Категория Психология в Студопедии: 24 Страница

Конспекты и лекции по категории - Психология на сайте Студопедия.

Всего конспектов, лекций и пособий материала по - Психология - 64363 страниц..

• Информационная и концептуальная модели;
• Психология межличностного воздействия. Психологическое воздействие — это направленная передача информации от одного человека к другому с целью оказания изменения психологических характеристик;
• КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Методика № 9. Мюнстерберга;
• Психосоциальная работа с подростками в воспитательной колонии;
• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ;
• Типология и акцентуации характера;
• Методы адаптации персонала;
• Составить отчет о проделанной работе. 1 страница;
• Этнокультурная вариативность социализации;
• СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• Трудности аудирования и факторы, определяющие его успешность.;
• Психологические концепции эллинизма;
• ВЫГОТСКИЙ Л.С. БИОЛОГИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТОРЫ ВОСПИТАНИЯ;
• Личность. Личность является продуктом конкретных общественно-исторических условий;
• Относительный риск. Отношение шансов;
• Интернет ресурсы;
• Осуществление деятельности по управлению персоналом;
• Пирамидная система.;
• Характеристика системы стимулирования;
• Конструктивные функции конфликта на личностном уровне;
• Система потребностей, мотиваций, эмоций;
• ТРАДИЦИИ УРОКА;
• Задатки, способности, одаренность;
• Обработка результатов и интерпретация;
• Общественная ценность образования;
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДИАГНОСТИКИ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ;
• I. Отечественная нейропсихология.;
• История развития конфликтологической мысли;
• Специфика развития эмоциональных качеств у дошкольников с нарушением слуха;
• Восстановление понимания фразовой речи при семантической афазии.;
• Понятие о дефекте и компенсации;
• Пути повышения эффективности общения в организации;
• Контроль функционального состояния оператора;
• Психология общения;
• Керівництво і лідерство як соціальні феномени;
• ЗПР психогенного происхождения.;
• Сущность понятий «лидер», «лидерство». Природа и классификация лидерства. Лидерство и власть. Лидер и организация. Пути формирования и развития лидерского потенциала.;
• Эргономическая оценка эргатических систем.;
• Задача 3. Завод в среднем дает 27% продукции высшего качества и 70% первого сорта. Найти вероятность того, что наудачу взятое изделие будет или высшего качества или первого сорта.;
• История развития контент-анализа;
• A) 2002 ж 9 тамыз;
• ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ;
• С. М. ЕМЕЛЬЯНОВ 20 страница;
• Система управления безопасностью и охраной труда;
• Обработка результатов и интерпретация. . В оригинале процедура обработки MIM весьма сложна и предполагает выделение большого числа параметров;
• Теории мышления;
• Задача 1.;
• Расположите этапы комбинированного урока во временной последовательности;
• Бихевиоризм в зоопсихологии;
• Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ОНР;
• Неврогенная рвота;
• АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ;
• Концептуальные подходы к психосоматике;
• Глава 9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ;
• Общее понятие об интонации;
• Раскройте критерии возрастной периодизации. Проанализируйте периодизацию психического развития по Д.Б. Эльконину;
• Тема. Вероятностный подход к руководству. Трансакционистский подход к руководству;
• Задача 10. Больной Я.Жалоб при встрече с психологом больной не предъявляет.;
• УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ;
• Тест 5.6. Опросник Томаса;
• Психологические проблемы в Новое время;
• Правила и приемы управления памятью;
• Б. Паскаль. Мысли;
• Дәріс. Социологиялық ақпарат жинаудың негізгі әдістерінің сипаттамасы;
• Понятие стресса. Основные причины возникновения;
• Методика диагностики родительского отношения;
• Основные направления психологии;
• Социальный интеллект и проблема его измерения;
• ЗАДАНИЕ 1. Тестовые задания;
• Предмет, задачи и структура педагогической психологии;
• Конфликты в современном мире;
• Проблема развития межличностных отношений;
• Основные виды нарушений коммуникационного процесса в семье;
• Проблемные ситуации в управлении коллективом;
• Особенности использования проективных методов в диагностике факторов девиантного поведения. Достоинства и ограничения. Примеры.;
• Задания в тестовой форме;
• Эмоциональные состояния. Стресс и его виды. Фрустрация и её экспериментальные исследования.;
• Методика САМОАЛ, разработанная Н.Ф. Калиной.;
• Ди Шәріпов;
• Особенности познавательных процессов у детей с зпр и их развитие на протяжении школьного возраста.;
• Рабочая память. Механизмы забывания в рабочей памяти. Эксперимент Нормана и Во. Парадокс рабочей памяти;
• Специфика детского развития;
• ПРИЗНАКИ ОТСТАВАНИЯ;
• Факторы, определяющие формирование родительства;
• Принципы, методы и средства обеспечения безопасности деятельности БЖД;
• Нейропсихология — отрасль психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга.;
• Основные аспекты адаптации персонала;
• Структура, предмет и основные задачи;
• Семинары 1, 2. Понятие ощущений как элементарного познавательного процесса. Многообразие ощущений, виды и свойства ощущений.;
• Передние отделы больших полушарий;
• Ход исследования и анализ результатов;
• МакКрае и Коста;
• Выделение стадий процесса решения задач в различных экспериментальных школах;
• Подтип Conchifera — раковинные;
• Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека;
• Гностические кожно-кинестетические расстройства.;
• Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике;
• Основное назначение и область применения анализа документов;
• Модально-специфические закономерности развития— ос;
• Начнем с анализа коммуникационного процесса в организациях.;
• Гетерохрония психического развития в детском возрасте, понятия сензитивного периода и возрастного симптома.;
• Введение. Изучение процессов мышления занимает в психологии особое место из–за чрезвычайно больших трудностей;
• Психология эмоций 11 страница. Эмоция интереса выражает себя несколько иначе, чем остальные эмоции;
• Особенности внутренней, внешней и эгоцентрической речи;
• В-59 Виды толп и их трансформация. Фазы формирования толпы. Особенности поведения индивида в толпе;
• Проблема мотивации в отечественной психологии;
• График самостоятельной работы по дисциплине для студентов очной формы обучения.;
• Стереотип;
• Швецова С.В;
• Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 2 страница;
• Основные компоненты родительства.;
• Информации в коммуникационном процессе;
• Історія розвитку генетики поведінки як науки.;
• Тема: Сущность, цели и задачи психолого-педагогической коррекции;
• Мотивация личности - как основа формирования организационного поведения;
• Теория семейно-необходимой (функциональной) информации;
• Основные требования к методикам, применяемым в дифференциально-психологических исследованиях;
• Match the words to make collocations.;
• З А Д А Н И Я. 1.1.По подозрению в убийстве был задержан гр-н Смирнов;
• Научающее-бихевиоральное направление в теории личности: Б.Ф. Скиннер;
• Разработать композиции, состоящие из пяти моделей одежды с учетом основных законов композиции;
• Методы исследования в психологии;
• Мотивация мыслительной деятельности;
• Социальная опека и попечительство в системе социальной работы;
• Рекомендации по составлению анкет;
• Ситуация 8.;
• И ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ;
• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПИКТОГРАММ;
• Контрольная рейтинговая точка;
• Виды мышления. Мышление в структуре познавательных процессов;
• Общая характеристика эндокринной системы;
• КРИЗИС 3 ЛЕТ, его психологическая сущность и симптомы;
• Психосоциальной адаптации подростков к условиям колонии;
• Психика и организм;
• Текст опросника Баса - Дарки;
• ИЗОЛИРОВАННОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ;;
• Коррекция слухового восприятия;
• Медико-биологическая модель психических расстройств. Каузальный принцип;
• Анамнез життя — це основні факти життя дитини до захворювання.;
• Тема 4. Высшие формы психического отражения (сознание, понимание, интеллект, мышление, память, воображение) в структуре личности субъектов уголовного, гражданского процесса;
• Рассмотрим архетип Животного /Зверя/.;
• ЖИТТЄВІ КРИЗИ І ДІЯЛЬНІСТЬ КЕРІВНИКА;
• Спонтанний театр та та його корекційно-виховні можливості;
• Личность, индивид, индивидуальность;
• Изучение культуры педагогической деятельности воспитателя (культуры внешнего вида, культуры педагогического общения, культуры речи).;
• Основные положения. Эксплуатация современного оборудования (ПЭВМ) и технологического процесса на этом оборудовании (разработка;
• Профессиональной деятельности. (методика К. Замфир в модификации А;
• Уровни и формы психического отражения;
• Понятие о речевой ситуации.;
• Тематика рефератов;
• Порушення стосунків дитини й дорослого як першоджерело соціальної дезадаптації;
• Обследование воспроизведения тембра голоса;
• Психологические свойства толпы;
• Методики выявления маскулинности-фемининности;
• Тест №6. Выберите вариант правильного ответа в каждом из 10 вопросов;
• Задача 1. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок;
• ГЛАВА 2. АНАЛИЗ КАДРОВОГО СОСТАВА И ФУНКЦИЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ;
• Личностные и профессиональные факторы психического выгорания;
• Необходимость и основные виды экстремальной подготовленности человека;
• И психического бессознательного;
• Психосоциальная профилактика правонарушений;
• Глава 11. Слушающий сердце;
• Тест: Стиль руководства присущий вашему руководителю.;
• Типы молодой семьи и стадии её развития;
• Ощущение;
• Разностороннее развитие личности;
• Стрессоры в производственной среде;
• ПОВЕДЕНИЕ В КРУГУ СВЕРСТНИКОВ;
• Общие, специальные и профессиональные способности. Профессионально важные качества (ПВК);
• Инертность мышления – эпилепсия, органика, умственная отсталость;
• Нейропсихологические синдромы поражения передних отде­лов коры больших полушарий головного мозга.;
• Основные мотивы построения карьеры;
• Понятие о невербальном экспрессивном поведении.;
• Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно-исторического опыта;
• Обработка и интерпретация результатов. Для обработки результатов можно воспользоваться следующей ориен­тировочной шкалой:;
• Высшие психические функции и треугольник опосредствования по Л.С.Выготскому;
• Особенности гипотез, проверяемых в факторном эксперименте.;
• Бука» Т. Белозеров;
• Факторы определяющие социально-психологический климат;
• Тема 9. Фірма як економічний суб’єкт;
• Л. Я. МИССУЛОВИН;
• Тема 7. Усвоение знаний, умений и навыков;
• Методы общей психологии, эксперимент;
• Деятельность оператора в особых условиях;
• Функции и свойства эмоций;
• ГРАФИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПИКТОГРАММЫ;
• Социокультурные факторы;
• СТРУКТУРА И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ;
• Рівновага ринку товарів та платних послуг. Модель IS.;
• Стадии и этапы исследования систем управления;
• Воображение. Воображение,как и мышление, принадлежит к числу высших познавательных процессов, в которых отчетливо обнаруживается специфически человеческий характер;
• МЮНХЕНСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ 1-й ГОД ЖИЗНИ;
• Принципы научного исследования;
• Выготский о памяти и ее развитии: роль искусственных средств. Характеристика подхода, методы и результаты исследований Леонтьева.;
• Характеристика стилей руководства.;
• Предмет и метод эмпирической психологии сознания. Программа построения психологии как самостоятельной науки В.Вундта;
• АСПЕРГЕРА СИНДРОМ — см. РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ;
• Коррекционное занятие с тревожными детьми.;
• Этапы построения социограммы;