Категория Психология в Студопедии: 38 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Проблема гармонізації особистості в психології;
• ТЕМА 2 • РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ;
• Психосоматические расстройства и заболевания. Реакцией личности на стресс или фрустрацию могут быть, с одной стороны, невротические расстройства, при которых преобладают психологические и;
• Направления работы по информационному обеспечению фирмы;
• Психотерапия;
• Типы нервной деятельности по И.П.Павлову.;
• Характеристика некомерційної реклами;
• Практическая социальная психология.;
• СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ, ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ;
• Суїцид як соціально-психологічне явище;
• Степени тугоухости;
• Функциональное значение конечного мозга;
• Бестелесная Кристи;
• Мотивы, связанные с процессом учения.;
• Управление знаниями;
• Открытие периодов детского рисунка.;
• Ықтық мемлекет пен азаматтық қоғам мәні;
• Развитие мышления 3 страница;
• ЛЕКЦИЯ № 11. Тема: Основные направление коррекционно-воспитательной работы у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения (2 часа );
• Аттитюды;
• Неизлечимые болезни;
• Общее понятие о темпераменте и системе его проявлений. Физиологические основы темперамента. Сережа;
• ЗАВИСИМОЕ ПОВЕДЕНИЕ;
• УДК 159.9(075.8) ББК 88х73;
• Вопрос 28. Психология как наука. Объект, предмет и задачи современной психологии;
• Тревожность. Источники тревожности согласно психоаналитической теории;
• Психологические и лингвистические основы методики обучения грамоте;
• Вплив шуму на організм людини;
• Организация и вооружение мпв ФРГ.;
• Межкультурные различия. Прикладной аспект этнопсихологии;
• ВОССТАНОВЛЕНИЕ РЕЧИ ПРИ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
• СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В РАЗНЫХ МОДЕЛЯХ ЕЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ;
• Структура и функции невербальной коммуникации;
• Choose the right form.;
• Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями;
• Психологическая структура внимания.;
• Попеременная страховка;
• Зрительные ощущения;
• Языковые метки манипулятора;
• II. Когнитивная психотерапия А. Бека;
• Лазарус Краткосрочная мультимодальная психотерапия 1 страница;
• Экспериментальная психология 9 страница;
• Возрастные особенности формирования психологической системы у детей с нарушением зрения;
• Семь модальностей: BASIC I.D.;
• Структурная организация социальных групп;
• Социально-психологическая характеристика личности с отклоняющимся поведением.;
• Тема 3. Интегративный характер гештальт-терапии;
• Совершенное владение материалом. 1. Что представляют собой жестко фиксированные модели поведения животных' Чем они похожи на некоторые типы реагирования людей?;
• III. Нарушения мотивационного компонента мышления.;
• Обследование лиц с афазией;
• Биологическая модель.;
• Характеристики ВПФ;
• Итоговый контроль. 1. На наше восприятие других часто влияет эффект , когда доминирует какая-то одна черта личности или эффект;
• РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ;
• Пути реабилитации дезадаптированных детей и подростков;
• Методические указания. При подготовке первого и второго вопросов необходимо определить различие между понятиями «преступное поведение» и «преступление»; раскрыть этапы преступного;
• Сутність та зміст управлінської діяльності військового керівника;
• Изучение физических и психологических свойств цвета;
• Самоанализ учебных и профессиональных достижений;
• Позиции разных авторов в определении циклов (стадий) семьи.;
• Художественная деятельность, ее развитие и формирование в дошкольном возрасте.;
• Этические принципы клинического психолога.;
• Исследование стыда и чувства вины;
• Система индивидуально-психологических различий, выявленных при выполнении конструктивных рисунков на основе предпочтения геометрических фигур;
• Этнопсихология;
• Воображение, его функции и виды;
• Педіатрія з курсом дитячих інфекцій 3 страница;
• Когнитивная модель тревоги. Когнитивные механизмы панической атаки.;
• Тема 1. Мотив и мотивация;
• Бихевиоральный подход к психологическому консультированию семьи;
• Анализ продуктов деятельности;
• ДО ПИТАННЯ № 3. Характеристикаперсонажа може бути подана у творі по-різному:;
• Проведение оценочного собеседования (интервью);
• ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4;
• Пәлсапалық негізі;
• Развитие грамматического строя;
• Психологическая помощь детям и подросткам;
• Особенности формирования лексики при стертой дизартрии;
• Методы исследования мышления;
• Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости внимания;
• СТАЖИРОВКА НАЧАЛЬСТВУЮЩЕГО СОСТАВА;
• Нарушения психических функций при органических повреждениях мозга.;
• Управление персоналом как научная и образовательная дисциплина;
• Человек как субъект труда. Мотивы трудовой деятельности. Связь трудовой деятельности с социализацией личности;
• Понятие УЗ. УЗ в структуре УД. Виды УЗ;
• Юнита 1;
• Ситуация, в которой образуется команда эффективных менеджеров.;
• Качественные методы исследований в социальной работе;
• Процедура исследования;
• Опрос как метод сбора первичной вербальной информации;
• Роль даних про порушення розвитку дитини в оптимізації навчально-виховного процесу;
• Cеместр. 1.Круг задач, решаемых психологами в различных сферах материальной и духовной жизни общества;
• Работа на занятии. Вам предлагается две методики определения темперамента;
• Семестр. 1. Феноменальная память. Случай Шерешевского;
• Задачи тифлопсихологии, ее значение и связь с другими науками.;
• Документационное обеспечение магистерской диссертации.;
• Научение;
• Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка;
• Мотивация. термин ввёл Шопенгауэр;
• Содержательные теории мотивации;
• Виды, свойства и закономерности эмоций и чувств;
• Основные направления исследований познавательных процессов в когнитивной психологии;
• ЭКСПЕРИМЕНТ;
• Z оценка равная нулю, имеет процентильный ранг;
• Вопрос 3. Тактика последующих следственных действий по делам об изнасилованиях;
• Вариативный комплекс методик для определения уровня психологической готовности к школе;
• База опытно-экспериментальной работы;
• Психологическая характеристика воли.;
• Метод наблюдения. Для проведения наблюдения исследователю не требуется согласия со стороны наблюдаемых и кооперирования с ними;
• З вивчення соціально-психологічного клімату в групі;
• Раскройте основную идею и назовите этапы развития памяти в генетической теории памяти П.П.Блонского;
• Компетенции, относящиеся к деятельности человека;
• Особенности проявления темперамента в дошкольном воз- расте;
• Признаки кратковременного стресса (стрессовый кризис первого ранга);
• Понятие, природа и функции состояний социально-психологических явлений;
• Эффективность отбора персонала;
• Классификация целей организации;
• Основные теории объясняющие детское психическое развитие;
• Схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащихся как члена группы;
• Виды памяти;
• ГЕРОНТОГЕНЕЗ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ ИНДИВИДНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА;
• КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ;
• Основные требования к организации тренировок;
• Принципы организационного поведения;
• Психограмма как модель индивидуально-личностных качеств специалиста;
• Коррекционно‑педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения;
• Задания на самоподготовку;
• Составление программы обследования ребенка (выбор и описание методикобследования ребенка). Заверить диагностическую программу у руководителя практики.;
• ОСОБИСТІСНА ПСИХОКОРЕКЦІЯ МАЙБУТНЬОГО ПСИХОЛОГА ЗАСОБАМИ АСПН: ПРАКТИЧНИЙ АСПЕКТ;
• Общие правила. 1. Задание считается невыполненным, если а) количество ошибок превы-; шает допустимое для данного лабиринта (независимое от времени выполне­ния) или б);
• Восстановление понимания фразовой речи при сенсорной афазии (акустико-гностической).;
• Л. 1. Деловые коммуникации. Понятие и сущность. Виды и формы;
• Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики.;
• Стили руководства тренинговых групп;
• ПСИХОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕЛЕНИЯ;
• Шкала оценки мышечной силы;
• Жертвы изнасилования;
• Каузальная классификация стрессоров 4.3.1. Степень подконтрольности стрессора;
• UNIT 7. CHARACTER;
• Психологическое консультирование: определение понятия;
• Фактор В: интеллект;
• Общие основы педагогики;
• Принятие решений при отборе персонала;
• Тест на образную память;
• Анализ активности вегетативной нервной системы;
• Особенности психического и речевого развития при ДЦП;
• Тема 3.8. Исследование чтения;
• Психология стоиков и эпикурейцев;
• Мы слышим то, что хотим услышать;
• Метод диагностики детско - родительских отношений в семьях, находящихся в социально опасном положении.;
• Билет 2. Учитель обратился к психологу с запросом, касающимся исследования межличностных отношений в классе, определения социального статуса учеников.;
• Контрольный тест. Выберите вариант правильного ответа в каждом из 10 вопросов;
• Контроль как учебное действие студента;
• Восприятие;
• Психотерапевтические отношения;
• Гистограмма, полигон и кумулята;
• Понятие нормы развития;
• Схема 134. Группы реактивных психозов;
• Профессионально важные качества;
• ЗАЩИТНАЯ АГРЕССИВНОСТЬ;
• Группы и их классификация;
• Курсовая работа. На дневном отделении по специальности 032000 - специальная психология и коррекционная педагогика - выполняются три курсовых работы (на втором;
• Сили і засоби Єдиної державної системи цивільного захисту населення і територій.;
• Социальные опасности;
• Формирование навыков и привычек поведения;
• Сознание поведение;
• ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8;
• Тема 3. ЭКСПЕРИМЕНТ;
• Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние;
• Логотип як символ політичної реклами;
• Предмет, задачи и методы нейропсихологии.;
• Текст опросника. 1. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать;
• Трудовой коллектив как организованная социальная среда влияния;
• Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики;
• Задание. Согласны ли вы с мнением некоторых мыслителей о том, что формирование характера человека, будучи социально обусловленным процессом;
• Маркетинг персонала;
• Возрастные особенности формирования УД;
• Структура персонала организации;
• Понятие психологического контакта и значение его установления для эффективного профессионального общения;
• Задание 2. В результате опроса 200 испытуемых получены следующие данные, которые распределены по четырем возрастным категориям: 40 человек в возрасте 21–25 лет; 120;
• Стандартизация теста;
• Формы и виды устного делового общения;
• Выбрать правильный ответ. 1. В «Илиаде» Гомер приписывал поведение своих героев;
• Создание команды КВН в школе;
• Исследование конкретных примеров;
• Загальна характеристика зорової, слухової, вестибулярної, смакової, нюхової , кінестетичної, ноноцептивної, соматовісцеральної сенсорних систем;
• Символический интеракционизм. Теория символического интеракционизма– теоретические взгляды на значимость в общении символов, жестов;
• Особенности применения наглядных, словесных, практических методов в работе с проблемными детьми;
• Сущность экспертного ранжирования;
• Эмоции, сознание и связь эмоций и когнитивных процессов;
• Предметная область возрастной и дифференциальной психологии;
• Характер. Каждый человек отличается от других огромным, поистине неисчерпаемым числоминдивидуальных особенностей;
• I. Проблема определения клинической психологии (КП). Клиническая и медицинская психология.;
• Библиографический список. 1. Абрамова Ю.Г. Особенности представлений учащихся о пространстве школьной среды: Дис;
• Отклоняющегося поведения подростков;
• Восприятие глубины;
• Место психологии в системе наук;
• Виды и структура письма;
• Психика. Психика – особая форма жизнедеятельности, получение субъектом информации о внешней и внутренней среде;
• Назва дисципліни : Ріст і розвиток людини;