Категория Психология в Студопедии: 15 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Норма как отсутствие отклонений и как идеальное психическое здоровье;
• И методов экспертного оценивания;
• Физиологические теории эмоций;
• Порушення потягів;
• Дидактико-методическая система Л.В. Занкова.;
• Модель Парацельса.;
• I. Психофизиология функциональных состояний (ФС);
• Профессиограмма.;
• ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ВИКТИМОЛОГИИ;
• Антропометрические и энергетические характеристики человека;
• История изучения заикания. Этиология заикания;
• ГРАНИЦЫ И СТРУКТУРА МОТИВА;
• Определение уровня сложности воображения;
• АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ СТАТИСТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ;
• Методичні рекомендації до виконання завдання.;
• ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ;
• Особенности задач разработки и принятия решения;
• Тема 10 Групповые конфликты;
• Введение. Написать программу, которая вычисляет среднюю (за неделю) температуру воздуха;
• Декарт и животные;
• Принципы организации собственного информационного потока;
• Г. Неустойчивость стиля воспитания (шкала Н).;
• Психодиагностика личности;
• VOCABULARY;
• Основные этапы развития социально- психологических взглядов. Особенности становления и развития отечественной социальной психологии;
• Функции и природа социально-психологического барьера;
• Психогенные факторы и психогенные расстройства;
• Требования к конструированию психодиагностических методик;
• Личность врача;
• ВОСПИТАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
• Основные психологические аспекты функционирования речи;
• Ситуация как структурная единица педагогического общения;
• ТИПЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ;
• Психодиагностика профессиональной пригодности;
• Мессианский комплекс и пути его преодоления;
• Классификация игр;
• V3: Тактика проверки показаний на месте.;
• Теория постановки целей;
• Психолого-педагогическая классификация лиц с недостатками слуха;
• Этапы формирования понятий;
• Концепция Вирджинии Сатир;
• Активные методы обучения. Их классификация и краткая характеристика;
• Профиль развития слоговой структуры слов ребенка со стертой дизартрией;
• ГЛАВА 3. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МОЗГА ЧЕЛОВЕКА;
• Первая встреча с клиентом;
• Общая характеристика деятельности. Психологическая структура деятельности;
• Шкала психологического стресса PSM‑25;
• Международные документы и Конституция РФ о социальных правах и свободе человека.;
• Условия формирования делинквентного поведения;
• Тема 10. Конативные и креативные функции психики.;
• Модель интеллекта по Стернбергу;
• В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция?;
• Развитие представлений о предмете психологии;
• Психосоматический подход в медицине и клинической психологии.;
• ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ;
• Тема 5. Восприятие и его типы при нарушении зрения;
• Исследование зрительно-моторной координации движений (графические пробы);
• Глава 1. Психолого – педагогические основы развития музыкальных способностей дошкольников.;
• I. Choose the correct answer;
• СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОНТОГЕНЕЗА ЧЕЛОВЕКА И ВЫСШИХ ЖИВОТНЫХ;
• УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА;
• Возрастная психология как отрасль психологической науки. Предмет, задачи, методы возрастной психологии. Возрастная периодизация психического развития;
• Признаки креативности.;
• Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения;
• Таксономия учебных задач - инструмент опережающего управления процессом развития познавательной деятельности;
• Проблема детерминации психического развития;
• Слушание как рецептивный вид речевой деятельности;
• Эффективность групповой деятельности;
• Мышление и целеобразование. Понятие промежуточной цели и операционного смысла;
• Интерпретация данных исследования;
• Модели переговоров;
• Организация психологической службы образования;
• Фазы работоспособности;
• Выводы и рекомендации по совершенствованию системы управления персоналом и отдельных функций по управлению персоналом;
• Слог. Ударные и безударные слоги.;
• Социализация личности;
• Организационная идентификация;
• Толерантность;
• Составить отчет о проделанной работе. 3 страница;
• Тема 3. Ресурсне забезпечення управління персоналом;
• Программированное обучение;
• Примеры психотехник для тех, кто заботится о своих ресурсах;
• Тема 6. Мотивы учения;
• Генезис пространственных ориентировок у детей;
• Психология предварительного следствия;
• Дидактическая единица 2. Методология и методы;
• Тұрмағамбет Ізтілеуұлы;
• Конфликтность и толерантность;
• Основные подходы к объяснению психического развития в возрастной психологии;
• Теория темперамента Томаса и Чеса;
• Функция отвлечения внимания;
• Проектирование средств отображения информации;
• Тема 3.6. Исследование речевых функций;
• Цели и критерии оценки эффективности решений;
• Лидерство как инструмент интеграции общности;
• Более ограниченной свободе действия, имеющей место на нескольких этапах, из чего следует относительно более высокая конкретность, целенаправленность идей;
• Методики диагностики разных аспектов социальной зрелости;
• Психологическая структура нарушений при умственной отсталости и задержке психического развития (сравнительный анализ).;
• Правовые конфликты;
• Тест опросника (форма А);
• Методы исследования.;
• Развитие речи. В филогенезе речь первоначально выступала, вероятно, как средство общения людей, как способ обмена между ними информацией;
• Проблема личности в психологии;
• Разногласия между школами Леонтьева и Рубинштейна;
• ЯТРОГЕНИИ И ВРАЧЕБНЫЕ ОШИБКИ;
• Характер;
• Принятие решений в условиях риска. Виды риска;
• СЛЕПОГЛУХОТА — см. СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА.;
• ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ;
• Тема 6. Сукупні видатки та економічна рівновага;
• Кризис новорожденности;
• Задачи по дисциплине «Гражданский процесс».;
• Обязанности командиров перед построением и в строю;
• ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДРАМАТУРГИИ СПЕКТАКЛЯ;
• Вопрос № 6.2 Константность восприятия и ее приспособительное значение;
• Гармония и дисгармония отношений как результат переживания межличностных конфликтов;
• Партисипативне управління;
• Інструктажі з охорони праці з учнями шкіл.;
• Внутренняя картина болезни как психологическая проблема (модели внутренней картины болезни).;
• Теория ожиданий В. Врума.;
• Процес ведення випадку.;
• ВИДЫ И СТРУКТУРА СПОСОБНОСТЕЙ;
• Гедонизм и аскетизм;
• Руководство научением. Роль подкрепления и наказания в научении;
• IV субтест Классификации;
• Общение, его функции и структура. Средства и виды общения;
• Тест 14.2. Стиль руководства;
• Методика 3. Дослідження особливостей концентрації уваги;
• Учебные дисциплины по психологии;
• Вікові особливості слухового аналізатора;
• ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ПРИНЦИПЫ ТИФЛОПСИХОЛОГИИ;
• Межэтническое восприятие в системе межгрупповых отношений;
• Анализаторных систем;
• Функціональні особливості несвідомої сфери та психодинамічний підхід до психокорекції;
• Оказание психологической помощи детям-жертвам насилия;
• Виды речи и их основные характеристики;
• Теории мотивации персонала;
• МЕТОДИКА 5. ЗРИТЕЛЬНАЯ НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ;
• Физиологические основы темперамента;
• Особенности в процессе разработки управленческих решений в органах власти и управления;
• Особенности психофизического развития в условиях детского церебрального паралича;
• Грамматические и словообразовательные упражнения;
• Модель Мастерса и Джонсон;
• Теория гибкой и множественной селекции;
• Стили руководства. Совокупность конкретных способов воздействия руководителя на подчиненных определяет стиль руководства;
• Л.С. Выготский 36 страница;
• Исследование произвольной сферы;
• ЭТИКА ДЕЛОВЫХ КОНТАКТОВ;
• Тест по выявлению организаторских способностей;
• СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ;
• Психология в междисциплинарном пространстве;
• Тренировка мышц нижней челюсти;
• Мышление как процесс переработки информации.;
• Определение научного аппарата исследования;
• История образования и педагогической мысли;
• Сорокин В. М., Кокоренко В. Л. 1 страница;
• Психология противоправного поведения;
• Проективное рисование;
• ОЖИДАЕМОГО БАЛАНСА ШКАЛА;
• ЗАДАНИЕ ДЛЯ МИКРОГРУПП К ТРЕМ УПРАВЛЕНЧЕСКИМ СКАЗКАМ;
• Сочетаемость цветов;
• ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА;
• Проблемы инвалидов в жизнедеятельности;
• НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП;
• Лидерство, власть и влияние в организации;
• Задача 15;
• Исследование особенностей распределения внимания (методика Т.Е. Рыбакова);
• Это могут быть люди как имеющие, так и не имеющие работу.;
• Наша философия;
• Стимулирование розничных турагентов;
• Часть 3. Клиническая психология. 1. Клиническая психология оказывает значительное влияние на развитие сле­ дующих отраслей медицины, кроме:;
• Социальная сущность и функции памяти. Характеристика видов памяти по Жане.;
• ЗАДАНИЕ № 29 МНОГОАСПЕКТНОСТЬ ПОНЯТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕННОСТЬ;
• Пресенильные (предстарческие) психозы;
• E)учение;
• Анатомо-физиологические особенности строения речевого аппарата у детей;
• ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ;
• Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм и необихевиоризм;
• Инструкция. Вам будут предложены пары противоположных утверждений;
• Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в специальной литературе;
• Методы социальной психологии;
• Установите соответствие между понятиями и их определениями;
• Choose the correct answer.;
• Билет 17. Вклад российских ученых в теорию и практику управления. А.А.Богданов и его вклад в науку управления;
• Метод последовательных сравнений;
• Вопрос 3. Характеристика эмпирических методов исследования в психологии;
• Особенности наглядно-действенного мышления у детей с сенсорными и интеллектуальными нарушениями.;
• Общие правила и установки консультанта;
• Ыбырай Алтынсарин;
• Концепцией Леонтьева -Фабри;
• Телесные сигналы в консультировании;
• Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959, с. 118.;
• Критерии оценки экзамена;
• Виды неправильного воспитания;
• Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом.;
• Патопсихология как составная часть клинической психологии;
• Становление организационного поведения как самостоятельной науки;
• Представления о нарциссизме Эриха Фромма;
• Что подлежит делегированию, что – нет;
• Отчет по учебно-ознакомительной практике;