транзакции;
• Тест 8.5. Определение темперамента по методике Г. Айзенка;
• История развития социальной психологии в России;
• ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ;
• Категория отражения.;
• Наглядно-действенное, наглядно-образное и логико-понятийное мышление;
• Причины профессионального (психологического) стресса;
• Сущность основных функций управления;
• Черепные нервы;
• Вопрос.Системы и видыпроизводственного освещения;
• МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ;
• Слайд 111 Классификация методов анализа и построения системы управления персоналом организации;
• Тема 3. Формирование группового поведения;
• Особенности формирования фонематического слуха у детей со стертой дизартрией;
• ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• К накоплению пробелов в знаниях, 2дополнение неуспеваемости пед. запущенности, 3ассоциальному поведению, 4 чувство неполноценности;
• Ем учебного модуля, в котором базисные содержательные блоки логически связаны в систему;
• Пара- и экстралингвистические компоненты невербальной коммуникации;
• Виды поведения и деятельности;
• Тесты по Кадровому менеджменту;